【摘 要】教育活動的一項宗旨是培養(yǎng)學生的審美觀念，使學生能夠形成審美的情操，塑造真善美。但是，在目前我國的小學教育中，教師對于審美的教育沒有充分的認識。本文簡單的闡述了審美的教育內涵，簡單的提出了在小學語文的教學中如何進行審美的教育。

【關鍵詞】審美；教育；語文

目前，我國小學的語文教育中，因為長期的傳統(tǒng)文化以及道德觀念的影響，教師在教學的活動中將語文當做是識字的工具以及教化的工具，教師在教學的活動中對審美的教育沒有充分的認識，這樣也就導致了學生不能夠全面的發(fā)展。在當前小學的語文教育中如何進行審美的教育已經成為我們必須要解決的問題。

一、審美的教育內涵

審美的教育是以審美觀為基礎，在語文的教學中用美的因素對學生進行教育，培養(yǎng)學生審美的觀念以及欣賞美、感受美的能力。在語文的教學中對學生進行審美的教育，能夠使學生的情操得到陶冶，還可以將學生學習的積極性充分的激發(fā)，使學生創(chuàng)造的能力得到培養(yǎng)。審美的教育要求將語文的課堂變?yōu)槌錆M趣味、生動活潑的課堂，能夠將學生進行學習的主動性充分的調動，使學生能夠體驗美以及感受美。因此，在小學語文的教學中，要對學生進行審美的教育，使學生能夠體驗美以及感受美。

二、實施的途徑

1.感受音韻的美

在小學語文的教學中，朗讀占據著非常重要的地位，它的作用是不能被替代的。學生可以通過朗讀對文章的形象進行感知，感受語言的韻味與節(jié)奏，會使學生感受到美感，對學生運用語言能力的提高具有非常重要的作用。在教學活動中，教師要對學生的朗讀進行指導，使學生能夠在朗讀時做到抑揚頓挫，使學生在朗讀中感受美。例如，在講授《三袋麥子》時，對學生的朗讀進行指導，使學生分角色的進行朗讀，不同的角色要讀出不同的感覺，在小猴、小豬以及小牛收到禮物時，朗讀的語調要輕松；朗讀小猴的角色時，朗讀的語調要高昂以此來表現聰明的小猴；朗讀小豬的角色時，朗讀的語調要歡快以此來表現憨厚的小豬；朗讀小牛的角色時，朗讀的語調要低沉以此來表現沉穩(wěn)的小牛?？偠灾?，在教學活動中，要使學生在進行朗讀時投入感情，感受文章的音韻美。

2.感受語言的美

每一種文學的體裁，都具備獨有的語言特色。在教學活動中，教師可以通過重點的詞語與句子，引導學生進行思考，感受語言的美。通過優(yōu)美的語言，使學生能夠產生畫面感，感受語言描述的自然美以及風景美。例如在講授杜牧的《山行》時，學生可以通過優(yōu)美的語言感受到詩人描述的優(yōu)美的畫面，夕陽斜照，楓林盡染，這樣的畫面是非常優(yōu)美的，這時的楓葉比二月的花還要美，還要紅。在詩中，一個簡單的“坐”字，對這幅美麗的圖畫進行了側面的展示。詩人通過這樣的文字展示了秋天大自然的美麗。在語文的教學中，這樣的例子非常多，教師在教學的過程中，要積極的引導學生體會、發(fā)現語言的美。

3.感受人物的美

在語文的教學活動中，教師要引導學生感受人物的美，感受人物心靈的美以及人物人性的美。人物心靈的美體現在人物的內心世界，在語文的教學中，許多記敘的文章通過故事來將人物的性格進行展示，進而將人物心靈的美進行展示。教師在講授這些文章時，將感受人物心靈的美以及知識的學習進行結合，使學生在掌握知識的情況下感受人物心靈的美。人物人性的美是人物具備的理性以及感情，在語文的教學中，許多文章充分的體現了人物人性的美。例如，在《掌聲》這一篇文章中，小英是一個殘疾人，在同學的鼓勵下，克服了自卑的心理，樹立了面對生活的信心，充分的體現了同學們人性的美，這種人性的美是來自內心的誠摯的愛，這種人性的美是樸素的，是崇高的。無論是人物心靈的美，還是人物人性的美，他們都是源自人物的內心，這種美能夠打動學生，在教學的過程中，滲透這種美的教育，能夠使學生切實的感受到人物的美，能夠培養(yǎng)學生形成高尚的道德情操。

4.感受形象的美

時代的發(fā)展促進了科學技術的發(fā)展，許多先進的科學技術被應用到教學的活動中。在小學語文的教學活動中，教師可以運用先進的科學技術對學生進行教育，在審美的教育方面，運用先進的科學技術能夠起到良好的效果。教師可以運用多媒體的手段進行審美的教育，將文章描繪的內容通過圖像、聲音等進行直觀、形象的展現，使學生能夠直接的感受到。例如，教師在進行《北大荒的秋天》的教學時，文章中描繪的景色是非常優(yōu)美的，但是其中的內容對學生來說還是非常陌生的，在教學時，可以通過幻燈片將文章描繪的景色進行展示，使學生能夠對文章描繪的景色產生感官的感受，在具體的畫面中感受美，使自己融入到優(yōu)美的景色中。運用這種多媒體的教學模式，能夠使學生的思維變得活躍，想象變得豐富，課堂充滿活力，學生學習的積極性以及主動性被充分的調動。

三、總結

在小學語文的教學中，對學生進行審美的教育既是時代的要求，也是教學活動的宗旨。教師在進行教學活動時要對學生進行審美的教育，引導學生感受音韻的美、語言的美、人物的美以及形象的美，使學生能夠欣賞美以及感受美，培養(yǎng)學生的道德情操，促進學生健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

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