【摘 要】俗話說，興趣是最好的老師?！皩W(xué)習(xí)興趣”是學(xué)生求知的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的源泉。在教學(xué)過程中，教師注意采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的作用。

【關(guān)鍵詞】興趣 導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.049

結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)，筆者談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、上好第一課，啟發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣

初中物理第一課《引言》，是老師給學(xué)生的見面禮，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步，這第一印象如何，是能否引起學(xué)生對(duì)這學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，所以，上好這一堂課是十分重要的。

首先，利用學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇心理，就學(xué)生常見的現(xiàn)象中提出一些問題，如“水什么總向低處流？”“彩虹在什么情況下出現(xiàn)，它是怎樣形成的？”“我們?yōu)槭裁纯傁瓤匆婇W電而后聽到雷聲？”“你知道對(duì)著熱開水吹氣涼得快的道理嗎？”讓學(xué)生展開討論、回答，在學(xué)生迷惑不解、似懂非懂、急于想知道為什么的情況下，老師先簡單解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，然后說明：這些都是物理學(xué)研究的問題，通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我們就會(huì)明白其中的道理。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望，從而開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的閥門。

接著，教師演示一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，如①用手捋散開的塑料絲、欲將其攏合，結(jié)果事與愿違，越捋張開越大；②讓學(xué)生用放大鏡分別觀察近處和遠(yuǎn)處的物體，發(fā)現(xiàn)放大鏡并不能把所有的“物體放大”。這些出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引起了學(xué)生極大的興趣。

再列舉物理知識(shí)在各行行業(yè)、各領(lǐng)域的重要應(yīng)用，使學(xué)生了解到物理是一門實(shí)用科學(xué)，于是對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，暗下一定要學(xué)好物理的決心。

繼而學(xué)生就會(huì)對(duì)如何學(xué)好物理產(chǎn)生興趣。這時(shí)，老師首先講述物理學(xué)家學(xué)習(xí)和研究物理的一些動(dòng)人而有趣的故事，再介紹學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基本方法和要求，使學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心。

就這樣，通過第一堂物理課，打開了學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的大門。

二、注重新課引入，激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣

每一節(jié)課的開始，若作一番精心的設(shè)計(jì)，就會(huì)把學(xué)生的心理緊緊抓住，使用他們處于欲罷不能的境地，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是十分重要的，新課的引入可以采用如下的方法：

1.從生活實(shí)例中引入新課。初中生有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會(huì)產(chǎn)生直接的興趣。因此，從生活實(shí)例中引入新課，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。例如，在《液化》這一節(jié)課的引入時(shí)，提出：冬天可以看到我們呼出一團(tuán)團(tuán)“白氣”，而夏天卻看不見，為什么？在《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》一課的引入時(shí)提問：在行駛的汽車上通過窗口看路邊的樹木是靜止的嗎？利用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象，引起學(xué)生的思考興趣，同時(shí)換起他們的探索欲望。

2.通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課。由于很多物理知識(shí)是系統(tǒng)的，而學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)的理解局限在一定的范圍內(nèi)，我們從復(fù)習(xí)舊課所學(xué)知識(shí)入手，繼而提出一些學(xué)生用原有的知識(shí)不能完全解釋的問題，讓他們發(fā)現(xiàn)原有認(rèn)識(shí)的片面性，就會(huì)使他們產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在《電壓》一課的導(dǎo)人，老師問：“導(dǎo)體中有持續(xù)電流的條件是什么？”答：“有電源、電路要接通?！眴枺骸半娏髟鯓有纬?？”答：“電荷定向移動(dòng)形成電流?！眴枺骸笆鞘裁词闺姾啥ㄏ蛞苿?dòng)？”答：“電源?！边@里老師演示小燈泡亮的實(shí)驗(yàn)，證明學(xué)生回答的正確性，再用一節(jié)廢舊電池把原來的電池?fù)Q出來，重做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燈不亮。老師問：“為什么新電池能使電荷定移動(dòng)而廢電池不能？電源究竟是靠什么使電荷定向移動(dòng)呢？”這時(shí)，學(xué)生答不上來了，必定疑惑，從而產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)的欲望。

三、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)行的初中物理教材（人教版），幾乎每節(jié)都有演示實(shí)驗(yàn)，此外，還有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、小制作等。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要手段，通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考和探索，在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生直接參與了動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲取了與其原來的認(rèn)知不同的知識(shí)時(shí)，更能激起學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《熔化和凝固》中的“晶體的熔化和凝固”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到晶體在“熔化”過程中“吸熱”但“溫度不升高”、“凝固”過程“放熱”但“溫度不降低”這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)原來的認(rèn)知：“物體吸熱溫度升高、物體放熱降低”并不完全正確，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

可見，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有效的。

四、學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)習(xí)物理興趣

物理是一門實(shí)用科學(xué)，初中物理知識(shí)，大部分都能直接應(yīng)用于生產(chǎn)、生活之中。在物理教學(xué)過程中，教師如果能根據(jù)學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提出一些在現(xiàn)實(shí)中存在的相關(guān)問題，讓學(xué)生自己去思考、調(diào)查和實(shí)踐，尋找解決問題實(shí)際問題時(shí)，他們就會(huì)有成就感，從而產(chǎn)生那種成功者特有的喜悅心情。如此反復(fù)，學(xué)習(xí)和喜悅，就會(huì)建立固定的關(guān)系，形成“越學(xué)越有興趣、越有興趣越想學(xué)”的良性循環(huán)。

例如，在學(xué)生學(xué)了“壓強(qiáng)知識(shí)”和“液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系”后，提出：“老師幾年前買的高壓鍋目前還在使用，但是，現(xiàn)在煮熟同樣的食品用的時(shí)間比新買時(shí)要長得多（說明：密封方面良好），請(qǐng)同學(xué)們幫助查找原因，并提出相應(yīng)的解決方法?！庇秩?，在學(xué)習(xí)了《生活用電》之后，要求學(xué)生“對(duì)自己的家庭電路進(jìn)行檢查和計(jì)算，看自家使用的電能表規(guī)格是否符合要求，電路、電器的安裝是否存在安全隱患，如有問題提出相應(yīng)的整改意見?！边@些問題和要求，將引起學(xué)生積極的思考和熱烈的討論，而且將促使學(xué)生進(jìn)一步去探究知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，理論與實(shí)際間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣更進(jìn)一步提高。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的途徑和方法很多，作為教師，只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有計(jì)劃，有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，激起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲，就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。