【摘 要】初中物理是一門備受學(xué)生重視的功課。但是，近年來的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的效果并沒有達(dá)到我們的理想教學(xué)境界。作為教師，我們要經(jīng)常對(duì)自身的教學(xué)不足進(jìn)行反思，有規(guī)律地改善自身的教學(xué)藝術(shù)。本文擬從物理課堂教學(xué)的藝術(shù)入手，對(duì)初中物理教學(xué)的改革進(jìn)行嘗試性的探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)藝術(shù) 課堂氣氛 教學(xué)方式 課堂導(dǎo)入 反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.004

近年來，初中物理以其嚴(yán)密的邏輯性和高度的思維要求，成為讓許多學(xué)生備感壓力的一門初中學(xué)科。學(xué)生在初中時(shí)期需要學(xué)習(xí)的科目本來就多，而且物理這門功課更需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的理科思維的鍛煉和積累。面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)形勢(shì)，如果教師再單純地采取依賴書本、口耳相傳這一種教學(xué)模式的話，顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還應(yīng)該時(shí)刻注重提升自己的教學(xué)藝術(shù)。我們要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)好初中物理這門功課并不是一件困難的事情，是經(jīng)過努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，教師不僅僅需要給學(xué)生傳授必要的物理知識(shí)，更重要的是從根本上教會(huì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的方法和提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際的初中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師提升教學(xué)藝術(shù)可以通過很多的方式，也體現(xiàn)在很多教學(xué)要素上，本文擬從活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)、成功進(jìn)行課堂導(dǎo)入的教學(xué)藝術(shù)、課后進(jìn)行積極反思的教學(xué)藝術(shù)、合理布置家庭作業(yè)的教學(xué)藝術(shù)這四個(gè)方面對(duì)初中物理教師的教學(xué)藝術(shù)的改善進(jìn)行嘗試性的探討和研究。

一、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)

課堂氣氛奠定了課堂始終的基調(diào)。不同的課堂氣氛對(duì)不同的學(xué)生有著不同的影響。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谳p松愉快的氛圍之中，往往可以更好地發(fā)揮潛力、提升能力。每個(gè)人都喜歡在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)或者工作，這也是人之常情。同樣地，在初中物理的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，在輕松和諧的課堂氣氛中，學(xué)生往往更能時(shí)刻把注意力集中在課堂上，高效地學(xué)習(xí)、學(xué)好物理知識(shí)。但是凝重壓抑的課堂氣氛，只會(huì)給學(xué)生造成巨大的壓力，讓學(xué)生感到窒息和恐懼，學(xué)生不僅不能學(xué)好一節(jié)課的精華所在，更糟糕的是，學(xué)生還有可能漸漸厭倦初中物理這門課程，失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣和信心。物理知識(shí)不同于語文、英語等偏文科的科目，教學(xué)內(nèi)容上不可避免地存在一定的枯燥性和乏味感，對(duì)于思辨的要求很高。那么，初中教師應(yīng)該怎樣做才能建立和諧美好的物理學(xué)習(xí)氣氛呢？筆者認(rèn)為，教師首先要加強(qiáng)師生交流，拉近自己和學(xué)生之間的距離，平等溝通，讓學(xué)生逐漸信任自己、進(jìn)而對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)建立信心和感情?？傊處熞⒅卦谄綍r(shí)的教學(xué)中致力于建立和諧美好的課堂氣氛，盡最大可能給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的積極性，最終提高物理成績(jī)和能力。

二、成功進(jìn)行課堂導(dǎo)入的教學(xué)藝術(shù)

有的教師甚至認(rèn)為，初中物理學(xué)習(xí)本來就時(shí)間短、壓力大，進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是一種浪費(fèi)寶貴課堂時(shí)間的表現(xiàn)，還不如直接教學(xué)。這種觀點(diǎn)是十分荒謬的。沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)，經(jīng)過新課改的鍛煉，教師已經(jīng)逐漸意識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性和必要性。精彩的課堂導(dǎo)入，是保證一節(jié)課吸引學(xué)生眼球，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。好的初中物理課堂導(dǎo)入，可以適當(dāng)彌補(bǔ)物理知識(shí)的枯燥性，引我們的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中，令學(xué)生欲罷不能。初中時(shí)期的學(xué)生，身心都在劇烈的發(fā)展時(shí)期，對(duì)新鮮事物倍感好奇的同時(shí)，在很大程度上還非常依賴教師，正是建立創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。那么，教師究竟如何利用初中學(xué)生的這些身心特點(diǎn)才能更好地做到巧妙地課堂導(dǎo)入呢？舉個(gè)例子來講，初中時(shí)期，物理課中關(guān)于力的有關(guān)知識(shí)是必須要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。在課堂開始時(shí)，教師可以將阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力的故事講給學(xué)生聽。阿基米德的故事不僅生動(dòng)有趣，而且還從另一個(gè)側(cè)面告誡學(xué)生在生活中要善于觀察的道理。學(xué)生被趣味盎然的故事吸引，自然就會(huì)時(shí)刻緊隨教師的腳步，以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入這次的物理課程學(xué)習(xí)之中。好的課堂導(dǎo)入，需要教師精心的準(zhǔn)備，哪些是學(xué)生感興趣的，哪些一開始就能抓住學(xué)生的眼球，哪些與本課的重難點(diǎn)聯(lián)系緊密等等許多因素都是教師要提前充分考慮的。

三、課后進(jìn)行積極反思的教學(xué)藝術(shù)

有的教育工作者認(rèn)為，下課了，教師的教學(xué)工作就結(jié)束了，這種想法是不正確的。其實(shí)，課下是教師教學(xué)工作的延續(xù)，是教師提升自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)?？鬃釉唬骸拔崛杖∥嵘?。”一個(gè)善于進(jìn)行自我反省和課下反思的教師，才是一名優(yōu)秀的教師。教師的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，因此，教師進(jìn)行反省是非常必要的。人非圣賢，孰能無過。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和不足。比如說教師的教學(xué)模式不當(dāng)，教學(xué)手段欠缺，教學(xué)時(shí)間上的把握不完美等等。因此，教師要在自己的教學(xué)方式方法上有規(guī)律地進(jìn)行不斷的反思和反省，而反思的內(nèi)容可以是在教學(xué)上可以適當(dāng)采取哪些新穎、能夠吸引學(xué)生的教學(xué)手段等等。總之，課后反思是必須的，是我們每一位初中物理教師的責(zé)任和義務(wù)。

四、合理布置家庭作業(yè)的教學(xué)藝術(shù)

家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟中重要的一環(huán)。很多學(xué)生之所以不喜歡一門科目，有的時(shí)候就是因?yàn)榻處煵贾昧颂嗟募彝プ鳂I(yè)。但是，我們不能否認(rèn)的是，家庭作業(yè)又是必須要布置的，這是因?yàn)椋?、家庭作業(yè)是學(xué)生課后鞏固知識(shí)的必要途徑。2、家庭作業(yè)也是學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的必要督促方式。3、家庭作業(yè)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中問題和困惑的最佳方式之一。教師如何布置出能夠及時(shí)鞏固學(xué)生知識(shí)，同時(shí)又不引起學(xué)生反感或者恐懼的初中物理作業(yè)呢？筆者認(rèn)為，有以下幾種方式。首先，教師要把當(dāng)日學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)布置在作業(yè)之中。其次，教師應(yīng)該盡量跟其他科目的任課教師取得聯(lián)系，考慮當(dāng)時(shí)的作業(yè)總量，適當(dāng)?shù)販p少物理這門功課的作業(yè)量。最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是教師應(yīng)該跟自己的學(xué)生及時(shí)地溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的看法和感受，吸收其中有益的建議和意見。有的初中物理教師采取了因人而異的作業(yè)布置安排，即根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來布置作業(yè)，這種做法取得了學(xué)生的歡迎，取得了較好的效果?？傊?，如何布置合適的作業(yè)，也是一門教學(xué)的藝術(shù)，值得我們每一位初中物理教師細(xì)細(xì)推敲。

綜上所述，我們完全有理由相信，一名善于鉆研教學(xué)藝術(shù)的教師是完全可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的。關(guān)鍵是教師要在平時(shí)的教學(xué)中多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，多向身邊的同事交流溝通，爭(zhēng)取找到更多更好適合具體教學(xué)情境的教學(xué)藝術(shù)。