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        淺析小學(xué)英語課外作業(yè)的布置

        2013-12-31 00:00:00陳雪萍
        都市家教·下半月 2013年12期

        【摘 要】任何教學(xué)活動,都必須是課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合,課堂教學(xué)必須向課外學(xué)習(xí)延伸,小學(xué)英語課大多數(shù)省份都是在三年級以上的班級開設(shè),學(xué)生們對課外作業(yè)的認(rèn)識都已經(jīng)有了模式化的印象,小學(xué)英語課外作業(yè)布置具有針對性、有效性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、趣味性,讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)從最初階段就保持良好的興趣和愛好,為他們在以后的英語學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的情感態(tài)度基礎(chǔ)和適當(dāng)?shù)恼Z言知識基礎(chǔ)和語言能力基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語;課外作業(yè);布置;評價

        小學(xué)英語課外作業(yè)的布置要科學(xué)合理,既能練習(xí)學(xué)生所學(xué)過的知識,提高語言能力,也能讓學(xué)生在興趣允許的范圍內(nèi)完成作業(yè),不過多的占用小學(xué)生玩的時間,這就要求小學(xué)生英語課外作業(yè)的布置要堅(jiān)持如下原則:

        1 針對性

        小學(xué)生課余時間最主要做的還是要在老師的指導(dǎo)下或者在家長的看護(hù)下玩耍,玩是他們的天性,也是他們認(rèn)識世界最有效的方式,教師在布置作業(yè)的時候一定要充分考慮到學(xué)生課余時間的合理安排,因此教師布置作業(yè)的時候必須有的放矢,要有針對性的對新學(xué)過的知識進(jìn)行訓(xùn)練,不要以作業(yè)量換取學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的熟練度。這種做法雖然短期內(nèi)會有良好的收效,然而,對于孩子天性的抹殺,對于孩子對所學(xué)科目的興趣的打擊卻是顯而易見的,這些是在以后的學(xué)習(xí)中怎么也補(bǔ)不回來的。因此教師在布置作業(yè)的時候,一定要注重課外作業(yè)的針對性。

        2 有效性

        語言具有工具性,文化性等特性,然而在小學(xué)階段教師最需要強(qiáng)調(diào)的是語言的工具性,就是聽說工具,教師在課外作業(yè)布置的時候一定要注意語言工具性這一特點(diǎn),讓學(xué)生充分體驗(yàn)語言作為聽說工具的作用,讓他們與同學(xué)對話,或者以想象的方式與想象中的人物進(jìn)行對話,讓他們對所學(xué)的語言通過聽說的方式掌握。所以老師在布置作業(yè)的時候一定要注意聽說這一學(xué)習(xí)語言最有效的方式,不要緣木求魚的教學(xué)生抄寫篇幅的英語單詞和課文,教師在布置作業(yè)時還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽錄音,看視頻等等方式,讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣,讓他們在課外作業(yè)的完成過程中體驗(yàn)快樂。

        3 自主性

        英語課外作業(yè)的自主性包含三個方面的內(nèi)容,首先是學(xué)生自主選擇課外作業(yè)的量,每一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力總是有差異的,由于對學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解、興趣等因素的不同,學(xué)生們對所要完成的作業(yè)的內(nèi)容和量總是存在著很大的差異,作業(yè)太少,那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生得不到充分的訓(xùn)練,白白浪費(fèi)了他們寶貴的時間,作業(yè)太對,對于那些學(xué)得比較慢的學(xué)生,消耗了他們的學(xué)習(xí)興趣,打擊了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,因此,教師在課外作業(yè)的布置中一定要注意在要求所有學(xué)生完成必須完成的作業(yè)之外,讓他們自由的選擇自己所要完成的作業(yè)的內(nèi)容和量,讓每一個同學(xué)得到充分的發(fā)展,既不抑制成長也不揠苗助長。其次,自主性還表現(xiàn)在學(xué)生自主安排時間,學(xué)生在聽說訓(xùn)練的時間選擇上可以選擇他們自己方便的任何時候,比如課間,課外活動,或者晚上在家的時間,英語聽說是隨時隨地可以進(jìn)行的,這是其他科目所不具備的優(yōu)勢,老師最需要做的是如何激發(fā)學(xué)生聽說的興趣,讓他們隨時隨地有聯(lián)系英語聽說的沖動和興致。第三,自主性還表現(xiàn)在學(xué)生自主的選擇完成作業(yè)的方式上,學(xué)生們可以選擇與同學(xué)對話的方式來完成作業(yè),也可以選擇自己跟一個幻想的卡通角色進(jìn)行對話的方式,學(xué)生還可以選擇自己朗讀課文,總之,只要學(xué)生完成訓(xùn)練并熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,方式可以是自由多變的。最后,自主性還表現(xiàn)在學(xué)生自主的設(shè)計(jì)作業(yè),當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣有所提高,并對自己建立信心之后,可以說是小學(xué)英語教學(xué)所達(dá)到的最好的教育教學(xué)效果,也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面最好的苗頭,教師對這些現(xiàn)象一定要多加鼓勵,多加贊賞,讓他們在自主安排和自主選擇的基礎(chǔ)上不斷地提高他們的英語語言知識和英語語言能力,這對他們對以后的英語學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí),還是在學(xué)習(xí)中信息的建立都具有極大的幫助。

        4 創(chuàng)造性

        新課程倡導(dǎo)開放的平等互動的課堂模式,這給學(xué)生作為一個人的發(fā)展帶來了希望,教師在教學(xué)中不在以知識傳授為中心,而是以學(xué)生的全面發(fā)展為中心。教育不在是知識的延續(xù)和傳播,而是“完人”的能力培養(yǎng),在教學(xué)中學(xué)生不在是被動的接受者,而是創(chuàng)造能力的自我塑造者,是知識的探索和發(fā)現(xiàn)者。教師在課外作業(yè)布置的時候,不要布置那些呆板的、枯燥無味的練習(xí),而是要布置一些能夠提高學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的作業(yè),比如,教師在不知課外作業(yè)進(jìn)行口頭對話或者書面的對話書寫的時候,不要僅僅要求進(jìn)行反復(fù)的對話抄寫,而是讓他們在熟悉對話的基礎(chǔ)上,說出或者寫出類似,但有不同的同樣完美的對話,這既訓(xùn)練了所學(xué)的知識,也使學(xué)生在訓(xùn)練過程中進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)行的活動,進(jìn)行了能力培養(yǎng),完成了教學(xué)的最主要目的。

        5 實(shí)踐性

        英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,學(xué)生不管是在英語學(xué)習(xí)還是在課外作業(yè)的完成過程中都能很強(qiáng)烈的體驗(yàn)到英語實(shí)踐性這一特點(diǎn),教師在作業(yè)布置的時候也要突出實(shí)踐性這一英語語言的基本特點(diǎn),一定要讓學(xué)生做一些能真正傳達(dá)他們所感興趣的話題的有意義的句子為內(nèi)容,不要進(jìn)行空洞的毫無意義的抽象的語法練習(xí)。小學(xué)生對于英語語法這些抽象的東西毫無概念,根本不可能理解,不管你怎么講解,他們一頭霧水,越講解越糊涂,因此教師在教學(xué)中還是在課外作業(yè)的布置中,要避免為了給學(xué)生展示語法而進(jìn)行的毫無實(shí)際意義的重復(fù)練習(xí),而是在具有實(shí)踐性的語言練習(xí)中慢慢感受英語表達(dá)與漢語表達(dá)之不同,他們在學(xué)習(xí)中不自覺的了解、熟悉他說要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言,逐漸的認(rèn)識到漢語、英語的不同和相同之處,通過比較對照,慢慢學(xué)習(xí)和研究英語語言的規(guī)律,逐漸掌握英語語言知識。因此教師在課外作業(yè)布置中必須堅(jiān)持實(shí)踐性原則,切忌簡單重復(fù)和毫無意義的機(jī)械練習(xí)。

        6 趣味性

        小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn),對于所有科目的學(xué)習(xí),興趣是他們學(xué)習(xí)的第一因素,因此任何一門小學(xué)科目,要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)效果,興趣是必不可少,需要高度強(qiáng)調(diào)的東西,英語語言由于學(xué)生們在生活中運(yùn)用比較少,學(xué)生周圍沒有任何英語環(huán)境,興趣就顯得更為重要,因此,教師不管是在課堂教學(xué)中,還是在課外作業(yè)的布置中,都必須高度警惕英語教學(xué)和作業(yè)布置中趣味性缺失的問題,教師一定要在課堂教學(xué)和課外作業(yè)的布置中堅(jiān)持英語作業(yè)的趣味性原則。比如,同樣是實(shí)踐性的語言,教師可以選擇嚴(yán)肅的話題,也可以選擇輕松愉快的話題,那么輕松愉快的話題相較于那些嚴(yán)肅認(rèn)真的話題自然更能吸引學(xué)生的注意力,更能提高他們的興趣,調(diào)動他們的創(chuàng)造性。當(dāng)然教育必不可少要有很嚴(yán)肅很認(rèn)真的話題,其實(shí)對于小學(xué)生來說即使那些很嚴(yán)肅的話題,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的方式講述出來,用童話般的小故事講述嚴(yán)肅的大道理,不僅能讓學(xué)生接受說教,也能從中體驗(yàn)到快樂。英語課程,作為小學(xué)生陌生又枯燥的科目,教師在教學(xué)和作業(yè)布置中想盡一切辦法,提高英語課堂和英語作業(yè)的趣味性,讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)和英語作業(yè)永葆興趣,創(chuàng)造閃輝。

        啟蒙階段的小學(xué)英語教學(xué)其最主要目的在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的積極態(tài)度。因此,小學(xué)英語教師在布置作業(yè)時,要圍繞教學(xué)目的和教學(xué)要求,認(rèn)真把握學(xué)生的心理特征、思想情緒、興趣愛好等,讓學(xué)生動口、動手、動腦,從聽做、說唱、玩演等多角度、多方位、多能力出發(fā),發(fā)展學(xué)生思維、想象力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)使小學(xué)英語課外作業(yè)布置更具合理性、有效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿);北京師范大學(xué)出版社;2001年

        [2]肖瀟;課改新理念下小學(xué)英語作業(yè)的新面孔[J];2005年07期

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