【摘 要】語文寫作教學作為小學語文教學的一個重要組成部分，是對孩子們認字識字，措辭造句、理論構(gòu)思、寫作邏輯等方面的綜合訓練，它最能集中地反映出孩子們的語文素養(yǎng)?？梢院敛豢鋸埖恼f，語文寫作教學水平的高低，將直接影響到整個小學階段的語文教學?？v觀現(xiàn)階段的教學模式和方法及寫作這個語文教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)就目前小學語文習作教學中一些看法和做法做以簡要淺析，以供各位教師朋友探討研究。

【關(guān)鍵詞】小學語文 寫作教學 文學素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.057

一、引言

作文教學是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，小學作文不僅要教會孩子一些基礎性的字詞和句式，更要培養(yǎng)出孩子們文學素養(yǎng)，讓他們真正的有感而發(fā)，運用恰當?shù)奈淖謱懗鰞?nèi)心的真實感受，教師在整個教學過程中要給予引導和鼓勵，在日常教學中我主要從以下幾個大方面入手：

二、語文寫作教學的方法

1.要教會學生觀察生活。

感受生活“藝術(shù)源于生活，又高于生活”盡管處于小學階段的孩子們無法理解到這個深度，但是可以讓他們?nèi)ビ^察生活中的直觀細節(jié)，用所學的詞匯表達出內(nèi)心真摯的情感。因此讓孩子們學會觀察生活是學會寫作的基礎，因為只有有感而發(fā)的作品才是有意義的文字。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！彼?，“生活是作文之本?！比欢?，小學生的生活范圍是很窄的，這種狹窄的生活范圍容易造成學生感悟上的麻木和不敏感。因此應著重培養(yǎng)學生的感悟能力和認知能力，讓他們能從身邊人、瑣碎事中感悟到不平常，找出一點使人心動的東西來。這就需要教師對學生做以正確引導，讓學生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習慣因而，引導學生學會真實的寫作首先是要培養(yǎng)學生做生活的有心人，學會觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。同時教師要加以恰當?shù)囊龑В龑麄冊趯懽魑臅r把所見到，所聽到，所感受到的，生活中的點點滴滴，運用文字和文章表達出來。能在大量的以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學生感興趣的一樣東西，讓學生愛寫，并能通過作文正確的表達自己的觀點，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。

2.靈活運用多媒體教學。

（1）多媒體信息技術(shù)激發(fā)學生的寫作熱情。

現(xiàn)在，隨著教學改革的深化，教師在教學模式上不斷改進，為迎合教學整改，加大教學模式的創(chuàng)新，多媒體信息技術(shù)引進其中是教學模式整改的最大創(chuàng)新。小學語文教學中的寫作教學一直都讓教師感到頭疼，寫作對于小學生來講非常難，大家不愿意去學習寫作，也不知道該怎么去寫，慢慢地就對寫作沒有了興趣。而教師傳統(tǒng)的教學模式更是讓學生在寫作上倍感枯燥。著名教育學家保爾·朗格朗曾經(jīng)說過：“所有教育和教學不能逃避支配人類活動的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學習使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學習者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過努力取得的。”所以學生只有有興趣，才能主動去學習。多媒體打破傳統(tǒng)的教學模式，運用自身的特性，結(jié)合聲音、動畫、圖片等來吸引學生的眼球。加上教師繪聲繪色的講解，促使學生在寫作課上有一個全新的認識，自然就會提高興趣?？梢?，多媒體信息技術(shù)可以有效地激發(fā)學生的學習熱情。

（2）靈活運用多媒體信息技術(shù)，促進寫作剖析。

多媒體信息技術(shù)在小學寫作課堂中可以很好地促進對寫作的分析。首先來了解一下傳統(tǒng)的寫作教學模式。在傳統(tǒng)的寫作教學模式中，教師會給出一個寫作素材，以寫一個“最尊敬的人”為例來講述。在課堂上，教師給出寫作題目“最尊敬的人”，然后馬不停蹄地開始講解：要寫人，就要寫為什么尊敬，怎么尊敬……接著，教師會給出一篇例文，讀一遍，學生聽了，剩下的時間就是給學生提起筆來寫作文了。這樣的傳統(tǒng)教學模式不要說學生不能理解寫作技巧，就是家長也對這樣的寫作沒有興趣。在教學過程中，教師必須改革教學模式，將多媒體信息技術(shù)引進來。同樣是寫“最尊敬的一個人”，教師在多媒體以動畫形式展示出來題目，吸引學生注意力。然后教師問學生他們所尊敬的人，大家一起探討以后，教師在多媒體上展示出尊敬的方面，包括有愛心、有道德、做好事、有同情心等一系列值得尊敬的品質(zhì)接著，教師利用多媒體播放幾段小話劇，讓學生看看什么樣的人才是值得尊敬的。最后，教師讓學生根據(jù)小話劇來寫成一篇文章，學生再次瀏覽閱讀，注意寫作技巧以及注意事項等，學生就慢慢地明白了寫這篇文章的關(guān)鍵。

（3）巧妙地結(jié)合信息技術(shù)，豐富學生的知識面。

小學生在寫作上還需要累積大量的文字，一些好詞好句是寫作的根本，能寫出一篇別出心裁的文章是寫作的頂峰。但是現(xiàn)在的學生由于年紀比較小，他們的知識面比較狹隘，所以在語文句子以及語言積累上還有所欠缺。在寫作上擁有越廣泛的知識越好，多媒體教學可以增加學生的知識面，所以教師應結(jié)合多媒體進行教學。在寫作過程中，教師可以運用多媒體展示學生不能接觸到的知識。如寫一些動物的作文，老虎是學生不容易接觸到的，這樣教師就可以運用多媒體展示給學生關(guān)于老虎的資料以及圖片，豐富學生的寫作知識。

（4）從布局進行仿寫訓練仿。

結(jié)構(gòu)的設計、安排是作文寫作中一項十分重要、艱巨的工作。結(jié)構(gòu)安排得如何，更直接影響著作文的質(zhì)量。柳青在談自己在創(chuàng)作中遇到的最困難的問題時說：“最困難的是結(jié)構(gòu)，或者是組織矛盾”。在寫作的教學中，教師常常要求學生在寫作文時要先寫文章的大綱，這即是對文章進行全面的考慮，也使習作的思想內(nèi)容得以完善的表述。但是結(jié)構(gòu)的安排也是寫作過程中很重要的環(huán)節(jié)，有的學生的文章通篇出現(xiàn)結(jié)構(gòu)雜亂、語句表達不清楚的現(xiàn)象。為了克服這一困難，理論的指導是必須的，但是更有效的方式是讓學生仿寫典型范文，通過仿寫范文結(jié)構(gòu)安排的方式，可以收到明顯的效果。

參考文獻

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