【摘 要】“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生演講比賽是一項(xiàng)極具影響力的賽事，參加這一類(lèi)高水平的比賽需要參賽選手從全方位進(jìn)行精細(xì)的賽前準(zhǔn)備。此次培訓(xùn)組從我校學(xué)生中挑選出對(duì)英語(yǔ)演講有潛力的同學(xué)，為他們提供具有針對(duì)性且富有成效的培訓(xùn)，幫助選手們?cè)诒荣愔腥〉美硐氲某煽?jī)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)演講比賽；大學(xué)生；賽前培訓(xùn)

“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽是一項(xiàng)極具影響力的賽事。近幾年，隨著中國(guó)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不斷提高和高水平選手的紛紛涌現(xiàn)，公眾對(duì)此項(xiàng)賽事的關(guān)注度也越來(lái)越高。如何在這樣一場(chǎng)聚集了眾多英語(yǔ)演講好手的比賽中脫穎而出呢？深厚的英文功底，熟練地演講技巧，準(zhǔn)確的說(shuō)，是英文演講技巧，敏捷的臨場(chǎng)反應(yīng)等等這些都是不可或缺的因素。古人有云：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。充分精細(xì)的賽前準(zhǔn)備是成功的一半。以上所提到的演講中必備的因素都是可以通過(guò)長(zhǎng)期而富有針對(duì)性的培訓(xùn)而獲取的，所以從這一方面來(lái)講，此次培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。

對(duì)于一名準(zhǔn)備參加全國(guó)高水平演講比賽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論前期你的演講技巧是否熟練，心理素質(zhì)是否過(guò)硬，但自身的英語(yǔ)水平必須過(guò)硬。因?yàn)橹R(shí)，尤其是語(yǔ)言的積累不是一朝一夕的事情，它是長(zhǎng)期努力的表現(xiàn)結(jié)果。當(dāng)然也絕不能因?yàn)樽陨碛⒄Z(yǔ)水平還不錯(cuò)就有所懈怠。要知道山外有山，樓外有樓。一切的準(zhǔn)備都會(huì)在比賽中發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

一、初步階段，可以進(jìn)行以下的幾項(xiàng)環(huán)節(jié)

1.朗誦、背誦美文

朗誦和背誦美文的過(guò)程即是在幫助選手增強(qiáng)語(yǔ)感，調(diào)整思維。大聲的朗誦出來(lái)并進(jìn)錄音，糾音是一種直接且有效的認(rèn)清和改進(jìn)自己不足的方法。反復(fù)幾次可以達(dá)到自我改正的效果。單單朗誦文章還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想讓那些令人為之“傾心震撼”的好詞好句變成自己的，就要牢固的將它們輸入進(jìn)大腦中。背誦的過(guò)程不斷地刺激你的大腦皮層，使你對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些固定搭配，語(yǔ)法的使用形成條件反射。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，選文的范圍不需要很雜，挑選一本適合自己的書(shū)籍進(jìn)行朗讀背誦才可事半功倍。若一味的只是注重量大而忽略對(duì)知識(shí)掌握程度的正確估計(jì)，只會(huì)得不償失。

2.對(duì)經(jīng)典的演講進(jìn)行模仿

接下來(lái)，可以對(duì)經(jīng)典的演講錄音進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的模仿。學(xué)習(xí)起伏強(qiáng)弱，語(yǔ)速上的把控等。在正確的發(fā)音基礎(chǔ)上，形成頗令人信服的演講發(fā)聲方式，有助于演講內(nèi)容的豐滿。

3.試寫(xiě)評(píng)論性文章

寫(xiě)下對(duì)自己的所朗誦或背誦的文章的感想，從不同角度鍛煉自己對(duì)待事物的不同看法，或贊同或有疑義，總之言之有理即可。懂得發(fā)出自己的聲音，鍛煉自己的思維，為接下來(lái)的培訓(xùn)做準(zhǔn)備。畢竟，最終的演講稿完全是你自己的所思所想，是否言之有物不空洞，是裁定演講稿優(yōu)秀與否的關(guān)鍵。

文章不是隨便寫(xiě)寫(xiě)的，一定要進(jìn)行修改，否則文章中所藏匿的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)在那。用詞是否精準(zhǔn)，句式是否合乎語(yǔ)法，文章是否扣題，脈絡(luò)是否清晰。這些都需要老師和同學(xué)的幫助了。

二、培訓(xùn)中期，需要多人合作進(jìn)行

1.進(jìn)行定時(shí)演講

演講之所以稱之為演講，是因?yàn)樗枰蛩藗鬟_(dá)信息，這其中存在著微妙的互動(dòng)關(guān)系。演講從來(lái)都不是自說(shuō)自話的單人表演，它需要眼神的溝通，現(xiàn)場(chǎng)氛圍的溝通，這些都是極其重要的。也就是說(shuō)，“演講不僅是個(gè)人行為，而且是社會(huì)行為?！币孕〗M的形式進(jìn)行培訓(xùn)就解決了演講者在準(zhǔn)備時(shí)只能朝空氣抒發(fā)情感的尷尬，同時(shí)還可以鍛煉演講者在眾人面前表現(xiàn)的膽量和素質(zhì)。

在臺(tái)下聆聽(tīng)的其他小組成員可以就臺(tái)上的演講者的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣顯得更為客觀。同時(shí)可以鍛煉成員們的批判是聆聽(tīng)技巧。“聆聽(tīng)技巧同演講技巧同等重要。在你的一生中，你會(huì)見(jiàn)到不計(jì)其數(shù)的公共信息傳播方式：課堂授課、電視廣告以及聊天室交流等。通過(guò)練習(xí)聆聽(tīng)，你將學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確反應(yīng)以及準(zhǔn)確評(píng)估他人的公眾演講?！?/p>

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，此項(xiàng)進(jìn)程一定要主意時(shí)間的把握。因?yàn)槎〞r(shí)演講的目的就是要鍛煉演講者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)闡述自己的觀點(diǎn)的能力。演講時(shí)間超過(guò)規(guī)定時(shí)間的原因可能是準(zhǔn)備內(nèi)容過(guò)多，也可能是由于準(zhǔn)備不充分而浪費(fèi)了時(shí)間，時(shí)間到了還沒(méi)有講完。而演講時(shí)間剩余過(guò)多則是因?yàn)檎Z(yǔ)速過(guò)快；內(nèi)容準(zhǔn)備不充分；忘詞，這也就是我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┎怀墒斓难葜v者站在臺(tái)上翻白眼，做小動(dòng)作，尷尬的苦想。

解決這些問(wèn)題除了充分的準(zhǔn)備，還有就是要進(jìn)行大量的實(shí)戰(zhàn)演練，讓演講變成一種習(xí)慣，培養(yǎng)演講者對(duì)時(shí)間的把控能力。

實(shí)踐中還有一個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注，演講者的演講內(nèi)容是否扣題。我們發(fā)現(xiàn)一些演講者很容易在演講的過(guò)程中跑題，或者干脆一開(kāi)始就誤讀了演講題目。這需要加強(qiáng)鍛煉演講者對(duì)一個(gè)演講題目中重要信息的敏銳度和理解?？梢杂行路f獨(dú)到的觀點(diǎn)想法，但不能過(guò)分偏激。

2.觀看精彩演講視頻

在觀看視頻時(shí)，不僅僅要關(guān)注演講者的語(yǔ)音，抑揚(yáng)頓挫，更要留意演講者的神態(tài)、姿態(tài)和精神面貌。他是如何與觀眾進(jìn)行交流的，他是怎么抓住觀眾的注意力的，這些都是演講中最基本的點(diǎn)，但卻又是很難做到的。

反復(fù)的觀看并能真正的將所所學(xué)運(yùn)用到自己的演講中來(lái)，摒棄羞澀，建立足夠自信的內(nèi)心，正視自己，更要直視觀眾。

3.關(guān)注時(shí)事并書(shū)寫(xiě)評(píng)論性文章

這一部分是承接初步階段中“試寫(xiě)評(píng)論性文章”而來(lái)的。而在這一時(shí)期要從評(píng)論一些美文到社會(huì)時(shí)事，并且字?jǐn)?shù)需要增加，文章的邏輯感也要更深一步加強(qiáng)。這些練習(xí)還在一定程度上增加了演講者的知識(shí)儲(chǔ)備量。

三、培訓(xùn)后期，進(jìn)入高層次對(duì)抗練習(xí)

1.采用辯論賽形式

辯論賽的形式可以是兩兩辯論，也可以是多人辯論。這樣既增加了培訓(xùn)的趣味性，同時(shí)也在激烈的腦力風(fēng)暴中給予選手不一樣的靈感。

但這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)選手的反應(yīng)能力和英語(yǔ)水平要求相對(duì)較高，如果選手達(dá)不到舉辦辯論賽的程度最好不要采用這種形式。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中選手們并不能得到充分的鍛煉。

2.對(duì)歷年“外研社杯”演講比賽的題目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練

書(shū)寫(xiě)演講稿，選手們逐一進(jìn)行演講，最終評(píng)價(jià)出孰高孰低，創(chuàng)造緊張的比賽氛圍，有助于選手們提前進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，站在演講臺(tái)的選手們基本上已經(jīng)具備了一名真正的演講者的風(fēng)采，成熟自信，游刃有余。

3.學(xué)會(huì)思考聽(tīng)眾們的需求

在與他人交流的時(shí)候，演講者應(yīng)考慮到聽(tīng)眾們的需求并思考如何將這些需求放入到自己的演講內(nèi)容里。不是在一味的告訴聽(tīng)眾你要講的是什么，而是“了解聽(tīng)眾渴望感覺(jué)、知道和體驗(yàn)的是什么，這樣才能引起他們的思想轉(zhuǎn)變。”③只有演講內(nèi)容與聽(tīng)眾產(chǎn)生了相關(guān)性，聽(tīng)眾才會(huì)變得積極，演講的氣氛才會(huì)活躍，你的演講才可以向“成功”邁進(jìn)。當(dāng)然這是更高層次的要求，而這種要求又恰恰是奠定你的演講是否能引起共鳴的關(guān)鍵。

“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽成功的舉辦了很多年。但是選手們多以自己準(zhǔn)備為主，這樣的一次賽前培訓(xùn)，將有志于在比賽中取得好成績(jī)的同學(xué)們聚集起來(lái)，就是從根本上建立起一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。將賽前準(zhǔn)備變得系統(tǒng)，有章法，同時(shí)可以進(jìn)行量化評(píng)估。對(duì)此次培訓(xùn)成果的最終檢驗(yàn)還需通過(guò)演講比賽，但這次的培訓(xùn)從某種程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種創(chuàng)新。這種創(chuàng)新使我們具有了在這一培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后再舉辦此項(xiàng)活動(dòng)幫助很大。

參考文獻(xiàn)：

[1]凱瑟琳·M·高曼，布魯斯·E·格倫貝克，阿蘭·H·門(mén)羅等.演講的原理 [M].楊立建.企業(yè)管理出版社，2007，第3頁(yè)

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[3]彼得·邁爾斯，尚恩·尼克斯.高效演講：斯坦福最受歡迎的溝通課 [M].馬林梅.吉林：吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2013，第12頁(yè)

作者簡(jiǎn)介：

馬欣然（1991～），女，北京人，北京信息科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2010級(jí)本科生。

注釋：[1] 本論文是2013年北京市大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（8WY05）成果。