【摘 要】看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生寫出通順的句子，能為中、高年級的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，由于低年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識水平低下，學(xué)生存在看不懂圖，寫不出話來；寫出的話呆板沒有生氣；表達(dá)不清及教學(xué)方法不妥等問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級；看圖寫話；教學(xué)

低年級的看圖寫話是作文教學(xué)的準(zhǔn)備階段，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和表達(dá)能力的有效途徑?；凇墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一、二年級學(xué)生的寫話提出的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”在摸索與實(shí)踐中，我就低年級看圖寫話教學(xué)談一點(diǎn)自己的認(rèn)識。

一、教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生看圖后，不知道圖意

由于低年級的有意注意較差，所以在觀察時(shí)沒有目的性，東看看、西看看，抓不到重點(diǎn)。例如，一年級下冊語文百花園二的看圖寫話《植樹》，圖上主要內(nèi)容是：春天，教師帶領(lǐng)同學(xué)們在校園里植樹。圖上畫的順序是：左邊的圖中有一個(gè)女孩在給小樹苗澆水，中間的圖中畫的是一個(gè)教師刨坑，右邊的圖中畫了兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)同學(xué)扶著樹，另一個(gè)同學(xué)在給小樹培土……一些同學(xué)習(xí)慣從左往右地觀察順序，寫出這樣的句子“春天來了，老師和同學(xué)們在植樹，小蕓先給小樹澆水，然后老師挖坑，小明給小樹培土?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中的植樹過程來觀察圖畫內(nèi)容。

2.學(xué)生雖然看懂了圖意，但是寫出的話呆板

這些年來，由于學(xué)校受到一些安全事故的沖擊，學(xué)生都被禁錮在校園里，參加的社會(huì)實(shí)踐太少，不能寫出生動(dòng)而富有個(gè)性的話。加上很多教師沒有引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，以至于學(xué)生只會(huì)看到什么就寫什么，不能寫出有個(gè)性的想法。

3.寫出的話表達(dá)不清

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，由于低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，這就要求教師要多指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生掌握看圖的方法，判斷事物發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。剛開始學(xué)習(xí)寫話的時(shí)候，只要能說清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了。有時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫，只要通順，哪怕一句也行。

4.教師的教學(xué)方法不妥

在教學(xué)中，有些教師會(huì)出現(xiàn)在批改時(shí)多指責(zé)少引導(dǎo)的現(xiàn)象，長期下來學(xué)生就會(huì)覺得看圖寫話難，沒有興趣。例如，在寫二年級下冊語文百花園五的說話寫話《爸爸的生日》時(shí)，一些同學(xué)只寫道：小紅和媽媽在等爸爸回家過生日。有些教師看了后就在本子上寫上一個(gè)“良”或者“差”，沒有其它任何批語。如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劗?dāng)時(shí)小女孩的感受、心情及畫中阿姨這時(shí)候會(huì)說什么，做什么，內(nèi)容才會(huì)更豐富。

二、改進(jìn)的幾點(diǎn)建議

1.拓展學(xué)生的知識面

對于一個(gè)兒童來說，未認(rèn)識的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學(xué)生多認(rèn)識事物，學(xué)校應(yīng)支持鼓勵(lì)教師適度地讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師也可以充分利用校園內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在校園里進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。

2.激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“看圖”

對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫”來，這是一個(gè)難點(diǎn)，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對寫話有了興趣，才能寫出精彩的語言。

3.訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“說話”

這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)寫作的兒童，需要通過自己的有聲語言來擴(kuò)展思路，只有說得明白，才會(huì)寫得清楚，學(xué)生剛?cè)胍荒昙墪r(shí)，對周圍的一切都充滿了好奇和陌生，因此在第一堂課上，我讓他們大膽地自我介紹，尋找朋友，我先作示范，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己來找朋友，他們一個(gè)個(gè)地找到了自己的朋友，心里樂開了花。第一次說話他們嘗到了其中的樂趣，以后每節(jié)語文課前我都安排幾分鐘的“巧嘴巴”活動(dòng)，讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來說一、兩句話，說得好的給予表揚(yáng)。

4.訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“寫話”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把第一學(xué)段的作文稱為“寫話”，目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過高，只要通順就可以了。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，寫上一兩句話，不會(huì)寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集，能樹立自信心。例如：小軍的書包真漂亮。這樣簡短的句子老師啟發(fā)擴(kuò)展如下：小軍的書包漂亮在哪里？為什么會(huì)這么漂亮？再發(fā)展寫兩句、三句話……，然后再發(fā)展到寫自己喜歡、熟悉、常見的事物。