【摘 要】多媒體是隨著新的課程改革逐漸被農(nóng)村教師所熟悉并熟練運(yùn)用起來(lái)的一種新型的教學(xué)技術(shù)。多媒體可以提高課堂效率；更可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生的能力等。把多媒體技術(shù)真正運(yùn)用到自己的課堂上，讓它成為你忠實(shí)且能力高強(qiáng)的“助教”。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育；多媒體；優(yōu)越性；拓展視野；激發(fā)興趣

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的改革也不甘落后。多媒體教學(xué)越來(lái)越多的走進(jìn)了千校萬(wàn)校，也走進(jìn)了每一位老師的課堂。作為一名走在教育改革前線的教師，我也越來(lái)越喜歡起這一輔助教學(xué)工具，因?yàn)樗刮业恼n堂充滿了活力，使我的學(xué)生課堂上如魚(yú)得水。多媒體在教學(xué)上越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性，全面提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。下面我就來(lái)介紹一下利用多媒體優(yōu)化教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、音像畫(huà)面——激興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。怎樣才能使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣呢？我認(rèn)為多媒體教具可以算是個(gè)不錯(cuò)的“法寶”。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生仍處在對(duì)身邊的各種現(xiàn)象都感到好奇，也喜歡聽(tīng)一些奇聞異事，又總想去揭開(kāi)一些離奇事情的神秘面紗的年齡段。老師們就可以抓住他們的這一年齡特點(diǎn)去選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而學(xué)生又感興趣的話題作為導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)。那么怎么樣才能把這些吸引人的東西展現(xiàn)在學(xué)生面前呢？現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體呀！絕對(duì)能讓你收到意想不到的結(jié)果。如在我們教學(xué)《馬說(shuō)》這一課時(shí)，我們可以這樣導(dǎo)入新課以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的欲望：用電腦搜索出小品《不差錢(qián)》片段在大屏幕上播放，然后定格小沈陽(yáng)和趙本山，引出趙本山是發(fā)現(xiàn)小沈陽(yáng)這一新星的伯樂(lè)。小沈陽(yáng)這匹“千里馬”是幸運(yùn)的，被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)了，是不是世界上所有的 “千里馬”都像小沈陽(yáng)如此幸運(yùn)呢？今天我們就一起走進(jìn)韓愈的《馬說(shuō)》。這樣不僅引出了所學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生想進(jìn)一步探討“伯樂(lè)和千里馬”故事的欲望，何樂(lè)而不為呢？這樣的導(dǎo)入使本來(lái)枯燥無(wú)味的文言文好像染上了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品風(fēng)格，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為課堂教學(xué)墊下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時(shí)中間讀累了，品味累了時(shí)，老師可以搜出一段腰鼓表演播放給學(xué)生們看，再配上震撼音樂(lè)，定能緩解學(xué)生的疲勞，又能使學(xué)生再一次感受到安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓。你說(shuō)這樣的課堂學(xué)生能不感興趣嗎？

二、幻燈小片——拓視野

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)還增大了語(yǔ)文課堂的信息容量，使學(xué)生不僅在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還能接觸到好多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和信息，從而使教學(xué)效果事半功倍。在多媒體課件教學(xué)環(huán)境下老師可以將大量的涉及到教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)信息放到幻燈片里，充分展現(xiàn)出多媒體教學(xué)的大容量。如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一課時(shí)，課后研討與練習(xí)上有這樣一道題：在現(xiàn)實(shí)生活中有許多花草樹(shù)木都像紫藤蘿一樣具有一定的象征意義你能根據(jù)你的積累常識(shí)說(shuō)出幾個(gè)嗎？這對(duì)于從小生活在農(nóng)村的七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因?yàn)樗麄兓旧喜淮鬅釔?ài)看書(shū)。鑒于此老師可以在教學(xué)過(guò)程中做這樣一張幻燈片“常見(jiàn)植物的象征意義”并且配上相應(yīng)的典故，這無(wú)疑既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又引導(dǎo)他們了解了歷史小插曲。這時(shí)可順帶再制作出一個(gè)課外延伸題幻燈片，你能背誦幾句贊美花草樹(shù)木的詩(shī)句嗎？這一環(huán)節(jié)也就是用四至五分鐘的樣子，而學(xué)生卻學(xué)到了幾天的內(nèi)容。超乎想象的圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在幻燈片在放映過(guò)程中，為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)，不能貪多，也不能濫用，一定得讓你的課件制作吸引人，順序安排條理化，且能輕而易舉的凸顯重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。切勿成了“放映員”。

三、聲形并茂——添特色

語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)模式是“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”也就是以教師為中心的“老師教，學(xué)生學(xué)”的過(guò)程。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面對(duì)上耳朵和手聽(tīng)。這樣的課堂老師身心疲憊，學(xué)生容易疲勞，注意力分散，教學(xué)效果更不會(huì)好?？涩F(xiàn)在不同了，音畫(huà)時(shí)尚風(fēng)靡全國(guó)，學(xué)生更是對(duì)此情有獨(dú)鐘?，F(xiàn)代教育也融入了這些流行元素：音樂(lè)、美術(shù)、圖片、電影、電視等網(wǎng)絡(luò)信息在逐步深入我們的課堂，吸引了學(xué)生們的眼球。使學(xué)生在不斷的享受中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒牵魳?lè)、畫(huà)面的運(yùn)用一定要恰到好處才行，不能因?yàn)樗鼈兡芴找睂W(xué)生的情操，放松學(xué)生的心情，就沒(méi)有節(jié)制的濫用，否則會(huì)適得其反。

總之，在信息社會(huì)里，現(xiàn)代教育技術(shù)離不開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用，多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，音畫(huà)時(shí)尚教學(xué)等等不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)傳統(tǒng)教育觀念沖擊很大而且效果顯著。它的進(jìn)駐，改變著老師的工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為一名新世紀(jì)的年輕教育工作者，我們更要關(guān)注新型的教育手段，適應(yīng)新鮮事物，逐漸去摸索它們，去探究它們的規(guī)律和特征，使它們?nèi)遮呁晟疲瑸槲宜?，為我們的教學(xué)所用，真正能讓它們死心塌地的為我們的教育服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：

史雪敏，女（1980～）江蘇省徐州市人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)，研究方向：初中語(yǔ)文。