【摘 要】通過小學(xué)語文教學(xué)不僅能夠傳授給學(xué)生大量的知識，對小學(xué)生的成長也產(chǎn)生重要的影響。眾所周知，單純的語文教學(xué)具有一定的枯燥性，小學(xué)生天真活潑，喜歡新奇的事物，因此，為了有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，更好地促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，提高小學(xué)語文教學(xué)的藝術(shù)性意義重大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 藝術(shù)性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.083

現(xiàn)代課堂與傳統(tǒng)的課堂不同，單純的知識傳授已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代課堂的要求。隨著新的課程改革的不斷推進(jìn)，要求教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的“藝術(shù)性”。“藝術(shù)性”這一名詞原本并不運(yùn)用于課堂教學(xué)，近年來，大力倡導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的“藝術(shù)性”，可見對教師的課堂教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)比較單調(diào)，以語文知識的傳授為主，隨著時(shí)代的發(fā)展，為了更有效地調(diào)動小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的“藝術(shù)性”被提上了日程。筆者有多年的小學(xué)語文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)“藝術(shù)性”的途徑有很多種，本文據(jù)此展開論述。

一、充分發(fā)揮小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

小學(xué)生活潑可愛，天真無邪，如果教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，使學(xué)生的天性與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律得到有效結(jié)合，那么將能夠有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。自律性差是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中如果不能有效地吸引學(xué)生的注意力，將小學(xué)生的注意力緊緊的鎖定在課堂教學(xué)中，那么，小學(xué)生的注意力很可能會分散。為了吸引小學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提高聽課效率，廣大小學(xué)語文教師需要提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師對教學(xué)藝術(shù)性的提升起到關(guān)鍵性的作用。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用是提高課堂教學(xué)藝術(shù)性的基礎(chǔ)，教師發(fā)揮其課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用能夠給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，為課堂教學(xué)創(chuàng)造有利的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上教師才能充分發(fā)揮其教學(xué)的藝術(shù)。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)的藝術(shù)性要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)

提高小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)性的根本目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得以提升。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性并不是教師的獨(dú)角戲，應(yīng)該是師生之間的有效互動，并且這種互動要以小學(xué)生為最根本的出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠接受的教學(xué)方式才真正具有藝術(shù)性。因此，廣大小學(xué)語文教師在提升自己的教學(xué)藝術(shù)性的過程中要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性特點(diǎn)，選擇與其相適應(yīng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使小學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。

三、多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用

語文是中國幾千年文化積淀的結(jié)果，博大精深。小學(xué)語文雖然傳授給學(xué)生的都是基礎(chǔ)性的知識，但是小學(xué)語文是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，只有打好了地基，才能構(gòu)建出語文知識的高樓大廈，因此，小學(xué)語文教學(xué)不可忽視，應(yīng)該引起廣大教師與學(xué)生的廣泛關(guān)注。

就課堂教學(xué)方式而言，怎樣才能通過教學(xué)方式的有效應(yīng)用來提高小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)藝術(shù)呢？實(shí)際上，每一種教學(xué)方式都是通過廣大教師在實(shí)際的教學(xué)中歸納總結(jié)得出的，只要運(yùn)用于與其相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，都能夠收到良好的教學(xué)效果。想要有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性，就需要廣大小學(xué)語文教師做到以下幾點(diǎn)：

1.努力掌握多種多樣的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然存在一定的不足，但是，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式還存在其可取之處，因此，廣大小學(xué)語文教師要抱著“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，正確地對待傳統(tǒng)的教學(xué)方式。隨著新的課程改革的不斷推進(jìn)，出現(xiàn)了大量的新的教學(xué)方式，面對大量的新的教學(xué)方式，廣大小學(xué)語文教師要耐心的學(xué)習(xí)，使自身的素質(zhì)不斷得以提升，與時(shí)俱進(jìn)。教師不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞者，還應(yīng)該掌握大量的教學(xué)方式，使知識能夠更加有效地傳遞。

2.在實(shí)踐中對教學(xué)方式進(jìn)行靈活運(yùn)用。

掌握多種多樣的教學(xué)方式只是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的第一步，能否在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中對其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，才是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的關(guān)鍵。小學(xué)語文課堂教學(xué)千變?nèi)f化，沒有定律，因此，在課堂教學(xué)的過程中，沒有哪一種教學(xué)方法是通用的，廣大小學(xué)語文教師要根據(jù)變化了的教學(xué)環(huán)境對教學(xué)方式進(jìn)行靈活的選擇，只有這樣才能不斷地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持新鮮感，提高課堂教學(xué)的效率。

3.不斷反思。

在課堂教學(xué)過程中要求廣大教師因時(shí)制宜，靈活選擇最佳的教學(xué)方式，但是，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師在運(yùn)用不同的教學(xué)方式的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，例如：有些老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，課堂很熱鬧，在做游戲的過程中，小學(xué)生變得異常興奮，但是，游戲結(jié)束，并沒有能夠有效地引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的思考，學(xué)生做的游戲沒有起到指導(dǎo)與教育小學(xué)生的目的，這就說明老師并沒有真正了解設(shè)置課堂游戲的目的，只是貪圖片面的熱鬧。因此，廣大小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中一定要不斷地反思，真正掌握每一種課堂教學(xué)方式的內(nèi)涵。

四、提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性要以培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”為核心

學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而艱辛的過程，很多學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的道路上遇到困難而停止了前進(jìn)的腳步。在學(xué)習(xí)這條充滿荊棘與挫折的道路上，興趣是指引學(xué)生到達(dá)成功彼岸的明燈。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中通過多種手段提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，但是，這些都是短暫的，一旦教師運(yùn)用的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)，就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師在運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橹挥信d趣才能引導(dǎo)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)，也只有興趣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行文化創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的途徑很多，能否使得小學(xué)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性得到有效提升，廣大小學(xué)語文老師起到關(guān)鍵性的作用，因此，廣大小學(xué)語文教師要不斷地充電，一方面與時(shí)俱進(jìn)加固專業(yè)知識，另一方面還要不斷地提高教學(xué)能力。小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)的提升也并非一朝一夕之事，需要廣大教師不斷地努力。小學(xué)生有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中，廣大小學(xué)語文教師一定要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境結(jié)合，構(gòu)建藝術(shù)性教學(xué)的大廈，使得學(xué)生能夠更快地進(jìn)步，中華民族悠久的文化得以更好地傳承。