【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“五化”主要是指教學(xué)目標(biāo)的多元化、師生關(guān)系的互動化、教學(xué)方法和方式的多樣化以及教學(xué)評價的多角度化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如果落實(shí)“五化”教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)受到教師的高度重視。本文主要分析這“五化”，并且指出教師在教師實(shí)踐活動中應(yīng)該如何落實(shí)“五化”教學(xué)觀念。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)“五化”

隨著我國課程改革的不斷深入，教育體制和教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了很大的變化，這些給初中數(shù)學(xué)教師也提出一些新的要求和挑戰(zhàn)。尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中要求的“五化”教學(xué)理念，教師首先要全面認(rèn)識和理解“五化”教學(xué)理念的涵義，然后才能根據(jù)內(nèi)涵和基本要求，采取有效的教學(xué)策略，在實(shí)踐教學(xué)活動中真正落實(shí)“五化”教學(xué)觀念，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、教學(xué)目標(biāo)的多元化

（一）教學(xué)目標(biāo)的多元化涵義

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)十分籠統(tǒng)，教師將教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定為傳輸課本中的知識，課堂教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生一堂課所要接受的知識點(diǎn)太多，最終必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)多元化主要是指教師要堅持從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂上多思考問題，并且能用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中存在的問題。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)

教師要理解教學(xué)大綱的基本內(nèi)容，并且將內(nèi)容中的重要成分提取出來，然后利用有效的課堂時間，讓學(xué)生能順利吸收教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)要幫助學(xué)生樹立階段和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā)，幫助學(xué)生完成階段性目標(biāo)。教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)再與提升學(xué)生的綜合知識水平，而不是灌輸式的將所有知識一帶而過，導(dǎo)致學(xué)生找不到課程教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教師要注重課堂教學(xué)“質(zhì)”的變化，而不是追求“量”的變化。

二、教學(xué)評價的多角度化

（一）教學(xué)評價的多角度化涵義

教學(xué)評價是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，新課標(biāo)的教學(xué)評價要求教師要全面考慮和分析自身教學(xué)活動，不再僅僅憑借自己單方面的評價，而是更加注重多方面評價，尤其重視評價方法的創(chuàng)新。既要關(guān)心教學(xué)過程，全面掌握學(xué)生的情況，同時還要注重評價結(jié)果，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，充分利用學(xué)生反饋信息，完善教學(xué)方法。

（二）收集和整理學(xué)生以及其他教師的反饋建議

教師要改變教學(xué)以教師為主的思維方式，將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)評價的主體。在日常教學(xué)活動中，教師可以通過問卷的調(diào)查方式，采取設(shè)問方式擬定問題，學(xué)生不記名如實(shí)回答問題。教師要及時整理反饋信息，并且根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)方式和方法，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方式和方法的多樣化

（一）教學(xué)方法的多樣化涵義

教學(xué)方法直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，新課標(biāo)下，教學(xué)方法的多樣化主要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情為主，堅持以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)為輔，激發(fā)學(xué)生的積極主動性。尤其是在教育信息化背景下，教師要利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂的氛圍。

（二）教師要充分利用多媒體教學(xué)資源

教學(xué)方式的多樣化要求教師要改變傳統(tǒng)的“一比一本”的教學(xué)方式，而是充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，尤其是投影儀和音頻以及視頻等教學(xué)工具。如在講解投影時，教師要利用投影儀，讓學(xué)生在動態(tài)的變化過程中觀察投影變化規(guī)律。吸引學(xué)生注意力的情況下，講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生能在腦海中構(gòu)建空間立體感。

四、教學(xué)情境生活化

（一）教學(xué)情境生活化內(nèi)涵

情境生活化就是要求教師要將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，并且能開創(chuàng)情境式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣，為學(xué)生營造一種活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，能真正將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣

教學(xué)情景生活化，教師要將數(shù)學(xué)知識與日常常見的事物聯(lián)系起來，生活化要求教師將知識點(diǎn)實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。

五、師生關(guān)系互動化

（一）師生關(guān)系互動化

師生關(guān)系互動化主要是指教師要主動親近學(xué)生，注重與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化情況，針對每一個學(xué)生的不同情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。

（二）教師要堅持“以學(xué)生為中心”

堅持“以學(xué)生為中心”，教師要注重與學(xué)生溝通交流，放低自己的姿態(tài)，經(jīng)常慰問和關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生從心理放松和接受教師，并且能心甘情愿將心中的小秘密告訴教師。教師要明白學(xué)生才是教學(xué)的主體，重視培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情。

六、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“五化”主要是教學(xué)目標(biāo)的多樣化，這方面要求教師要重視教學(xué)設(shè)計，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，可以在基于教育大綱的基礎(chǔ)上，不斷豐富和擴(kuò)充學(xué)生知識。師生關(guān)系互動化要求教師要關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建與學(xué)生之間的餓友好關(guān)系，再者是教學(xué)方法的多樣化，教師要懂得利用豐富的教學(xué)資源，尤其是隨著教育信息化的發(fā)展，教師要充分利用多媒體資源。最后是教學(xué)評價的多角度化，教師要從自身以及學(xué)生反饋信息等各方面全面分析和思考教學(xué)中存在的問題，正確認(rèn)知到自身的不足，并且及時彌補(bǔ)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)“五化”對提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，教師要在實(shí)踐中落實(shí)教學(xué)“五化”的基本任務(wù)和要求。

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