【摘 要】如培養(yǎng)學生的自主學習能力，是學好計算機應(yīng)用技術(shù)的有效途徑，也是現(xiàn)代計算機信息技術(shù)快速發(fā)展的需要，只有具備一定的自主學習能力，才能跟上計算機日新月異的技術(shù)更新步伐。本文從職高計算機課堂教學出發(fā)，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)學生興趣及自主學習意識和能力提出了一些探索思路并將任務(wù)引領(lǐng)思想引入計算機的教學等等。

【關(guān)鍵詞】興趣；任務(wù)引領(lǐng)；教學設(shè)計計算機教學；自主學習意識；自主學習能力

隨著計算機的普及及其技術(shù)的日新月異，計算機應(yīng)用技術(shù)的教育也廣泛鋪開。當今社會，信息技術(shù)迅速發(fā)展，它改變著我們的工作方式和生活方式，也改變著我們的思維方式和學習方式。教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

在職業(yè)學校中，計算機課無論是作為非計算機專業(yè)的公修課，還是作為計算機專業(yè)的必修課來說，都被越來越廣泛地應(yīng)用，它得到了廣大學生的認可和喜愛。因此計算機課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有得天獨厚的條件。在具體的教學工作中幾方面進行了教學的實踐和探索。

一、激發(fā)學生學習計算機興趣

興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件?！苯虒W中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。例如在課堂教學過程中我們不應(yīng)該只是滿足于把完成題目的步驟和方法詳細告訴學生，讓學生能夠根據(jù)你的步驟把題目完成就算了。愛因斯坦說過，“我沒有什么特別的天賦，我只有強烈的好奇心”。天才的秘密在于強烈的興趣和愛好，從而產(chǎn)生無限的熱情，這也是勤奮的重要動力。興趣是最好的老師，學生只有首先對計算機課有了興趣，充滿好奇心，才會主動的去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。

二、改變傳統(tǒng)的教學觀念，更新教學方法

培養(yǎng)學生自主學習意識自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。因此，實現(xiàn)自主學習方式的主體當然是學生。而在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師不僅成為課堂的主角，而且決定著教學的內(nèi)容、實施計劃，以及學生學習的方法、過程等。而學生只是學習行為的被動者，無論教師的教學水平如何，學生只能成為教師實現(xiàn)教學目標的工具。

三、積極開發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性

中職學生自學能力較差，自制能力不強，對繁重的學習內(nèi)容容易產(chǎn)生厭學情緒。計算機教學的教學模式，現(xiàn)在仍然與其他學科一樣，以教師為中心，學生被動地接受知識，這種教學觀念對學生學習掌握計算機基礎(chǔ)知識的影響尤其嚴重。應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇碌囊詫W生為中心”的教學模式，以學生為認識的主體，充分調(diào)動學生的主動性，使學生主動建立知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)為沒有一定的學習目標，學習缺乏積極性，在課堂上難于集中精力，喜歡玩游戲、睡覺、不愿動腦動手等。因此，在計算機教學中，教師應(yīng)根據(jù)職高學生的特點，把教材的內(nèi)容以典型工作任務(wù)的形式體現(xiàn)在課堂教學中，從小到大，由易到難的設(shè)置學習任務(wù)，讓學生在完成工作任務(wù)的過程中，體驗獨立思考、自已操作所獲得的成就感，從而積極開發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

四、評價方法進行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的分數(shù)評價方法，不能全面反映學生的能力，為了能在考試中取得好成績，很多學生寧愿背書，而不愿加強能力和技能的培養(yǎng)。方法是：摒棄分數(shù)，采用等級制及評語法，特別是運用一些積極的有感情色彩的評語。其實網(wǎng)頁設(shè)計作業(yè)原本就浸透了學生的各種情感，在看似幼稚雜亂的圖形和文字中發(fā)現(xiàn)他們的才華，體會他們的情感。我在評價學生作業(yè)時，總是抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心地運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望，這樣可以與學生很好地交流，讓他感到老師是盡心幫助他和尊重欣賞他的。

五、采用小組學習形式，營造氛圍

構(gòu)建自主學習的環(huán)境在實際應(yīng)用中，計算機操作方法多種多樣，在完成一項任務(wù)或操作，可以利用很多種方法，甚至有的方法還待于人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在計算機教學中，采用小組學習形式，不僅是激勵學生自主創(chuàng)新及培養(yǎng)自信心的一種有效手段，也是讓學生掌握多種操作方法的快速手段。

六、加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

讓學生學會學以致用計算機應(yīng)用技能注重運用計算機水平的熟練程度及不斷提升的能力，需要在不斷地訓練和使用中才能體現(xiàn)自己所掌握的技能。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)注重結(jié)合實際，布置一些與日常生活、工作所涉及的典型工作任務(wù)，讓學生提高學以致用的認識，懂得學好計算機技能不僅是工作生活的需要，也是時代信息交流等方面的需要。從而培養(yǎng)他們主動學好計算機的緊迫感和責任感，增強學生自身的自主學習意識。

綜上所述，利用計算機教學中的創(chuàng)新教育的因素，大膽地讓學生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)新因子；優(yōu)化教學設(shè)計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，讓學生的思維與個性長足進步，就一定能在計算機教學中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地，一定能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的有創(chuàng)新精神的計算機專業(yè)人才。

參考文獻：

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