【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。近幾年的高考越來越重視對實(shí)驗(yàn)的考查，利用學(xué)生所學(xué)過的知識，對實(shí)驗(yàn)儀器或?qū)嶒?yàn)方法加以重視，且完成新的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡脑O(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)越來越得到重視。我們教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，制定良好的教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.092

一、高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)驗(yàn)要求

普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出高中物理課程的總目標(biāo)是：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。要通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識世界中的作用。新課標(biāo)指出：“實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)”，注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。改變過去以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式，把實(shí)驗(yàn)地位空前提升。因此，強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，成為對物理教學(xué)的基本要求。

二、傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)所面臨的主要問題

（一）實(shí)驗(yàn)條件不足的局限

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器普遍精度低，誤差大，可重復(fù)性差，影響學(xué)生對物理規(guī)律的深入理解，對學(xué)生的設(shè)計(jì)要求具有很大的局限性，也限制了學(xué)生探究和鉆研的深度和廣度。

（二）實(shí)驗(yàn)本身難度和可見度的局限

1.物理實(shí)驗(yàn)中，空間上細(xì)微過程人眼難以觀察，一般借助于顯微鏡可以實(shí)現(xiàn)細(xì)致的觀察。時(shí)間上細(xì)微過程難以捕捉，難以一記錄，是物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，瞬間變化的可視化尤其是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器由于人眼觀察與手工記錄的斷續(xù)性，確實(shí)難解決這個(gè)問題。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)僅靠人眼觀察，手工記錄，操作耗時(shí)費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率低下。如利用氣墊導(dǎo)軌進(jìn)行“牛頓第二定律”的演示，由于儀器裝置與實(shí)驗(yàn)步驟很多，要達(dá)到理想效果很難，并且由于數(shù)據(jù)處理又太繁，并且由于實(shí)驗(yàn)中需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)、以及人為的各種因素拖延時(shí)間，教學(xué)任務(wù)較難完成，而且后排的同學(xué)看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甚至因?yàn)閷?shí)驗(yàn)演示效果不好，還容易讓學(xué)生對其科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，從而形成模糊的概念。

（三）由現(xiàn)象到本質(zhì)揭示的局限

在“牛頓第一定律”的教學(xué)中，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)是一種理想實(shí)驗(yàn)，雖然很重要，但學(xué)生理解起來則是很困難。要想通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)精確揭示出物理本質(zhì)是不可能的，利用定性實(shí)驗(yàn)說明又難以體現(xiàn)物理思想方法。

三、改進(jìn)的方法

（一）采用現(xiàn)代化的教育手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用和影響，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)成為現(xiàn)階段我國高中教學(xué)中的一種極為重要的常規(guī)教學(xué)方法。在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)主要有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是利用多媒體教學(xué)可以在物理實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，使實(shí)驗(yàn)效果趨于更加完美和理想；二是利用多媒體教學(xué)可以為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一個(gè)豐富和創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，在物理實(shí)驗(yàn)中，很多的實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行定格才能發(fā)現(xiàn)其中的種種現(xiàn)象，利用多媒體教學(xué)就可以把實(shí)驗(yàn)中的種種不易被肉眼觀察的現(xiàn)象呈現(xiàn)在師生面前，以彌補(bǔ)實(shí)際操作的一些缺陷，如多媒體可以完美的向?qū)W生演示聲音是如何產(chǎn)生并如何傳播的，這些都是無法用肉眼觀察到的；三是在物理教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)是在學(xué)校不能進(jìn)行的，如伽利略在比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)又對學(xué)生學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，因此，這時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，用多媒體鏈接方式向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以了解其實(shí)驗(yàn)過程?？傊?，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅可以提高高中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，更可以增大教學(xué)的知識量，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（二）充分利用實(shí)驗(yàn)的趣味性

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大量是實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的很大程度都來源于興趣，只有學(xué)生對某個(gè)學(xué)科或者知識有興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因此，物理實(shí)驗(yàn)課越有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就越濃，課堂上的教學(xué)效果就越好，但現(xiàn)階段由于物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)增多以及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)題目的單調(diào)以及物理老師實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式不當(dāng)?shù)?，使得很多的學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣越來越淡，如何通過物理課實(shí)驗(yàn)，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是每一個(gè)高中物理老師都必須面臨的一個(gè)重大問題，要想解決這個(gè)問題，高中物理教師就應(yīng)該要充分開發(fā)課本的實(shí)驗(yàn)資源，在實(shí)驗(yàn)中安排很多的趣味實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生演示這些物理實(shí)驗(yàn)，如“帶電鳥籠”、“聲音共振”等趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會深深被這些“神奇”的實(shí)驗(yàn)吸引，這時(shí)候老師就可以向?qū)W生提問了：為什么鳥籠會帶電？看不見的聲音會“共振”呢？為了弄清這些問題，學(xué)生就會積極思考，主動(dòng)去尋找答案，在這個(gè)過程中，學(xué)生就會隨著老師的教學(xué)進(jìn)程和思路一步一步來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以保證物流實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量和效果，從而達(dá)到“雙贏”的效果。

（三）開放物理實(shí)驗(yàn)室

給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會物理實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)老師和學(xué)生共同學(xué)生、交流、探討的平臺，而不是一個(gè)形式，但在我國部分高中物理實(shí)驗(yàn)課中，老師出于種種原因，如驗(yàn)設(shè)備有限、出于對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的保護(hù)等，使的我國高中物理實(shí)驗(yàn)課中，很多的時(shí)候都是學(xué)生看著老師實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少之又少，這樣物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果是極為有限的，畢竟學(xué)生沒有自己親自動(dòng)手，就難以體會實(shí)驗(yàn)中的奧秘，為此，要想提高高中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，一方面，要開放物理實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)校不能為了出于保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備而去扼殺學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，而是要積極開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；另一方面，在物理實(shí)驗(yàn)課上，老師不能光自己實(shí)驗(yàn)，而是要邊講邊實(shí)驗(yàn)，要學(xué)生邊聽邊模仿，老師實(shí)驗(yàn)完后，再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手重新進(jìn)行一次完整的實(shí)驗(yàn)。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也可以提高的物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、總結(jié)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅是探索物理知識的源泉，更對提升物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有著至關(guān)重要的影響和作用。作為高中物理老師要積極利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一教學(xué)方式，積極思考，不斷創(chuàng)新，最大限度的提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李金生.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，中學(xué)教師，2010.1.

[2]全海元.例談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].考試周刊，2009.30.

[3]吳高年.農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)初探[J].物理教學(xué)，2010.2.