【摘 要】物理作為中學(xué)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，要使教學(xué)信息有效地傳遞下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，必須合理地設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生們在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。面對新課程改革，我們教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，針對新課程改革的要求，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提高課堂的教學(xué)效率，努力提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.001

一、引言

教學(xué)是一種學(xué)生與老師共同參與的活動，教師對教材概念的理解和教師的教學(xué)方式會直接影響教學(xué)活動的展開，所以教師自己既要充分理解理解新課程改革的方向和要求，也要抓緊學(xué)生對物理概念的理解。然而，在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動中，卻存在著很多的教師的不良的教學(xué)方法和學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)方法，如：有的老師認(rèn)為中學(xué)物理注重的是學(xué)生對物理知識的理解卻忽視了平時對學(xué)生作業(yè)和平時學(xué)習(xí)情況的了解，有的老師一味地照本宣科地講述知識卻忽視了學(xué)生的實(shí)際接受能力。當(dāng)然，在學(xué)生方面也存在很多問題，有些學(xué)生的物理基礎(chǔ)差，一部分學(xué)生在初中時就有了物理難學(xué)的感受，進(jìn)入高中還是理所當(dāng)然地認(rèn)為高中的物理難學(xué)，從而就有了懼怕物理的情緒，對他們的物理學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生很大的不良影響。有些學(xué)生的實(shí)際動手能力差，物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，缺少實(shí)驗(yàn)的情況下，將會覺得高中物理很難學(xué)。還有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個重要因素，很多學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也缺乏理性的思維方式，雖然短時間內(nèi)不會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，可是時間一長，學(xué)生就會慢慢的覺得學(xué)習(xí)物理很吃力。

二、教學(xué)資源的利用提升物理教學(xué)念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生關(guān)注最新的科學(xué)成果和時代信息如：在講解《人造衛(wèi)星宇宙速度》時，我們可以讓學(xué)生觀看“嫦娥一號”發(fā)射的影像資料，然后就此來學(xué)習(xí)衛(wèi)星的速度，飛行軌道近、遠(yuǎn)地點(diǎn)與變軌等問題。這樣的課堂不僅能讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)前沿科學(xué)知識，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的熱愛。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展、物理學(xué)家的生平及部分物理事件的過程如：《行星的運(yùn)動》中，我們可以讓學(xué)生了解從托勒密地心說到哥白尼日心說的曲折過程（如被火燒死的意大利人布魯諾，受到教會的審訊和監(jiān)禁的伽利略），還可以讓學(xué)生了解丹麥天文學(xué)家第谷20多年的天文觀測和數(shù)據(jù)記錄及其助手德國天文學(xué)家開普勒4年多的刻苦計(jì)算。通過了解物理學(xué)家的生平、各學(xué)派間的爭端以及尚未解開的物理課題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到物理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法，不斷提高自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（1）打破常規(guī)教學(xué)的時間、空間的局限性利用在線聊天系統(tǒng)、電子布告欄（BBS）、電子郵件等交流工具，打破時間和空間的限制，盡情在網(wǎng)上為學(xué)生答疑解難，與學(xué)生進(jìn)行知識討論、情感溝通，促進(jìn)教育教學(xué)。如我校的生物教研組、心理咨詢室等學(xué)科均先后在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中有了學(xué)科討論平臺，這也是我們所有學(xué)科的發(fā)展趨勢，也是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的優(yōu)勢之一。

（2）突破常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)條件的局限，發(fā)揮模擬演示實(shí)驗(yàn)功能高中物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)科學(xué)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、研究性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分之一。物理實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。但在物理課堂的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，提高實(shí)驗(yàn)的演示效果。如：高一物理的《引力常量的測定》中提到的卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)、高二物理《電磁振蕩》、原子物理中的核裂變原理等，均可利用多媒體課件展示動靜結(jié)合的物理過程，將一些細(xì)節(jié)或?qū)嶒?yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容突現(xiàn)出來，以達(dá)到鞏固加深理解的目的。

（3）結(jié)合例題講概念物理概念是物理知識的基礎(chǔ)，抓好物理概念的教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中學(xué)物理的概念特別多，而且要求學(xué)生理解的東西也特別多，老師在講解概念的時候，一定要把概念與例題結(jié)合起來，例如學(xué)生要學(xué)習(xí)萬有引力定律的時候，教師可以直接把例題帶人到概念上來理解，讓學(xué)生們在應(yīng)用萬有引力定律解決天體的實(shí)際問題中更好地理解和掌握萬有引力定律，通過萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量、天體的密度、天體的重力和加速度以及天體的運(yùn)行速度等等。學(xué)生可以在頭腦中建立一個清晰的解決天體問題的思維輪廓，同時也可以清楚地知道衛(wèi)星做圓周運(yùn)動的向心力是行星之間的萬有引力提供的，還可以理解到影響萬有引力的因素有哪些，通過物理概念與例題相結(jié)合的教學(xué)方法學(xué)生們就可以更好地理解和掌握物理概念了。

三、教學(xué)資源利用的注意事項(xiàng)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源只是教師課堂教學(xué)的輔助手段，不能完全的替代教師。多媒體課件的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，按照課堂教學(xué)任務(wù)安排，體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到輔助教師高效完成教學(xué)的目的。多媒體的過度不當(dāng)使用會導(dǎo)致教學(xué)過程華而不實(shí)，不但達(dá)不到提高教學(xué)效率和效果的目的，反而會嚴(yán)重影響學(xué)生對于知識的理解和掌握。因此，教學(xué)資源的利用過程中，要合理安排各種教學(xué)資源的地位，從而達(dá)到更好的提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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