【摘 要】面對(duì)新課標(biāo)，教師在教學(xué)過程中必須做出一定的改變，尤其是要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓我們的教學(xué)活動(dòng)跟隨時(shí)代前進(jìn)的步伐而呈現(xiàn)出新的活力和形式。在本文中，筆者僅就新課標(biāo)下的作文教學(xué)略作探討。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中語文 作文教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.015

縱觀義務(wù)教育階段語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)針對(duì)作文這一內(nèi)容的要求，更多的是放在了綜合性實(shí)踐活動(dòng)的范疇。其中，我們將寫作與口語交際有機(jī)地結(jié)合了起來。這就可以明顯看出新課標(biāo)的新穎之處，也會(huì)有利于我們的教師在整個(gè)初中語文教學(xué)過程中做出合理的規(guī)劃和調(diào)整。對(duì)于當(dāng)前這一階段作文教學(xué)中呈現(xiàn)的一些問題，每一位中學(xué)語文教師都在深深地?fù)?dān)憂。到底作文教學(xué)該從哪些方面來做？我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作的過程中應(yīng)該遵循哪些原則？這些都是困擾著我們每一位教師的難題。新課標(biāo)要求我們要為學(xué)生建立完善的有關(guān)語言文字的學(xué)習(xí)體系，要讓我們的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中說好普通話，寫好現(xiàn)代漢語規(guī)范字，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，這也是我們進(jìn)行語文教學(xué)的最終目的。結(jié)合當(dāng)前這一階段的教育教學(xué)行為，筆者認(rèn)為，每一位教師都該從自身出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)中的相關(guān)教育教學(xué)方針，作出明確的規(guī)劃。只有這樣，我們才可以真正地促使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有效開展和實(shí)施。與此同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文學(xué)習(xí)、作文寫作對(duì)我們自身的好處。這樣，我們才可以真正地落實(shí)新課標(biāo)中有關(guān)作文教學(xué)方法的策略。下面，筆者就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新課標(biāo)中有關(guān)作文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)談一談自己的看法，希望可以給我們的學(xué)生帶來一定的幫助，更希望得到語文教師同行的認(rèn)可。

第一，在具體的初中語文作文教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生明確作文在整個(gè)語文學(xué)習(xí)中的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生在心理上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)作文寫作方法的重要性，這對(duì)于我們整個(gè)初中語文教學(xué)的影響也是非凡的。

眾所周知，在我們當(dāng)前的中學(xué)語文考試中，作文是獨(dú)占半壁江山的。因此，學(xué)生作文成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生最終的語文成績(jī)的好壞。所以在這種情況下，教師在教學(xué)的過程中就要讓學(xué)生意識(shí)到作文在整個(gè)語文學(xué)科中的重要性。這樣，我們才可以有效地促進(jìn)最終的教學(xué)活動(dòng)的順利開展和實(shí)施，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)我們的初中階段的語文教學(xué)目標(biāo)也是有很大幫助的。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師更多的是向?qū)W生傳授寫作方面的理論知識(shí)，對(duì)于作文形式，教師卻也沒有絲毫的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)作文教學(xué)過程枯燥、乏味。對(duì)于這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為每一位教師應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的思考和探索以求解決之策。事實(shí)上，在我們應(yīng)試教育的現(xiàn)狀下，作文是不允許學(xué)生任意而為的，雖然，與古代科舉考試中的八股文相比，我們今天的學(xué)生在寫作內(nèi)容和形式上更加自由，但是，這種自由并非絕對(duì)的，而是束縛在一定的條條框框之內(nèi)。這也嚴(yán)重影響著我們每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性的施展。因此，在今后的作文教學(xué)中，教師要注意融各種形式于一體，以激發(fā)教學(xué)課堂的活力，從而讓學(xué)生感受到作文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而愛上作文課。

第二，教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，不僅僅只是關(guān)注個(gè)人的教學(xué)方法，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的接受程度和理解能力，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)我們的作文教學(xué)的效果，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步也是有很大幫助的。

當(dāng)前以及很長(zhǎng)一段時(shí)間來，我們的語文教學(xué)存在三大難題，即閱讀思考題、文言文以及作文。這是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，依靠他們個(gè)人的力量也很難得到解決。在這三個(gè)難題之中，難度最高的是作文。學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)愛上作文寫作。很多學(xué)生面對(duì)作文課，往往是抓耳撓腮，作文中的每一個(gè)字都像是擠牙膏一樣擠出來的，這樣很難寫出高質(zhì)量的作文。學(xué)生也不能從中有大的提高和收獲。因此，面對(duì)這種情況，我們的教師就要認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)。在日常的教學(xué)過程中，就要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，要讓我們的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到作文并非難事。只有這樣，才能一步步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)而寫出好的文章。此外，要想寫出一篇好文章，是離不開日常的積累過程的。在這里，教師就可以讓學(xué)生課下時(shí)間多進(jìn)行摘抄和積累，要讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到積累美文美句的好處，進(jìn)而有效地幫助我們的學(xué)生在這個(gè)過程中取得好的成績(jī)。

第三，新課標(biāo)更提倡學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探索，同樣，我們的作文教學(xué)也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣學(xué)生才能真正地有收獲、有提高，這也是我們進(jìn)行教學(xué)的很好的方略。

作文不僅僅考查學(xué)生日常的積累，也從另一方面關(guān)注學(xué)生對(duì)于生活、學(xué)習(xí)、身邊事件的認(rèn)識(shí)。生活中包含著我們進(jìn)行寫作的素材，而身居學(xué)校生活中學(xué)習(xí)的學(xué)生通常很難有時(shí)間去深入生活，這就要求我們的教師善于引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的小事，關(guān)注身邊的人，這樣一來，他們就可以在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中有所進(jìn)步和提高。我們的教師也可以在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生活的態(tài)度，進(jìn)而積極引導(dǎo)他們樹立健康的人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步也是很有幫助的。作文教學(xué)在我們整個(gè)語文教學(xué)中都是非常重要的。所以，我們的教師在日常的教學(xué)過程中除了要引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注生活實(shí)事之外，還要將我們的課文學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，要讓我們的學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)到作文學(xué)習(xí)無處不在。例如在初一階段的語文教學(xué)中，我們主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記敘文寫作，同時(shí)在運(yùn)用記敘文寫作的過程中，還可以加入描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。而這些內(nèi)容在我們的課文中都有很好的事例，例如《金色花》中對(duì)母親的抒情的描寫，《羚羊木雕》中自然環(huán)境的描寫，等等，這些都可以讓我們的學(xué)生進(jìn)行模仿。這一階段的學(xué)生對(duì)于模仿還是非常擅長(zhǎng)的，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要多多加入自己的思考，將多種教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。

總之，在初中語文教學(xué)作文課的教學(xué)過程中，我們每一位教師都要認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)過程中存在的問題以及學(xué)生的能力欠缺的地方。對(duì)這些問題，教師要結(jié)合新課標(biāo)作出改善和補(bǔ)充，并積極地加入個(gè)人的思考和總結(jié)。另外，在教學(xué)的過程中，教師還要把作文教學(xué)與我們的教材教學(xué)結(jié)合起來，這樣就可以順利地實(shí)現(xiàn)我們最終的教學(xué)目標(biāo)，并且可以順利地將學(xué)生的作文成績(jī)提高上去。