【摘 要】在中學(xué)生物教學(xué)中，教師既要教會學(xué)生課本上的知識，也要理論聯(lián)系實際，重視生物實驗教學(xué)，還要深入挖掘叫曹中環(huán)保內(nèi)容，積極開展課外活動培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生重視生存環(huán)境，關(guān)注環(huán)境保護。

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué) 初中生 環(huán)保意識 培養(yǎng)

人類活動生存環(huán)境面臨很多問題，大氣污染、臭氧空洞、溫室效應(yīng)、泥石流、沙塵暴、水資源短缺等等環(huán)境問題日益嚴重，對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了深遠影響。經(jīng)濟的發(fā)展給人類生活帶來了很大便利，也給環(huán)境帶來越來越嚴重的污染，工業(yè)廢水、廢氣的隨意大量的排放，生活垃圾成堆，白色污染成災(zāi)。這一切都嚴重的影響著人們的生活甚至破壞著我們的健康。環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注，影響到國家經(jīng)濟、政治、外交等等一系列問題的重大問題。我國經(jīng)濟發(fā)展堅持可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展理念，堅持經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)共進的政策措施。中學(xué)生物教學(xué)是學(xué)生環(huán)境意識培養(yǎng)的重要陣地之一，教師要結(jié)合教學(xué)實際，教會學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)注環(huán)境問題，提高環(huán)境保護意識，從我做起，從小樹立環(huán)境保護意識，并落實到他們以后的工作和生活中去，實現(xiàn)環(huán)境保護意識的普及和傳遞，為可持續(xù)發(fā)展和人類的未來做出積極的貢獻。

環(huán)境問題嚴重，提高全民環(huán)境意識，實現(xiàn)環(huán)境立法，保護環(huán)境迫在眉睫，作為中學(xué)生物課教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識方面可以做出以下努力：

一、以生物課教學(xué)內(nèi)容為依托，在知識教授過程中滲透環(huán)境保護意識

中學(xué)生環(huán)境教育和環(huán)境教育在中學(xué)生物課程中的實現(xiàn)必須依托生物課教學(xué)的內(nèi)容。生物新教材中有豐富的環(huán)境教育的教學(xué)內(nèi)容，教材大篇幅介紹了社會、經(jīng)濟、生態(tài)、資源等等因素在可持續(xù)發(fā)展中的作用，向?qū)W生介紹了環(huán)境問題種種，問題根源和可以采取的解決辦法，揭示著人們貪婪過度開發(fā)自然資源所帶來的不良后果，從而讓學(xué)生明白環(huán)境保護的重要，認識到環(huán)境保護是社會公德這一基本道德觀念。

生物老師在課堂教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，要充分利用課程資源，以課堂教學(xué)為載體，在課堂教學(xué)中適時適度的提高學(xué)生環(huán)境保護意識，有以下幾點需要注意：

1.依托教學(xué)內(nèi)容進行環(huán)境意識滲透

生物是一門以實驗和研究為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物實驗和研究既是科學(xué)探究活動，也是生物課教學(xué)的基本構(gòu)成形式，因此在中學(xué)生物教學(xué)的實驗教學(xué)中滲透環(huán)境意識，是環(huán)境保護意識提高的最重要方式之一。

2.改進教學(xué)方法組織環(huán)境保護活動

環(huán)境教育需要培養(yǎng)環(huán)境意識，養(yǎng)成環(huán)境保護行為習(xí)慣，教師在教學(xué)中要結(jié)合實際，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)行環(huán)境保護，并進行環(huán)境保護習(xí)慣的培養(yǎng)，比如在進行植物栽培試驗中，學(xué)生們不需要購買專門的栽培器皿，而是把使用過的廢料加以加工，不僅避免了環(huán)境污染，還變廢為寶，物盡其用。另外，在生物實驗基地，教師可以教會學(xué)生使用一些廢棄的可降解材料用于生物樣本或者植物幼苗的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們變廢為寶的生活習(xí)慣，提高環(huán)境保護意識。

3.挖掘教材內(nèi)容講解環(huán)保知識

中國古代就有天人合一的思想。新課程改革生物課程突出了任何生物圈之間的關(guān)系，特別是人與自然的和睦相處和相互作用對周邊環(huán)境的影響。在這一思想的指導(dǎo)下，中學(xué)生物教材中融入了很多有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容，教師可以充分挖掘這些環(huán)保內(nèi)容，通過相關(guān)知識的講解提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。比如，通過讓學(xué)生了解公頃書目在吸收有氣體，溫室氣體，以及在防風(fēng)治沙過程中所帶來的環(huán)境價值和經(jīng)濟價值遠大于那些樹木被砍伐所帶來的經(jīng)濟價值，讓學(xué)生們深深的理解環(huán)境保護、綠化家園的重要意義，讓他們明白種草種樹，保護環(huán)境是一種高尚的品格，讓他們樂于保護環(huán)境，把保護環(huán)境變成一種自覺行為。

教師還可以通過講解生物多樣性讓學(xué)生了解自然的美好的生活環(huán)境所帶來的生機和美好，再給他們講述那些國家珍稀保護動物面臨滅絕的現(xiàn)狀，讓他們想象一下要是發(fā)熊貓只存在與圖片中將會是多么的遺憾，讓他們了解在青藏鐵路建設(shè)中為了保護藏羚羊等藏區(qū)野生動物，國家鐵路建設(shè)部門所采取的一些措施，讓他們了解保護環(huán)境的重要性，這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的責(zé)任感和使命感，從而達到提高學(xué)生環(huán)境保護意識的目的。

4 .聯(lián)系地方實際深化環(huán)境認識

不聯(lián)系實際的理論講解如空中樓閣，要是講述的所謂實例都是學(xué)生不熟悉的東西或者遠離學(xué)生生活的東西，學(xué)生們對這些實例的體驗和理論的理解總不夠深刻。要是學(xué)生能夠從身邊的實例中認識環(huán)境保護的重要性他們不僅能夠深刻理解而且可以立即投入實際行動。比如甘肅省定西市自從退耕還林發(fā)展特色經(jīng)濟以來，定西的馬鈴薯和循環(huán)經(jīng)濟取得了極大的成功，學(xué)生們對于身邊的事物非常熟悉，學(xué)生們通過老師的講解可以很清楚的了解和理解身邊所發(fā)生的事情，也會把這些觀念和意識向身邊的人進行傳播，他們會更容易理解環(huán)境保護的重要性，那些科學(xué)的方針政策也可以得到更為到位的落實，好的政策獲得更好的效益，這本身就是學(xué)生在學(xué)習(xí)了環(huán)境知識對環(huán)境保護的重大貢獻。

5.用數(shù)字比較傳遞環(huán)境保護急迫性

當今世界每日增加21.6萬人，目前已接近80億人。我國在1949年時有5.4億人，建國40多年增加到13億多，占世界人口的22%。目前生存受到威脅的高等植物有4000—5000種，占我國植物種類的15%—20%，全世界每年滅絕的野生生物達4萬余種。我國老虎的數(shù)量不足100只，現(xiàn)存大熊貓不過1000頭左右，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等，這些數(shù)字放在一起對比顯得觸目驚心，學(xué)生們通過比較可以立刻認識到環(huán)境保護的重要性和急迫性，不加強保護這個地球?qū)⒆詈笾皇Ｏ鹿陋毜娜祟悾侥菚r人類生活不可想象。學(xué)生們會意識到環(huán)境保護的急迫性并立即投入環(huán)境保護的自覺行動中去。

二、以課外活動為載體，將環(huán)境意識轉(zhuǎn)化為環(huán)境保護行動

課外活動是科學(xué)課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，生物課很多活動可以在課外活動中進行，其中包括環(huán)境教育。

1.成立環(huán)境保護組織、宣傳環(huán)境保護知識

教師可以指導(dǎo)學(xué)生組成環(huán)境保護組織，比如校園環(huán)境保護組織，定期組織學(xué)生在校園以及校園周圍宣傳環(huán)境保護知識，并身體力行實施環(huán)境保護措施，比如撿拾校園內(nèi)各種生活垃圾，在校園補種樹木花草，還可以在校園周邊進行宣傳，增強人們的環(huán)境保護意識。另外還可以在學(xué)校宣傳欄內(nèi)主辦環(huán)境保護知識宣傳，定期進行環(huán)境保護主體演講，讓學(xué)生們在這些活動中傳播環(huán)境意識，既增強了他們自己的環(huán)境意識，也傳播了環(huán)境意識，同時還鍛煉了他們的能力，使得學(xué)生得到了全面發(fā)展。

2.組織郊游和參觀、讓學(xué)生貼近自然熱心環(huán)境

結(jié)合生物教學(xué)需要，積極開展課外活動，組織學(xué)生郊游，走進自然去貼近和認識各類動植物，還可以組織學(xué)生去動物園認識各種動物的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，通過了解和貼近自然，讓他們熱愛自然，熱心環(huán)境保護。還可以組織學(xué)生去最近的污染工廠或者污水處理廠，讓他們看到環(huán)境破壞的程度和環(huán)境保護的方法，為環(huán)境保護建言獻策，提高學(xué)生的環(huán)境意識，也提高他們的視野和能力。

總之，我們生存的地球只有一個，環(huán)境的嚴重破壞將帶來災(zāi)難性后果，環(huán)境保護迫在眉睫。在中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際，采取靈活多樣的教學(xué)方式，積極組織各種課外活動，積極開展環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，充分發(fā)揮生物教育在環(huán)境教育中無法代替的優(yōu)勢，積極滲透環(huán)境保護意識，讓學(xué)生具有環(huán)境保護意識和環(huán)境保護習(xí)慣，為社會、經(jīng)濟、環(huán)境的和諧發(fā)展是一份力，盡一份責(zé)。

參考文獻：

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