【摘 要】隨著教育信息化的不斷推進(jìn)和教育技術(shù)的不斷更新，特別是博客的出現(xiàn)為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)反思、交流共享、教育管理的廣闊平臺(tái)，越來越多的教師接受幷喜歡上這一成長(zhǎng)方式，教師博客將對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到越來越積極的作用。

【關(guān)鍵詞】教師博客；專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)作用

教師博客是教育博客中的一種，是各年級(jí)各學(xué)科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興“零壁壘”的博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想。博客網(wǎng)認(rèn)為，隨著教師博客的大規(guī)模普及，將在傳統(tǒng)基于課堂教學(xué)的“教堂式教育模式”之外，催生出真正開放的“集市式教育模式”，推動(dòng)人類教育事業(yè)的進(jìn)步。

一、教師博客有利于教師的身心健康

繁忙的工作使教師的時(shí)間和空間都受到了限制，經(jīng)常一天到晚都在學(xué)校，和外面接觸有限，再加上工作上的壓力，使教師的情緒無法得到有效的釋放，因而導(dǎo)致焦慮、壓抑等壓力堆積，得不到及時(shí)處理，久而久之就會(huì)影響教師的日常工作，從而影響了教師健康和個(gè)人專業(yè)發(fā)展。而博客的出現(xiàn)，為教師提供了一個(gè)很好的釋放空間，因?yàn)椴┛褪莻€(gè)人的私人領(lǐng)地，只要不發(fā)表危害國(guó)家的言論，每個(gè)人都可以暢所欲言，這樣就可以讓自己的心態(tài)得到很好的調(diào)節(jié)。由此可見，教師博客給了教師一個(gè)精神家園，一個(gè)心靈歸宿。

二、教師博客是進(jìn)行教學(xué)反思的新工具

柏萊克認(rèn)為：“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力?！苯虒W(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，是教師個(gè)人成長(zhǎng)的一種十分有效的途徑。華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師?！庇纱丝梢?，教學(xué)反思對(duì)老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的積極作用。傳統(tǒng)的反思基本上是以日記或者筆記的方式進(jìn)行記錄，這樣的反思相對(duì)封閉，只能供個(gè)人使用。

三、教師博客是架起家校溝通的新橋梁

家校溝通是教師要處理好的重要工作，傳統(tǒng)的溝通方式由于人數(shù)過多所限，無法做到每個(gè)學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)及時(shí)準(zhǔn)確地反映給家長(zhǎng)，這樣一來，家庭教育與學(xué)校教育就難有機(jī)地統(tǒng)一起來，而家庭教育對(duì)學(xué)校教育的輔助作用也不能很好的發(fā)揮出來，教師的工作量也就大大增加，不利于教師在學(xué)校達(dá)到最大程度的有效教學(xué)。而有了教師博客，教師與家長(zhǎng)的溝通就可以做到無處不在。家長(zhǎng)可以隨時(shí)登陸教師博客，關(guān)注自己孩子的最新動(dòng)態(tài)，并對(duì)此發(fā)表自己的一些看法，及時(shí)反饋給老師。家長(zhǎng)還能及時(shí)對(duì)孩子的一些優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)，對(duì)孩子的一些不好的表現(xiàn)做出更正。這樣就達(dá)到了學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的完美對(duì)接，大大提高教師的工作效率，同時(shí)也有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

四、教師博客為教師學(xué)習(xí)提供一個(gè)新平臺(tái)

博客不同于一般網(wǎng)頁，它有極強(qiáng)互動(dòng)性，人性化，被喻之為網(wǎng)上家園。教師博客的出現(xiàn)，為教師加強(qiáng)師生互動(dòng)、交流，開辟了新的途徑。學(xué)生進(jìn)入博客不僅可以瀏覽相關(guān)內(nèi)容，還可以留言與回復(fù)，發(fā)表評(píng)論，提出意見。在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界里，師生之間是站在談話者的角度，不存在年齡、身份的隔膜，學(xué)生可以敞開心扉、大膽說出自己想說的話，這樣一來，教師的話學(xué)生能聽得進(jìn)，教師提出的學(xué)習(xí)、生活各方面得規(guī)范要求容易被學(xué)生接受。教師還可以在自己的博客上不時(shí)地發(fā)一些學(xué)生取得成績(jī)方面的內(nèi)容，如評(píng)選出來的學(xué)生地先進(jìn)事跡和榮譽(yù)等，這些東西在博客上不僅肯定學(xué)生成績(jī)，而且更激勵(lì)了學(xué)生，這比教師的口頭表揚(yáng)效果更佳。

五、教師博客是提高教師自身素質(zhì)的有效載體

教師的寫作能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，教師通過自己書寫博客日志和發(fā)表評(píng)論，不但可以達(dá)到練筆的目的，同時(shí)還能不斷提高自己教學(xué)水平。寫作博客其實(shí)就是做教育敘事研究的過程。而教育敘事研究使研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么做。多數(shù)情況下，是教師本人采用講故事的方式敘述自己的教育經(jīng)歷和體驗(yàn)，實(shí)質(zhì)是反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將教育直接參與者的內(nèi)心思想、隱性知識(shí)等轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，挖掘出教育主體的教育智慧并轉(zhuǎn)化為集體智慧和共享資源。作為職業(yè)領(lǐng)域的教師博客，部分作者對(duì)內(nèi)容往往自覺或不自覺進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，因此，寫作博客的過程，也就是圍繞某一主題進(jìn)行探索的過程。

在新課程改革的背景下，隨著教育現(xiàn)代化地不斷推進(jìn)，教師博客作為一種新興的教育媒介，已經(jīng)越來越被廣大的教師所接受，它為教師提供了一個(gè)更加廣闊的展示與學(xué)習(xí)舞臺(tái)。我堅(jiān)信教師博客在今后地教育教學(xué)中將扮演越來越重要地角色。因此，教師要充分利用教師博客，發(fā)揮它再促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的積極作用，通過它讓自己變得越來越好。

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