【摘 要】高職體育教學改革的這些年來，教學的局面和效果都有了日新月異的新氣象。隨著時代的不斷發(fā)展和變革，新的時期，高職教師要面對的挑戰(zhàn)和任務(wù)更加突出，在教學上，我們要更加清晰認識到教學的重點，樹立明確的教學目標，幫助我們的學生在增強體質(zhì)的同時更加具備社會競爭力。

【關(guān)鍵詞】高職體育 教學重點 團隊意識 中小學體育 專業(yè) 職業(yè)取向 身心素質(zhì) 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.037

近些年來，隨著我國高職院校的發(fā)展壯大，高職體育的教學逐漸成為公眾關(guān)注的教育領(lǐng)域之一。高職體育的教學在眾多教育專家、一線教師的努力下，取得了明顯的進步和驕人的成績。然而，時代也是不斷更迭發(fā)展的，當下激烈的社會環(huán)境對我們的學生也提出了更高的專業(yè)要求。身心素質(zhì)作為最重要的專業(yè)素養(yǎng)之一，是高職院校的學生邁向社會、立足社會的必備素質(zhì)。高職院校體育教師的教學重任不言而喻，在教學中，我們每一名高職體育教師不僅僅要重視本身教學大綱的計劃安排，更加要注重聯(lián)系實際、幫助學生在體育課上收獲更多。在多年的高職院校體育課程的一線教學實踐中，我探究到了很多高職體育教師應(yīng)當明確的教學重點，因而在本篇文章中，將以此拋磚引玉，跟大家進行分享。

一、教學重點之注重學生團隊意識的激發(fā)

一定的團隊意識和團隊協(xié)作能力是一名合格的高職院校的學生必須具備的一種綜合素質(zhì)。學生只有真正明白了團隊的內(nèi)涵以及自身在團隊中的角色定位之后，才能夠具備更加全面的社會適應(yīng)能力，在將來的工作中處于有利的位置。體育活動恰恰是培養(yǎng)學生團隊意識和能力最有效的方式之一。在體育活動中，很多任務(wù)的完成和目標的達成都需要團隊合作，像各種球類比賽、拔河比賽就是最具有代表性的團隊合作項目。在進行高職院校的體育課程教學時，我們教師就應(yīng)該有意識地激發(fā)學生團隊協(xié)作的意識，增強學生團隊合作的能力。在開展具體的教學時，教師應(yīng)該多安排組織一些團隊合作的項目和活動，以幫助學生在實踐中增強團隊意識和能力。比如說，在一次授課中，我將學生分為兩組進行拔河比賽。學生在各自的小組內(nèi)協(xié)商和安排不同位置的不同人員，如哪些學生是首輪的主力，哪些學生是拉拉隊，哪些學生進行壓軸等等。學生在比賽的過程中，熱情高漲，積極向上，每一個人都在不同程度上增強了自身的協(xié)作能力和統(tǒng)籌能力，最重要的是他們都意識到了團隊的意義，也找到了自身在團隊中的定位，明白團結(jié)與合作是成功的必備條件?？傊?，注重學生團隊意識的激發(fā)，必須成為我們教學的重點之一，它是一種學生將來立足社會的重要本領(lǐng)。

二、教學重點之注重與中小學體育的銜接

許多的高職院校體育教師在進行教學的時候，往往不注重課堂內(nèi)容與中小學體育課堂的銜接。每一時期的體育學習都對學生的身心發(fā)展和運動習慣產(chǎn)生比較深刻的影響，學生的運動習慣在一定周期內(nèi)是具有慣性特點的。如果我們在進行教學設(shè)計和安排的時候不注重銜接問題的話，很可能導(dǎo)致學生在短時間內(nèi)難以適應(yīng)新的體育課程，直接影響我們課堂效率的提升。因此，我們在開展實際的教學工作的時候參考觀摩一些中小學的體育教學內(nèi)容是非常有必要的。但是，我們在參考的過程中必須把握一定的尺度，因為銜接的問題本身其實是一個過渡階段的教學問題，因為高職院校本身對學生的體育素質(zhì)要求是一定的，我們適當參考中小學體育教學，完全是為了幫助學生更快地開始高職時期的體育學習生活。在教學時候，教師可以在學期初期多安排與中小學體育課程相關(guān)的內(nèi)容，然后再逐漸減少其教學安排，最終回歸到高職院校體育教學的特色上來。總之，注重與中小學體育的銜接應(yīng)當成為高職院校教師教學的重點之一，教師在貫徹這一思想時，必須把握一定的技巧和尺度，做到趨利避害、統(tǒng)籌兼顧。

三、教學重點之加強與學生專業(yè)的銜接

高職院校的培養(yǎng)目標是非常明確的，我們要培養(yǎng)的就是一批對國家和社會有實際貢獻的專業(yè)技術(shù)人才。因此，高職院校的核心教學宗旨就是增強學生的專業(yè)能力和技巧。體育課程作為高職院校學生的必修課之一，也應(yīng)該為實現(xiàn)我們最根本的教學宗旨而不斷努力。在設(shè)計體育教學內(nèi)容的時候，我們要更多地將學生的專業(yè)特色納入到備課的考慮因素中來。比如說，有一些學生學習的是礦物勘探相關(guān)的專業(yè)，這些專業(yè)的學生以后的工作環(huán)境一般是比較艱苦的，學生要想做好相關(guān)工作就必須具備較強的體能素質(zhì)。因此，我們在給這些學生上課的時候就要比較多地安排鍛煉學生體能的課堂活動。還有類似于文秘專業(yè)的學生將來的工作環(huán)境可能是一個比較封閉的空間，他們可能一坐在電腦前面就是好幾個小時，頸椎疲勞酸痛的可能性更大一些。我們就應(yīng)該適當傳授學生一些小空間內(nèi)鍛煉身體的活動方式，幫助學生掌握保持身心健康的技巧?？傊鎸Σ煌瑢I(yè)的學生，我們高職院校的體育教師應(yīng)該采取不同的教學方式，力求做到因材施教，要著重突出學生的專業(yè)特色，為學生將來更加順利開展工作打下扎實的身心素質(zhì)基礎(chǔ)。

四、教學重點之全面提升學生的身心素質(zhì)

我們要強調(diào)的高職院校體育教師的教學重點的最后一項就是要注重全面提升學生的身心素質(zhì)。許多的高職院校體育教師在提升學生身體素質(zhì)上下了很大的功夫，但是對于學生的心理素質(zhì)并不重視。其實，這樣模式下培養(yǎng)出來的學生并不是具備足夠競爭力的人才。當今社會，工作壓力大，生活節(jié)奏快，只有具備較強心理素質(zhì)的學生才能夠真正在工作中處于有利的位置。因此，學生的心理素質(zhì)在某種程度上來講甚至比身體素質(zhì)更加重要。在教學中，教師要多開展一些有益于學生進一步增強心理素質(zhì)的活動。尤其要有意識地安排一些容易帶給學生挫敗感的體育活動，鍛煉學生的心理承受能力。學生只有經(jīng)歷過挫折痛苦，才能更加清楚生活的不易和艱辛，才能更加淡定從容地面對將來生活和工作中遇到的困難挫折?？傊?，我們要培養(yǎng)的是具備堅強意志的實用型人才，而不是溫室里面經(jīng)不起風吹雨打的花朵。

綜上所述，體育是一門值得家長、教師和學生的充分重視的課程之一。高職院校的學生不僅僅可以在課上進一步增強體質(zhì)，而且還能增強團隊合作等重要的綜合能力。學生在體育課上所學的知識、能力和技巧，都對學生的未來工作影響深遠。在教授高職體育的過程中，教師自己首先要明確教學重點難點，才能幫助學生在有限的戶外鍛煉機會中收獲最多的成長、快樂和人生閱歷。