【摘 要】現(xiàn)在我國(guó)新課程改革就是一種全面創(chuàng)新教育。創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是反映時(shí)代精神教育理念。小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新也是人整體素質(zhì)最高表現(xiàn)。語(yǔ)文教育在基礎(chǔ)教育階段是最先認(rèn)知，歷來(lái)是各類考試必考而且是首考科目。語(yǔ)文課程是基礎(chǔ)課，它是工作和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是學(xué)習(xí)其它學(xué)科基礎(chǔ)，起著傳承中華文化和凝結(jié)民族感情作用。要想語(yǔ)文教育適應(yīng)新課改和時(shí)代要求，必須在教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這樣才能在新時(shí)期給語(yǔ)文教育帶來(lái)生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；農(nóng)村；教育

一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

（1）在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師要樹立語(yǔ)文學(xué)科觀念意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于教材。語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是廣泛、多樣、大量的，現(xiàn)有的教材只是這些學(xué)習(xí)材料中的一部分。教師可將一些篇幅不長(zhǎng)，難度適中的文章積累起來(lái)，作為學(xué)生共同的閱讀材料，讓學(xué)生能開闊眼界，獲得多角度的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課堂。知識(shí)來(lái)源于生活、社會(huì)、自然，如僅限于課堂學(xué)習(xí)，只是井底之蛙，所識(shí)有限。而大語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與學(xué)校、社會(huì)、家庭、自然這個(gè)大環(huán)境結(jié)合起來(lái)。

（2）加強(qiáng)學(xué)校硬件條件建設(shè)。學(xué)校硬件條件不僅是一個(gè)完整教育過(guò)程必不可少條件，也是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響手段，是培養(yǎng)他們觀點(diǎn)、信念和良好習(xí)慣手段。就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)看，基本教學(xué)硬件條件有標(biāo)準(zhǔn)教室、圖書室、閱覽室、電教室等，構(gòu)建這些硬件條件是非常必要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，可以有計(jì)劃，分步驟，努力改善學(xué)校硬件條件，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)提供現(xiàn)實(shí)可能。

二、在課堂上，老師在注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）是注重學(xué)生知識(shí)能力的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文有其特有的知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)是語(yǔ)文課程自身的基本任務(wù)。以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往只在學(xué)習(xí)理解上下功夫，諸如理解字、詞、句、內(nèi)容等，這是不夠的。重要的是表達(dá)。按新課改要求，人文教育是課堂評(píng)價(jià)重要內(nèi)容。一是看學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文思想感情。二是看學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文正確態(tài)度。主要包括尊重祖國(guó)語(yǔ)文態(tài)度，關(guān)心當(dāng)代文化、尊重多樣文化、吸取人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)態(tài)度、養(yǎng)成實(shí)事求是崇尚真知態(tài)度、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文態(tài)度、敢于對(duì)自己語(yǔ)言行為負(fù)責(zé)態(tài)度。

（2）我們要看學(xué)生良好個(gè)性和健全人格。良好個(gè)性是指良好性格和氣質(zhì)，良好語(yǔ)文品質(zhì)。健全人格包括社會(huì)主義道德品質(zhì)、積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀、文化品位和審美情趣等。注重習(xí)慣與方法評(píng)價(jià)。習(xí)慣指養(yǎng)成良好識(shí)字、寫字、讀書看報(bào)、觀察積累、閱讀、質(zhì)疑問(wèn)難、使用工具書等習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法是通過(guò)大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生自己“悟”出的、帶有明顯個(gè)性特征的方法，是反映學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的真正掌握。

三、教師和學(xué)生應(yīng)具備條件

（1）有什么樣教育思想就會(huì)有什么樣教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過(guò)渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要?jiǎng)?chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新計(jì)算機(jī)知識(shí)和新操作應(yīng)用技能。只有教師本身知識(shí)不斷更新，才可以真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)。

（2）教師善于鉆研教材是指教師掌握了鉆研教材規(guī)律，將書中知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識(shí)規(guī)律去達(dá)到教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、意志、情感目；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)，從而在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色、創(chuàng)新教學(xué)方法。

（3）教師要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會(huì)其思想感情，才能在朗讀時(shí)以聲傳情，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。體會(huì)文章思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章層次結(jié)構(gòu)，理清作者感情變化線索，還要聯(lián)系實(shí)際，閱讀時(shí)才能把握朗讀基調(diào)和語(yǔ)氣。要在課堂上對(duì)學(xué)生不斷提出問(wèn)題。在閱讀引導(dǎo)下，通過(guò)初步感知課文，提出下一步需要研究問(wèn)題。這里所說(shuō)研究性閱讀，是和課堂教學(xué)結(jié)合在一起，因此，我們提倡提出問(wèn)題必須是同教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起問(wèn)題。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法是能力核心的核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)實(shí)踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文，在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生們逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，還要經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶，看一些優(yōu)秀的電影，多在圖書館看書，我出去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)的，在他們聽與看的過(guò)程中，會(huì)在頭腦里形成一個(gè)榜樣，從而更好地感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感，使語(yǔ)言表達(dá)和個(gè)人自身建設(shè)得到良好的發(fā)展。