【摘 要】隨著高職素質教學體系的健全，社會對于高職院校各個專業(yè)的應用性、實用性，提出了更高的要求，為了滿足現(xiàn)代企業(yè)工作的需要，展開高職院校專業(yè)教學改革是必要的。在該文中，筆者就畜牧獸醫(yī)應用型教學模塊展開分析，進行實踐教學模塊、應用型教學模塊的協(xié)調，確保學生的該專業(yè)應用素質的提升。

【關鍵詞】高職院校應用型教育；教學體系的更新；實踐性；實用性；存在問題

一、關于高職院校畜牧獸醫(yī)教學現(xiàn)狀的分析

1.高職院校的教學目標

通過對當下高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學現(xiàn)狀的分析，可以得知高職教育具備更加面向社會的實踐性特點，也就是社會需要高職院校展開畜牧技能型、應用型人才的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，高職院校需要展開人才設計方案的優(yōu)化，進行人才規(guī)格的良好定位，進行高職教育特色的突出，保證高技能型人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)實踐教學體系的優(yōu)化，從而提升該專業(yè)人才的應用素質。

2.畜牧業(yè)教學的具體要求

隨著我國經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展，畜牧業(yè)規(guī)模不斷擴大，畜牧業(yè)經(jīng)濟體系不斷健全，這就出現(xiàn)了一系列的中小規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)，這就加大了社會對于畜牧人才的需求，相對于傳統(tǒng)的家庭式養(yǎng)殖工作，現(xiàn)代化養(yǎng)殖企業(yè)更需要專業(yè)性的畜牧應用型人才，需要其具備良好的專業(yè)操作技能，良好的人際交往素質，從而滿足社會對于高素質人才的需要。這就需要高職院校展開畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學體系的健全，進行實踐應用型教學方案的更新，按照現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求進行學生實踐技能素質的優(yōu)化，保證該專業(yè)人才應用素質的提升，從而順應當下時代經(jīng)濟的發(fā)展需要。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)模塊的實踐性及其應用性教學

1.實踐應用型教學的具體要求

通過對畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學意義的探討，可以得知實踐教學模塊的開展需要滿足區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要，這就是進行區(qū)域經(jīng)濟教學模塊的開展，以高素質應用型人才培養(yǎng)為目標，展開專業(yè)實踐教學工作的開展。比如積極做好畜牧教學課堂實驗模塊、動物生產(chǎn)實習模塊、頂崗實習模塊等的相關工作，確保教學模塊的實用性、應用性，從而保證學生的實踐應用素質的提升。這就需要引起相關教師的重視，展開實踐教學內容的協(xié)調，使其滿足當下教學計劃的需要，進行實踐教學體系的健全。

在該專業(yè)教學模塊中，高職院校要展開實踐教學課時的控制，要突出畜牧獸醫(yī)實踐教學模塊的必要性，這要實現(xiàn)理論教學課時與實踐教學課時的協(xié)調，進行兩者課時設置情況的協(xié)調，保證兩者比例的優(yōu)化。進行該專業(yè)教學計劃的合理分配，進行實踐性教學課時的重點設計，在課程考核模塊中，也要進行實踐教學考核成績的劃入，避免其實踐教學的形式化，實現(xiàn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學整體思路的優(yōu)化。

2.教學體系的應用型與實用型

在畜牧獸醫(yī)教學體系的具體安排上，要按照現(xiàn)實企業(yè)的行業(yè)崗位需要進行設置，保證實訓教學大綱與日常教學計劃的協(xié)調，從而滿足當下實踐教學工作的需要，保證實訓大綱的技能訓練模塊的有效開展。這需要高職院校的任課教師展開企業(yè)相關信息的調研，針對其崗位需求情況展開分析，積極做好調查調整，進行崗位學科知識體系及其技能結構的優(yōu)化，要以實用性、應用性教學為原則，針對畜牧獸醫(yī)崗位的需要，展開當下知識教學結構及其能力結構的優(yōu)化。

為了提升學生的畜牧獸醫(yī)應用素質。教師要進行專業(yè)實踐課與基礎理論教學課程的協(xié)調，要保證理論基礎教學的應用性，要突出專業(yè)教學課程的實用性，進行傳統(tǒng)的學科體系的打破。保證專業(yè)課程教學與基礎課程教學模塊的協(xié)調，按照高職院校的教學理念，展開課程的積極設置，實現(xiàn)課程教學內容的設置，保證當下實訓體系的健全，實現(xiàn)生產(chǎn)實訓模塊與實踐教學模塊的協(xié)調。

為了滿足社會市場的人才需求，高職院校也應該完善自身的教育教學能力，比如進行專業(yè)的教師隊伍的建設，比如雙師教學隊伍體系的健全，要保證其在生產(chǎn)實踐、技能操作實踐等具備良好的素質，高素質畜牧應用型人才的培養(yǎng)，離不開優(yōu)秀的教師隊伍的建設，這也需要高職院校的專業(yè)教師不斷提升自身的應用素質，進行專業(yè)理論知識的積極汲取，具備良好的實踐動手能力與教學能力。在師資隊伍建設上，應通 過“專、兼、聘”結合，采取“走出去，請進來”的辦法來解決。所謂“走出去”，就是學校出臺激勵政策，鼓勵教師進修學習，提高學歷、學位、學識，同時鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，頂崗鍛煉等。

在應用型教學模塊中，為了確保學生技能教學的實用性、應用性，展開實習、實訓基地體系的健全是必要的，這需要進行實踐教學體系的優(yōu)化，以提升學生的動手實踐能力為目標，展開實驗室教學模塊、實訓基地教學模塊等的協(xié)調。

三、結語

高職院校畜牧獸醫(yī)教學效益的提升，離不開專業(yè)的教師隊伍的建設，離不開師生之間的良好配合，這需要高職院校為師生的日常教學協(xié)作，提供良好的教育環(huán)境。

參考文獻：

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作者簡介：

趙春霞（1963.1～），女，內蒙古包頭市人，大學本科學歷，包頭輕工職業(yè)技術學院，研究方向：畜牧獸醫(yī)。