【摘 要】我國諸多中學(xué)在語文教學(xué)中受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,在語文教學(xué)中一門心思為了應(yīng)付各種考試,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間基本上被教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)所占據(jù),嚴(yán)重影響了學(xué)生語文應(yīng)用能力的提高,在這一形勢下很多高中畢業(yè)生在社會生活中語文應(yīng)用能力十分有限,為了改變這一現(xiàn)狀,本文對高中語文教學(xué)中學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行了合理化探討。
【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);學(xué)生;語文應(yīng)用能力;培養(yǎng)
隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我國諸多高中學(xué)校雖然仍存有應(yīng)試教育思想,但對素質(zhì)教育也有了一定認(rèn)識,為了與時俱進(jìn),走在教育前沿,諸多高中學(xué)校紛紛開始在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,但語文應(yīng)用能力并非一朝一夕就能提高,需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,運用新穎靈活的教學(xué)方法,逐漸引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生懂得如何在其他領(lǐng)域應(yīng)用語文教學(xué)知識,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的根本目的。
一、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性
學(xué)生對語文有濃厚的興趣,不僅可以促進(jìn)語文教學(xué)的良好開展,同時還能夠提供學(xué)生的思考力與記憶力。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力,可以增強學(xué)生對語文知識的情感體驗。那么要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,可以從兩方面入手,一方面既是重視導(dǎo)語,語文教學(xué)開展前一段優(yōu)秀的導(dǎo)語能夠?qū)W(xué)生帶入教學(xué)中,教師在引用導(dǎo)語時,要保證導(dǎo)語的新穎性與獨特性,且不可故弄玄虛。選擇與語文教學(xué)內(nèi)容相符的導(dǎo)語在一定程度上能夠凝聚學(xué)生的注意力。另一方面在語文教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)巧妙的提問,提問在教學(xué)課堂中尤為必要,教師提問拿捏的好,能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,調(diào)動整個課堂氛圍,可以說問題是課堂教學(xué)的靈魂,教師在教學(xué)開展前應(yīng)精心設(shè)計問題,一針見血的點燃學(xué)生的思維火花。
二、以學(xué)生為主體開展語文教學(xué)活動
為了滿足我國對教育的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在語文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行語文教學(xué)活動的開展。在語文教學(xué)中教師不能僅僅局限于將語文課本知識灌輸給學(xué)生,要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng),采取平等民主的教學(xué)態(tài)度,靈活運用多種教學(xué)方法。在語文教學(xué)中可以設(shè)置一些小的比賽,比如在高中語文第一冊第六單元《勸學(xué)》一文講解中,可以將學(xué)生按照其性格特點及語文水平合理分為多個小組,然后小組之間進(jìn)行討論,每組并派出一個代表對該文進(jìn)行講解,并選取代表為他們打分,但是要保證評委的公平性,這樣一來能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,同時還能夠通過學(xué)生的表現(xiàn)了解其知識掌握狀況。教師在教學(xué)中應(yīng)積極舉辦多種類型的教學(xué)活動,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中,使學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握語文知識,提高學(xué)生主動參與度,讓學(xué)生從中獲取不一樣的學(xué)習(xí)感受,讓學(xué)生懂得從不同角度思考問題。
三、以應(yīng)用文為引導(dǎo),提高學(xué)生語文應(yīng)用能力
要培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力,并不是一朝一夕就能夠完成的,它是一個循序漸進(jìn)的過程中,在應(yīng)用文寫作訓(xùn)練過程中,應(yīng)先讓學(xué)生在原有語文知識的基礎(chǔ)上,全面了解應(yīng)用文寫作的整體結(jié)構(gòu)格式、寫作規(guī)范、注意事項及內(nèi)容語言規(guī)范與順序,從易到難的進(jìn)行有計劃的寫作訓(xùn)練。教師在應(yīng)用文指導(dǎo)教學(xué)中還可以將文言文與白話文有機(jī)結(jié)合在一起,讓學(xué)生充分感受到中國傳統(tǒng)文化的含蓄、精煉與魅力,有助于學(xué)生應(yīng)用文寫作水平的進(jìn)一步提升,只有具備豐富的語文知識,才能從根本上提高學(xué)生語文應(yīng)用能力。
四、結(jié)合社會生活實際,擴(kuò)展學(xué)生思維
處于高中階段學(xué)生,對社會生活及語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有個一定的認(rèn)知,同時對新事物充滿了熱情與好奇,一位法國教育學(xué)家曾經(jīng)表述:“所謂的教育藝術(shù)就是使學(xué)生對你所教的東西感興趣”,所以教師在語文教學(xué)開展中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持積極性,那么教師在教學(xué)中不能僅局限于課本知識,應(yīng)以語文課堂教學(xué)為中心,向?qū)W習(xí)及生活等多個領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)發(fā),讓學(xué)生在語文教學(xué)中感受不一樣的教學(xué)視野。比如在高中語文第三冊第四單元《動物游戲之謎》一文講解中,可以給學(xué)生布置一項需要課下完成的任務(wù),就是去動物園觀察各類動物,然后結(jié)合自身觀察寫一篇應(yīng)用文,抒發(fā)他們各自對動物的看法,對于一些優(yōu)秀的應(yīng)用文可以讓學(xué)生朗誦出來,這樣既鍛煉學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力,同時也達(dá)到了讓學(xué)生充分了解動物的目的,讓動物不再成為謎語。這樣做不僅縮短語文課本知識內(nèi)與實際社會生活之間的距離,激發(fā)學(xué)生興趣,同時滿足學(xué)生對不同領(lǐng)域知識的攝取,使語文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富,讓學(xué)生主動在社會生活中探索并應(yīng)用語文教學(xué)知識,實現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。
五、總結(jié)
不論是在工作中還是在生活中,幾乎隨時隨地都需要應(yīng)用到文字、應(yīng)用文寫作及說話等多種語文應(yīng)用能力,由此可見語文應(yīng)用能力的重要性。在語文課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力是現(xiàn)時代的教育要求,教師應(yīng)將這一教學(xué)目標(biāo)貫徹到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)語言等形式全方位了解語文知識的用處,讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到語文教學(xué)知識與社會生活實際的關(guān)聯(lián)性,從而更好的將語文知識應(yīng)用到社會生活中。
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