【摘 要】在我們現(xiàn)階段的所有學(xué)科教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性始終是我們追求的最終目標。面對新課改，在新教材的面前，我們迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以最大限度地提高我們的課堂教學(xué)效率。針對中學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在教學(xué)的過程中該如何有效提高課堂教學(xué)實效性，我想這是每一位任課教師都在思考的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.075

在新課程改革的大背景下，提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性已經(jīng)成為很多一線教學(xué)工作者共同面對的問題。作為一線的數(shù)學(xué)教師，在日常的教學(xué)工作中，為了最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目標，必須深入實際挖掘新課標下新教材的重要知識點和內(nèi)容，并用合適的教學(xué)方法開展日常的教學(xué)活動。與此同時，在教學(xué)過程中，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還要不斷地努力鉆研、開拓性地去打造精品課堂、將教學(xué)工作時間更多的致力于研討新教材、不斷優(yōu)化自己的教學(xué)思路，只有這樣，我們才可以在不斷發(fā)展的教學(xué)工作中取得成就。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的過程中也才可以獲得最大化的提高。同時作為一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們還要善于在日新月異的時代捕捉各種有用的信息，課堂之外善于反思自己的教學(xué)活動，從實際出發(fā)不斷進行教學(xué)設(shè)計方面的創(chuàng)新，為提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性而積累經(jīng)驗。這也是作為教師必須要認真對待的事情。在我們?nèi)粘５闹袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以明顯感覺到教師在課堂上的顯著地位，對教材知識點的解讀、對重難點知識的判斷、對不同類型題目的整理和分析等等，這些明明該由學(xué)生獨自完成的任務(wù)，卻義務(wù)性地變成了教師分內(nèi)的工作之一。這一方面不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另一方面對于教師來說也增加了教學(xué)任務(wù)，使得其他相關(guān)的重要內(nèi)容得不到落實和保障。在新課程的背景下，我們在今后的教學(xué)過程中就要注意給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而全面地提高我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)實效性。

首先，在日常的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要善于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，其中的定理、公式需要我們的學(xué)生不斷地地思考、通過一定量的習(xí)題去驗證，最終才可以真正地理解其中的內(nèi)涵。鑒于這種情況，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候就有一種畏難情緒。這就需要我們的教師在教學(xué)的過程中善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地看到數(shù)學(xué)之美。從而對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)在認識上有一定程度的提高。在日常的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，一線的數(shù)學(xué)教師在處理日常的教學(xué)內(nèi)容時，往往只注重教材中死的知識的傳授，而嚴重忽略了其中的趣味性的知識內(nèi)容。

在今后的教學(xué)過程中，我們就可以抓住教材中趣味性的思考題，通過那些趣味性的思考題導(dǎo)入對新課的講解，從而使我們的學(xué)生順利進入到一定的教學(xué)情境之中，這樣也就比較容易實現(xiàn)我們最終的教學(xué)目的了。中學(xué)階段的學(xué)生還比較愛玩，面對趣味性的知識內(nèi)容他們也很容易理解和接受，這樣也就最終實現(xiàn)了我們的教學(xué)目的了。與此同時，我們還要認識到，數(shù)學(xué)知識并不是死板不變的內(nèi)容，也是需要創(chuàng)新的。這就要求我們的教師在今后的教學(xué)過程中也要善于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，活躍我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生真正地融入到課堂教學(xué)活動之中，最終提高我們的課堂教學(xué)實效性。這對我們每一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說也是非常有意義的。

其次，面對具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，我們的教師要從實際出發(fā)，善于創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，讓我們的學(xué)生可以在這種情境中牢固掌握重要知識點和內(nèi)容。

在新課標中，有一種教學(xué)方法是情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)，就是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種合理的情境，目的是讓我們的學(xué)生可以在這個情境中更好的理解其中的知識點和內(nèi)容，從而牢固掌握它們。在這里，需要我們的教師對教材內(nèi)容非常熟悉。同時，也需要我們的教師擁有一種創(chuàng)造心理，以使我們的教學(xué)跟上時代前進的步伐，也讓我們的學(xué)生在這個過程中可以收獲更多的知識，我想這是我們每一位任課教師都希望達成的目標。當然，面對具體的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其中所要設(shè)置的具體情境沒有固定的模式，我們的教師完全可以發(fā)揮自己的主觀能動性去創(chuàng)設(shè)一些具體的教學(xué)情境，最終有效地提高我們的教學(xué)實效性。在這個過程中，我們必須要充分地了解教材、熟悉教材知識點；同時，對于所教的學(xué)生的具體學(xué)情特點，我們也要透徹把握，這樣我們的教師才可以真切地把握好教材，最終有效地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

然后，在課堂教學(xué)活動完成之后，我們要及時對學(xué)生進行練習(xí)鞏固，以使我們的學(xué)生可以在第一時間掌握所學(xué)知識。

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，練習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過練習(xí)可以讓我們的學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生對知識點的運用更加靈活，還可以有效地拓展學(xué)生的思維。與此同時，教師根據(jù)學(xué)生的課堂練習(xí)情況，也可以迅速發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些問題，并可以當堂進行改正。由此可見，習(xí)題演練在我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是多么的重要。因此，在今后的教學(xué)過程中，我們也要把握好這一環(huán)節(jié)，爭取在講完一個新的知識點后都可以有時間讓學(xué)生及時進行演練，這樣才可以有效地提高我們的課堂教學(xué)效率。我們的教師在這個過程中也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，對于教師本人今后教學(xué)工作的改進也很有幫助。

最后，在新課標前提下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要善于合理地安排課堂教學(xué)時間。

新課標提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)，要求我們的教師在日常的課堂教學(xué)過程中將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位還給他們。在這種情況下，我們的教師就要善于改變以往的教學(xué)策略，將滿堂灌的教學(xué)模式徹底退出自己今后的課堂教學(xué)中。只有這樣，我們才可以適應(yīng)新課標下的教學(xué)，讓我們的學(xué)生在這個過程中獲得更好的發(fā)展和提高。教師只有做到這一點，注意發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，才可以使我們的數(shù)學(xué)課堂達到事半功倍的效果。

總而言之，在新課改背景下提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性，需要我們的教師在這個過程中切實把握好新課標的內(nèi)涵，讓我們的學(xué)生可以在這個過程中獲得更好的發(fā)展和進步，只有這樣，我們才可以在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得最大程度的進步和提高。我們的學(xué)生在這個過程中也才能收獲到更多的知識。為了最終的目的，我們每一位中學(xué)數(shù)學(xué)任課教師都要不斷的努力，同時，我們每一個學(xué)生也都要積極配合教師的教學(xué)活動。相信在師生雙方的共同努力下，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定會呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。