【摘 要】古詩是中國文化的瑰寶,一篇篇古詩閃耀著情感的智慧的審美的光輝,對滋潤學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生情操方面有著不可替代的作用。在語文教學(xué)中,古詩占著舉足輕重的地位。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);古詩;對策
一、學(xué)習(xí)古詩的重要性
我們生活在一個(gè)詩的國度。中國歷史上有大批的愛國詩人,他們以自己的人格和詩歌的魅力喚醒了一代又一代的中國人。因此古詩教育在有效地加強(qiáng)學(xué)校德育工作具有重要意義。同時(shí)古詩在相應(yīng)年級的期末考試中出現(xiàn)??梢姽旁娫谛W(xué)學(xué)習(xí)中的地位不容小覷。
(一)提高學(xué)生的審美情趣和欣賞品味
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中指出:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣?!焙芏喙旁娢捻嵚啥际菢O美的,詩的格律也是非常講究的。例如:在學(xué)習(xí)一些山水古詩時(shí),學(xué)生不僅能品味詩中所寫的秀麗山水,還能體會出詩中的情趣。拿溫庭筠的《咸陽值雨》來說,雖然這首詩寫的是雨景,但是,詩人想要表達(dá)的是他在雨中的閑適雅致之情。
(二)弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)
古典詩歌是中國文化的瑰寶,陶冶學(xué)生情操方面有著不可替代的作用。在我國的古詩中很多都是和中華民族的傳統(tǒng)文化有關(guān)的,例如:在學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》時(shí),學(xué)生就可以了解到重陽節(jié)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗,“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”學(xué)生就了解了重陽登高的習(xí)俗。
(三)提高語言的表達(dá)能力
對于小學(xué)生而言,他們正需要廣泛汲取文化營養(yǎng)、充實(shí)自身語言的底蘊(yùn),學(xué)習(xí)適量的古詩文,是相當(dāng)有必要的。詩歌語言的錘煉是非常謹(jǐn)慎和復(fù)雜的,學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,可以試著模仿寫一寫類似的詩句來提高自己的語言表達(dá)能力。
二、小學(xué)古詩教學(xué)中存在的問題
(一)小學(xué)古詩難教的內(nèi)因
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高
教學(xué)實(shí)踐表明,許多學(xué)生,在詩歌特別是中國古詩面前,有的學(xué)生熟視無睹,有的敬而遠(yuǎn)之,有的望而卻步,有的一臉茫然,有的瞎猜亂想,曲解詩意。大多數(shù)學(xué)生都沒有扎實(shí)的鑒賞古詩的能力,在詩歌學(xué)習(xí)中無法產(chǎn)生共鳴,也得不到審美快感,于是對古詩的熱愛也就無從談起了??梢?,小學(xué)古詩的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。
2.教學(xué)存在著一定的難度
在教學(xué)實(shí)踐中,大部分教師覺得詩歌很難教,因?yàn)楫?dāng)他們滔滔不絕地講解詩歌時(shí),臺下的學(xué)生卻是一無所知,啞口無聲,如此這般,學(xué)生的詩歌鑒賞能力怎么可能提高?特別是在小學(xué)的教學(xué)中,很多教師本身也不專業(yè),教師本身的詩歌鑒賞能力又不高,怎么可能很好地教授學(xué)生?
(二)小學(xué)古詩難教的外因
1.“快餐文化”的不良影響
現(xiàn)在的社會多元文化并存,這既開闊了學(xué)生的視野,為他們開辟了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,同時(shí)也帶來了許多負(fù)面影響,這其中就包括了所謂的“快餐文化”。這種“快餐文化”的到來,讓學(xué)生更偏愛動漫、武俠、玄幻類的書籍,以及一些娛樂雜志和暢銷書等等,現(xiàn)在的小學(xué)生,大多數(shù)都喜歡看色彩豐富的動漫和動畫片,導(dǎo)致他們幾乎沒有學(xué)習(xí)古代詩文的興趣了。
2.家庭的原因
很多家長,受社會影響,對于孩子的培養(yǎng),更多的在今后初中的數(shù)學(xué)、英語或者藝術(shù)方面,對于優(yōu)秀的中國古代文化越來越淡漠,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的口號也廣為流傳。家長都覺得古詩深奧難懂,并不實(shí)用,考試中比重不大,因而他們都不支持子女把精力放在語文古詩的學(xué)習(xí)中。
三、解決小學(xué)古詩難的幾點(diǎn)對策
(一)提高小學(xué)古詩教學(xué)的綜合素質(zhì)水平
對于古詩教學(xué)而言,教師必須具有優(yōu)厚的古典教學(xué)底蘊(yùn),教師要盡自己最大努力做到以下幾點(diǎn):首先,教師本身要對我國的古詩教學(xué)有濃厚的興趣;其次,教師還要不斷提高自身的古代文學(xué)素養(yǎng);再次,教師要具有比較先進(jìn)的教學(xué)理念與方式;最后,教師在上課的過程中,還要不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通,來增加整個(gè)古詩課堂的氣氛。
(二)教材的不斷完善
該措施主要是針對現(xiàn)今課程標(biāo)準(zhǔn)的模糊不清而言,只有不斷地完善課程標(biāo)準(zhǔn),才能在本質(zhì)上徹底的為教師在課堂上的教學(xué)提供真正的啟明燈的作用,才能最大程度的讓教師抓住教學(xué)的重點(diǎn)以及讓學(xué)生能充分的了解古詩的真正意義。
(三)教師教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
良好的教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)重要因素之一。為了改善詩歌在小學(xué)教學(xué)中的處境,很多學(xué)校已經(jīng)有專屬的古詩文長廊,學(xué)?;蚪處熞矔M織一些關(guān)于古詩文朗誦之類的活動。同時(shí)優(yōu)化古詩的教學(xué)方法:如①講授法,所以作為教師,身為課堂的引導(dǎo)者,必須為學(xué)生耐心的講解。講解時(shí)力求所講內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確并通俗易懂, ②討論法,例如:在教李白的《靜夜思》時(shí),我們可以讓學(xué)生討論詩中出現(xiàn)的“地上霜”到底是什么?古詩中常常用什么來代表“相思”?這樣學(xué)生在討論的過程中,不僅大膽交流了自己的見解,也能從別的同學(xué)那得到不同的答案,最后教師加以引導(dǎo)和解釋,就能讓學(xué)生很好地明白詩中的內(nèi)容了。③其他新方法,例如:隨著科技的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)在很多地方盛行起來了,還有一些把古詩文中的情境或故事用MV的形式表現(xiàn)出來,生動豐富,很符合小學(xué)生的心理。例如:在教學(xué)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村?!边@幾句詩時(shí)就可以用生動形象的動畫方式表現(xiàn)出來。
總之,我們在古詩教學(xué)上既要繼承前人好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,同時(shí)又要大膽實(shí)踐一些靈活、實(shí)用的方法,爭取每一堂課上都有不同的表現(xiàn),每一首詩歌都有不同的教法。教師做的就是讓古詩意境流光溢彩,讓學(xué)生在詩歌中成長。這才是小學(xué)古詩教學(xué)的真諦。
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