【摘 要】高校擴招以來，大學(xué)體育教學(xué)的各項基本要素（教學(xué)場地、教學(xué)器材、教學(xué)師資）都面臨巨大的壓力。改革大學(xué)體育的教學(xué)方法和教學(xué)模式已然成為高等教育面臨的重大課題。本文采用文獻、調(diào)查、對比和實踐等科研方法手段對大學(xué)體育教學(xué)的課程改革和以體育俱樂部活動制取代大學(xué)體育公共課的教學(xué)模式兩個方面對大學(xué)體育教學(xué)改革進行了思考和探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育教學(xué) 課程改革 體育俱樂部活動制

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.068

學(xué)校的體育教育是我國國民體育教育的基礎(chǔ)，大學(xué)的體育教育的質(zhì)量直接決定了我國國民的體育素質(zhì)。自從2003年我國高校開始擴大招生規(guī)模以來，大學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都面臨著很多困難。大學(xué)體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，起到體育教育從學(xué)校教育到終身教育的橋梁紐帶作用。在大學(xué)體育的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個體差異以及其對體育教育的需求改革大學(xué)體育教學(xué)課程，并逐步改變大學(xué)體育公共課的教學(xué)模式，通過體育俱樂部活動制這種模式來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，真正意義上做到體育教育的終身化。

一、關(guān)于大學(xué)體育的課程改革的思考和建議

這一部分使用的科研方法是文獻查閱引用和調(diào)查。課程改革是大學(xué)體育教學(xué)方法改革的重點。大學(xué)體育教學(xué)的改革應(yīng)該從轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教師的教學(xué)觀念、擴大大學(xué)體育教學(xué)的時間和空間、創(chuàng)新大學(xué)體育教師的教學(xué)手段等方面著手。大學(xué)體育老師在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足龐大的高校的學(xué)生人群的需求。通常情況下，一個大學(xué)體育老師要帶數(shù)個班級的體育課。繁重的課程任務(wù)，不僅嚴(yán)重限制了大學(xué)體育教師自身素質(zhì)的提高，使他們沒有時間和精力學(xué)習(xí)和接受國際先進體育教學(xué)理念和知識。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了大學(xué)體育教師的教學(xué)能力、科研能力、運動訓(xùn)練和競賽能力的提高。

為大學(xué)的體育教育儲備一大批教學(xué)能力突出、有一定的體育運動訓(xùn)練水平的體育教師隊伍。在擴大大學(xué)體育教學(xué)的時間和空間方面，可以從以下幾個方面來創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)的方法：

其一，以簡潔高效的準(zhǔn)則來設(shè)置大學(xué)體育課程的設(shè)置。在保證體育教學(xué)的質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾芋w育教學(xué)班級的人數(shù)。這樣一方面減輕了大學(xué)體育教師的課程任務(wù)，在一定程度上緩解了大學(xué)體育教師短缺的壓力；另一方面為上課的高校大學(xué)生提供了一個更大的體育項目溝通交流平臺。對于在教學(xué)內(nèi)容上沒有男生女生差別的體育課程可以考慮采用合班教學(xué)的方法進行體育教學(xué)。節(jié)省出來的教學(xué)時間可以用以提高大學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力水平，接受國內(nèi)外先進的體育教育理念。

其二，減少大一、大二體育必修課的教學(xué)量，增加大學(xué)生比較感興趣的體育課程的教學(xué)時間。不同年級的大學(xué)生在身心特點、鍛煉價值和對體育項目的偏好等方面都有一定的差別?？梢赃m當(dāng)?shù)臏p少大一、大二的田徑項目的教學(xué)量，只開設(shè)短跑、跳高等幾個鍛煉價值較高的項目。根據(jù)男女生的性別特點，對于男生增加籃球、太極、游泳等體育項目的教學(xué)時間，對于女同學(xué)，可以適當(dāng)?shù)脑黾咏∶啦?、太極劍等體育項目的教學(xué)內(nèi)容。

其三，加強大學(xué)的體育選修課建設(shè)，提高體育教學(xué)的廣度。大學(xué)的體育必修課一般只在大一大二開設(shè)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間都十分有限。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大學(xué)生對于不同體育項目的需要。高校應(yīng)該結(jié)合自身的體育選修課的開設(shè)情況，盡可能豐富體育選修課的開設(shè)的內(nèi)容。

二、關(guān)于大學(xué)體育教學(xué)模式改革的思考和建議

在大學(xué)體育教學(xué)改革的過程不斷地暴露出我國現(xiàn)行的高校體育教學(xué)模式的缺陷和不足。僵硬的學(xué)科課程觀已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，融合作為課程的體育過程和作為活動的體育過程成為實現(xiàn)我國高校和國民體育教育目標(biāo)的出路之一。我國大學(xué)的體育教育雖然包括體育教學(xué)、課外活動和課余訓(xùn)練三個要素，但在實際的操作過程中，課外活動和課余訓(xùn)練成為了大學(xué)體育教學(xué)可有可無的陪襯。嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)多重價值和功能的實現(xiàn)，甚至在某些方面對大學(xué)生的身心健康的發(fā)展造成了負(fù)面的影響。

結(jié)合國外先進的高校體育教學(xué)的經(jīng)驗，在我國的高校體育教學(xué)中引入體育俱樂部活動制的教學(xué)模式對解決我國高校體育教育模式僵化有著十分重要的意義。體育俱樂部活動制的大學(xué)體育教學(xué)模式不同于我國現(xiàn)行的體育公選課的教學(xué)模式主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，體育俱樂部活動制的體育教學(xué)模式，參與體育學(xué)習(xí)的基本單元不是行政班級而是對某個特定體育項目有著愛好或者專項特長的大學(xué)生。學(xué)生可以通過不同渠道了解俱樂部的教練員的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任感，進而選擇適合自己的體育俱樂部。

其二，體育俱樂部的人員結(jié)構(gòu)設(shè)置比較合理，傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)只有體育教師和體育委員負(fù)責(zé)體育活動的組織和開展。體育俱樂部的教練員可以根據(jù)俱樂部學(xué)員的訓(xùn)練水平選出助理教練。助理教練在課余時間組織學(xué)員進行體育專項的訓(xùn)練和競賽。俱樂部在不同的學(xué)院和科系設(shè)立體育俱樂部分會，各個分會由體育骨干負(fù)責(zé)幫助俱樂部學(xué)員提升體育鍛煉的意識和水平，滿足學(xué)生的個體差別比較大的體育訓(xùn)練需求。

其三，體育俱樂部的體育項目的設(shè)置自由，涉及面比較廣。各個俱樂部可以根據(jù)學(xué)院的體育設(shè)施的情況和俱樂部學(xué)員的體育基礎(chǔ)和愛好設(shè)置體育項目，體育項目的范圍要盡可能包含大學(xué)生這一個特定人群的適應(yīng)的所有熱門體育項目。比如，要設(shè)立足球俱樂部、籃球俱樂部等傳統(tǒng)的三大球俱樂部，也要設(shè)立網(wǎng)球俱樂部、乒乓球俱樂部、羽毛球俱樂部等深受大學(xué)生喜愛的體育俱樂部，還要設(shè)立跆拳道俱樂部、散打俱樂部、健美操俱樂部等大學(xué)生感興趣的體育俱樂部。這樣一來，可以最大限度的滿足大學(xué)生不同的體育鍛煉需求，豐富大學(xué)生的課余體育文化生活。

其四，體育俱樂部活動制的教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)果評價比較科學(xué)。體育課程的考試成績很難真實的反映出大學(xué)體育教學(xué)取得的成果，學(xué)生的體育鍛煉意識的高低體現(xiàn)在其參與體育活動的次數(shù)上。體育俱樂部學(xué)員的成績由其在俱樂部教練員指導(dǎo)下的努力訓(xùn)練的程度和其在體育俱樂部組織的活動的出勤次數(shù)構(gòu)成。體育俱樂部教練員參考助理教練和各個俱樂部分會的體育骨干的意見，給俱樂部學(xué)習(xí)優(yōu)秀、良好、合格、重修四個檻級的分?jǐn)?shù)。教務(wù)處和體育部在學(xué)期末邀請體育俱樂部的學(xué)員對各個俱樂部的教練員的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任感進行評價，作為對俱樂部教練員教學(xué)考核的重要參考。

對大學(xué)體育教學(xué)的課程進行改革，提高體育教師隊伍的教學(xué)能力能夠緩解高校面臨的高水平體育教師短缺的壓力。但是，要真正實現(xiàn)大學(xué)體育的多種社會功能和價值，需要逐步用體育俱樂部活動制的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。把兩者有機的結(jié)合起來，對我國大學(xué)體育教育和國民體育教育有著十分重要的作用和意義。大學(xué)體育教師要結(jié)合自身和所在學(xué)院的實際有選擇的改進體育教學(xué)的方法和模式，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源。

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