【摘 要】初中是學(xué)生進(jìn)入的另一個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于教師來說這也是新一輪的挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，作為初中語文教師的我們不斷追求著精益求精的教學(xué)方法。語文課堂的教學(xué)必須達(dá)到多樣化、多元化，這就要求初中語文教學(xué)講究融會(huì)貫通。

【關(guān)鍵詞】初中語文 融會(huì)貫通

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.047

初中是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過渡階段。良好的初中語文教學(xué)必定會(huì)為高中語文的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也取決于教師采取的教學(xué)方法。在教學(xué)課堂上的融會(huì)貫通，能在一定程度上正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因而，講究初中語文教學(xué)課堂的融會(huì)貫通是是十分重要的。下面我將從四個(gè)方面解釋課堂上的融會(huì)貫通。

一、融會(huì)貫通教學(xué)理念，建立正確的學(xué)習(xí)方向

初中學(xué)習(xí)階段不僅僅是學(xué)生掌握知識(shí)的轉(zhuǎn)折，同時(shí)也是學(xué)生思想方向的轉(zhuǎn)折。而思想在一定程度上決定了我們的行動(dòng)。因而，正確成熟的思想是學(xué)生所需要建立的，同時(shí)也是為初中語文教師所關(guān)注的。那么，我們應(yīng)該為初中生建立怎樣的學(xué)習(xí)理念，并且利用此理念正確導(dǎo)向他們今后的學(xué)習(xí)呢？大多數(shù)的初中生都是處于叛逆階段，家長(zhǎng)和教師的好言相勸在他們眼里變得一文不值。讓學(xué)生正確地看待學(xué)習(xí)，理性地思考問題，是初中語文教師在課堂上的一大責(zé)任。不需要假大空的講解，不需要高深遠(yuǎn)的夢(mèng)想，我們要做的就是從最實(shí)際的講解，從身邊最細(xì)微的事情出發(fā)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，教師本身為例能將教學(xué)理念闡述地更加生動(dòng)，同時(shí)也能更容易引起學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)我始終認(rèn)為，理念這種相對(duì)虛幻的東西不是短時(shí)間內(nèi)就能說得清道得明的道理，這需要語文教師付出相對(duì)來說更多的精力和時(shí)間去整理。相信大多數(shù)的教師在工作中也發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問題，如果我們選擇在某一語文課堂上單獨(dú)講解學(xué)習(xí)語文的目的，如此講解的效果并沒有我們預(yù)計(jì)中的好。因此，在語文教學(xué)的課堂上，教師要融會(huì)貫通學(xué)習(xí)語文的理念，讓學(xué)生逐漸地摸清學(xué)習(xí)語文的方向，這樣才能更有利于他們?cè)诮處焸兊膸ьI(lǐng)下正確地、熱情地學(xué)習(xí)初中語文。

二、融會(huì)貫通學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果我們說小學(xué)語文的教學(xué)是封閉式的，那么高中語文的教學(xué)就是開放式的。要完成教學(xué)模式上的這種轉(zhuǎn)折就需要初中語文開展半封閉式半開放式的教學(xué)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以說是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生基本上是在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的理念和能力。而為了成就高中階段學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，初中語文的教學(xué)必須為其奠定一定的基礎(chǔ)。并且教師們要在這個(gè)過程中協(xié)助學(xué)生挖掘他們自身的學(xué)習(xí)能力和適合他們自身的學(xué)習(xí)方法。從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生并不能很好地適應(yīng)初中語文的教學(xué)，無論在課堂節(jié)奏上，還是在語文思想上。在他們的學(xué)習(xí)中沒有一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，完全需要教師們的導(dǎo)航。因而，在進(jìn)入初中語文教學(xué)后，教師首要的是建立一種大眾的、系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在此種學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，逐漸地將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生。如果按照二十七天養(yǎng)成一種習(xí)慣的說法，那么在學(xué)習(xí)方法的試驗(yàn)階段就需要教師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督，盡量讓學(xué)生在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成遵循學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在之后的語文課堂上教師們進(jìn)行融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法不再是屬于大眾的，教師們應(yīng)該選擇一些經(jīng)典的、適用的、新穎的學(xué)習(xí)方法，不再要求學(xué)生必須按照這樣的方法學(xué)習(xí)，而是讓他們開始學(xué)會(huì)自己選擇。如此一來，我們才能讓學(xué)生們?cè)谠瓉淼膶W(xué)習(xí)方法上進(jìn)行改進(jìn)，才能使學(xué)習(xí)方法達(dá)到個(gè)性化，才能達(dá)到讓學(xué)生真正獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的?？傊?，在課堂上融會(huì)貫通學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐漸接受自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出屬于他們自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、融會(huì)貫通生活實(shí)事，活化課堂，感受生活

學(xué)習(xí)用于生活，而在生活中我們始終都在學(xué)習(xí)。生活是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是在生活中學(xué)習(xí)，然后逐漸地成長(zhǎng)。從以往的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師們大多數(shù)都是照本宣科，以課本為主要的教學(xué)材料，讓學(xué)生們熟練地掌握課本上的內(nèi)容就是教學(xué)的目的。但是當(dāng)我們的學(xué)生獨(dú)自面對(duì)考題時(shí)問題就出現(xiàn)了，比如就社會(huì)的新鮮話題寫作文，學(xué)生們有的無從下筆，有的是曲解其義，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的作文出現(xiàn)偏題或者是字?jǐn)?shù)不夠的情況。而此時(shí)的我們才恍然大悟，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中居然忽略了最重要的學(xué)習(xí)話題——生活。其實(shí)語文的教學(xué)本應(yīng)就不能局限于課本。的確，語文學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，這些都是源于課本，并且只有在課本中我們才能更好地進(jìn)行分析和闡述。但是教師在進(jìn)行教學(xué)通常忽略了語文情感的教學(xué)，而語文情感的學(xué)習(xí)和靈感更多的是來自于生活。寫作需要情感，思考需要靈感，因而語文的學(xué)習(xí)和生活本應(yīng)該就是聯(lián)系著的。在進(jìn)行初中語文的教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該融會(huì)貫通生活實(shí)事。在實(shí)事中帶領(lǐng)學(xué)生們了解現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，就現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象講述個(gè)人看法和情感。這樣的教學(xué)課堂在活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)，也開啟了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也抒發(fā)了學(xué)生的情感。教師們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生們感受生活的同時(shí)，也能感受到學(xué)生們對(duì)生活的態(tài)度，從而協(xié)助我們了解學(xué)生，使我們能夠與學(xué)生們達(dá)到情感上的共鳴，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作開展得更加順利、和諧。

四、融會(huì)貫通實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力，體驗(yàn)成長(zhǎng)

“實(shí)踐出真知”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石”，這是人們對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知。的確，只有通過實(shí)踐，人們才能更加身臨其境地感受，才會(huì)有所覺悟。至于初中生，實(shí)踐活動(dòng)也顯得尤為重要。初中的學(xué)生們無論從年齡上，還是從心智上來說都不夠成熟。小學(xué)時(shí)活潑好動(dòng)、充滿好奇的個(gè)性在初中時(shí)持續(xù)延續(xù)著。因而，在初中學(xué)生們的眼中，課堂不應(yīng)該是古板的，不應(yīng)該是沉悶的。如果是循規(guī)蹈矩的課堂，他們必然會(huì)覺得枯燥無趣，從而在對(duì)語文的學(xué)習(xí)上也不能產(chǎn)生濃厚的興趣。如此一來，教師們花費(fèi)在語文教學(xué)上的心血也就付諸東流了。在初中語文課堂上，我們應(yīng)該融會(huì)貫通一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到語文的活力。初中語文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生們懂得更多語文理論上的知識(shí)，要豐富學(xué)生們的語文情感，要鍛煉學(xué)生們的語言組織能力和表達(dá)能力等等。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的各種能力都將得到鍛煉，并且也能加深學(xué)生們對(duì)語文的認(rèn)知。和外國(guó)的學(xué)生相比，中國(guó)的中學(xué)生相對(duì)來說缺少的是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們將成為學(xué)習(xí)的主角，他們將會(huì)用自己的個(gè)性和頭腦去演繹和參與這些活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)見證學(xué)生們成長(zhǎng)的過程?？傊?，課堂聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系語文，這樣的教學(xué)才能達(dá)到理想的效果，才能讓學(xué)生們鍛煉能力，體驗(yàn)成長(zhǎng)。

初中語文的教學(xué)不會(huì)停滯不前，初中語文的教學(xué)不會(huì)亙古不變。眾多優(yōu)秀的語文教師們必然會(huì)在今后的工作中，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)制度。我堅(jiān)信，我們必定會(huì)走向初中語文教學(xué)成功的未來！