【摘要】從培養(yǎng)高職軟件專業(yè)學(xué)生實際動手能力和就業(yè)能力角度出發(fā)，探討如何構(gòu)建適用于高職軟件專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)平臺及其使用，進一步完善整個教學(xué)體制和實訓(xùn)體制，并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)平臺。

【關(guān)鍵詞】軟件專業(yè)；實訓(xùn)平臺；教學(xué)改革

1.引言

近年來，隨著高職院校學(xué)生的大量招生和社會對軟件工程師的大量需求，尤其需要一批既有扎實的基礎(chǔ)功底，又能為企業(yè)進行軟件開發(fā)需要的技能型人才，而原有的教師普通授課和實驗教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。原因主要有兩類，一是學(xué)生在學(xué)校很難體驗到企業(yè)真實項目的開發(fā)流程，包括如何完成需求分析，如何完成概要和詳細(xì)設(shè)計，如何開展團隊的開發(fā)，測試用例的編寫，以及每個步驟文檔的書寫，雖然教師在課堂上可以講解這些知識，但是往往缺乏必要的案例或者時間影響等各方面因素導(dǎo)致不能正常開展項目化課程，這樣培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后仍然和企業(yè)對軟件人才的需求有一定的差距。

另外一方面是由于計算機軟件發(fā)展速度極快，有的高職院校老師疏于知識的及時更新和學(xué)習(xí)，也不能跟上知識的潮流，導(dǎo)致授課內(nèi)容陳舊，企業(yè)需要的知識老師不能完全傳授給學(xué)生。

基于上述各方面考慮，非常有必要自己開發(fā)或者購買一套適用于高職軟件專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)平臺，不僅有利于提高學(xué)生軟件開發(fā)能力，而且實訓(xùn)平臺建設(shè)也是高職院校軟件專業(yè)示范建設(shè)要求重點建設(shè)的內(nèi)容之一。

2.實訓(xùn)平臺的發(fā)展趨勢和部署要求

軟件專業(yè)主要有軟件開發(fā)（Java方向），軟件開發(fā)（.NET方向）和軟件測試等方向。軟件開發(fā)（Java方向）主要包括Java程序設(shè)計，Java Web程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫等課程，軟件開發(fā)（.NET方向）主要包括C#程序設(shè)計，ASP.NET程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫等課程，軟件測試方向主要包括測試工具，軟件測試基礎(chǔ)等課程。

目前，BS架構(gòu)是主流，根據(jù)對人才培養(yǎng)的需求和學(xué)生使用的角度出發(fā)，可以采用JavaEE或者.net開發(fā)MVC架構(gòu)的web實訓(xùn)平臺。如果是JavaEE開發(fā)，部署服務(wù)器一般內(nèi)存8G以上，采用Tomcat6.x作為web服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫可以采用SQLServer2000以上，操作系統(tǒng)可以采用WindowsServer2003。

3.高職軟件專業(yè)實訓(xùn)平臺設(shè)計

高職軟件專業(yè)實訓(xùn)平臺必須體現(xiàn)如下特征：

（1）真實的項目。所有的項目必須是軟件企業(yè)之前開發(fā)并且商業(yè)化的項目。

（2）真實的開發(fā)環(huán)境。學(xué)生使用實訓(xùn)平臺的過程中，完全模擬企業(yè)軟件開發(fā)環(huán)境，包括版本控制工具等，這樣學(xué)生在學(xué)校訓(xùn)練后可以無縫對接到軟件企業(yè)。

（3）真實的企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)化平臺必須提供學(xué)生考勤和統(tǒng)計功能，對學(xué)生進行嚴(yán)格考核，類似企業(yè)打卡的功能，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

學(xué)生在整個開發(fā)過程中，需要經(jīng)過如下過程：項目的規(guī)劃，到項目的需求分析，項目的概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計，項目的開發(fā)和測試，分別形成如下文檔：項目的規(guī)范書，項目的需求分析說明書，項目的概要設(shè)計文檔和項目的詳細(xì)設(shè)計文檔，項目的開發(fā)代碼和測試報告。最后把一整套文檔交付給客戶。

3.1 實訓(xùn)平臺提供的功能

實訓(xùn)平臺包括如下功能，如圖1所示。

（1）學(xué)生信息管理。管理員可以批量添加學(xué)生信息，包括添加和修改學(xué)生信息，可以對學(xué)生分組管理。

（2）教師信息管理。管理員可以添加教師和管理教師賬號。

（3）資源庫的管理。該功能是實訓(xùn)平臺的核心功能，系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)方向提供大量的資源庫，以軟件開發(fā)（java方向）為例，應(yīng)該提供Java程序設(shè)計的資源庫，JavaWeb應(yīng)用開發(fā)的資源庫等資源。有的資源庫可以是開發(fā)企業(yè)提供，也可以是學(xué)校教師后期添加完成。這里的資源不僅僅包括文本資源，也可以包括視頻和聲音等資源。

（4）學(xué)生實訓(xùn)的管理。教師發(fā)布實訓(xùn)任務(wù)后，學(xué)生登錄進入實訓(xùn)平臺，可以查看到要實訓(xùn)的軟件需求文檔，學(xué)生根據(jù)教師分配的任務(wù)，自己在規(guī)定的時間內(nèi)提交教師安排的作業(yè)，教師可以隨時觀看學(xué)生的完成情況，并對學(xué)生提交的作業(yè)進行批改，形成成績信息。

（5）論壇管理。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生可以在網(wǎng)上提出問題和實時交流，老師可以在線回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生之間也可以交流和共享資源。

（6）系統(tǒng)設(shè)置。管理員可以設(shè)置實訓(xùn)平臺開放的時間，設(shè)置每個資源的實訓(xùn)時間等信息。

3.2 實訓(xùn)平臺架構(gòu)的設(shè)計

以JavaEE開發(fā)實訓(xùn)平臺為例，實訓(xùn)平臺架構(gòu)的設(shè)計如圖2所示。開發(fā)實訓(xùn)平臺采用MVC設(shè)計模式，在界面層一般是網(wǎng)頁文件（比如JSP文件），業(yè)務(wù)層采用JavaBean來完成，數(shù)據(jù)庫持久層可以采用jdbc來實現(xiàn)。使得各層次之間松耦合，并且提高系統(tǒng)的安全性和健壯性。

教師、學(xué)生、管理員等終端用戶通過應(yīng)用層使用綜合實訓(xùn)平臺實現(xiàn)實訓(xùn)管理的各項功能；應(yīng)用層通過數(shù)據(jù)交換層與傳統(tǒng)的資源系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。由于系統(tǒng)之間的設(shè)計是松耦合，這樣各層之間代碼的修改對其他各層影響較少；通過這種分層設(shè)計，使各層各負(fù)其責(zé)，層與層之間使用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)連接。

4.實訓(xùn)平臺對教學(xué)的改革

實訓(xùn)平臺的建設(shè)和應(yīng)用，從長遠(yuǎn)來看，有利于高職院校軟件專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，為了能正常開展實訓(xùn)平臺的使用，要從如下幾個方面加強培養(yǎng)和改革。

（1）對教師的要求

實訓(xùn)平臺要求教師具有扎實的開發(fā)能力和工程項目背景，而不僅僅是使用該平臺的簡單教學(xué)工作，因此部分教師可以選擇假期去企業(yè)進修培訓(xùn)以提高其專業(yè)技能。

（2）對實驗教學(xué)方式的改革

使用實訓(xùn)平臺后，學(xué)生可以在任意時間和任何地點使用該平臺，實訓(xùn)平臺也提供了學(xué)習(xí)和指導(dǎo)功能，對部分學(xué)習(xí)不好的學(xué)生課后自學(xué)提供一定的幫助效果。同樣對部分優(yōu)秀的學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的方向，有利于這部分學(xué)生進一步鉆研。在能完成任務(wù)的前提下，學(xué)生可以通過各種方式學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的自由度和學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生的發(fā)展。

（3）對教學(xué)內(nèi)容的影響

實訓(xùn)平臺資源不久體現(xiàn)在章節(jié)資源上，而且也有每門課程的資源和專業(yè)綜合大實訓(xùn)資源，要求我們老師日常教學(xué)要圍繞學(xué)生適應(yīng)企業(yè)項目化需求進行培養(yǎng)學(xué)生，而不僅僅是基本理論的傳授。

5.結(jié)語

軟件專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)平臺的建成，給學(xué)生和老師提供了一個良好的實踐和教學(xué)平臺，通過理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握軟件開發(fā)的技能，滿足社會對技能型開發(fā)人才的需求，另外平臺提供了學(xué)校教師自己添加項目資源的功能，可以促進教師積極鉆研和參與項目的精神，多方面提高學(xué)校的發(fā)展?？傊?，實訓(xùn)平臺的建成，將給學(xué)校軟件專業(yè)的發(fā)展提高到一個新的層次和水平。

參考文獻

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項目來源：江蘇省高等職業(yè)院校高級訪問工程師計劃資助項目（2013）（項目編號：FG150）。