【摘 要】語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)到一定水平的表現(xiàn)，培養(yǎng)好的英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)好用好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)。在目前素質(zhì)化教育浪潮下，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)顯得格外重要。良好的語(yǔ)感不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中獲得充實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)英語(yǔ)交際能力，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)增強(qiáng)高考應(yīng)試能力，并促使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感是一種修養(yǎng)，是在長(zhǎng)期的規(guī)范語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言訓(xùn)練中養(yǎng)成的一種對(duì)語(yǔ)言文字比較直接、迅速、靈敏的領(lǐng)會(huì)和感悟能力。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能的教學(xué)目的之一便是“培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感”。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，這無(wú)疑是突出了培養(yǎng)語(yǔ)感能力的重要性。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

一、努力創(chuàng)造英語(yǔ)授課氛圍，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)感是建立在一定語(yǔ)言內(nèi)容基礎(chǔ)上的，但是在一個(gè)英語(yǔ)非本族語(yǔ)的環(huán)境中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地去接觸地道的英語(yǔ)比較困難。因此，在教學(xué)中教師必須盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。

教師要堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課，適當(dāng)利用母語(yǔ)輔助的教學(xué)原則。在實(shí)際教學(xué)中，在課堂中如果有適當(dāng)?shù)哪刚Z(yǔ)與學(xué)生交流，可以更好地促進(jìn)教師與學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)理解上的溝通，但前提仍然是大量使用英語(yǔ)教學(xué)，而且鼓勵(lì)學(xué)生在課上使用英語(yǔ)交談，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。

同時(shí)，要大量利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)原汁原味的英語(yǔ)材料。這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持可以讓學(xué)生提高感知、理解英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然，在課后教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好推薦他們收聽收看英語(yǔ)廣播或者英文電影，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生開口，強(qiáng)化語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)是建立在大量的練習(xí)基礎(chǔ)上的，尤其是當(dāng)學(xué)生能夠完整、正確、流利地說出一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句時(shí)，所帶來的成就感足以讓他們更有說英語(yǔ)的積極性。在課堂上開展各種聽說活動(dòng)，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里遨游。

首先，朗讀是基礎(chǔ)，以體會(huì)語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境。讀得越多，讀得越好，學(xué)生就越能體會(huì)到語(yǔ)句在文章中的表達(dá)意境，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方法等英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生潛移默化地消化，從而使其產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。

其次，背誦是手段，以增強(qiáng)語(yǔ)感。背誦是中國(guó)人學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，至今對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)依然十分有效。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化背誦策略，這樣有助于提高背誦效果。通過大量的背誦，學(xué)生能夠形成準(zhǔn)確自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能夠理解鞏固常用的詞匯和語(yǔ)法，能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)交際能力， 遇上固定的搭配和句型時(shí)，在背誦達(dá)到一定的程度后就會(huì)脫口而出，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

再次，寫作是升華，以鞏固語(yǔ)感。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是靈活駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言。要想真正提高駕馭語(yǔ)言的能力，就必須將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活中的言語(yǔ)實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。如果說多讀和多聽有助于語(yǔ)感的領(lǐng)悟和發(fā)展，那么多說特別是多寫則有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成型。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣

首先，通過語(yǔ)音教學(xué)滲透語(yǔ)感。語(yǔ)音教學(xué)是教師在英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作，我們?cè)谡Z(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可以通過把好語(yǔ)音關(guān)，從而滲透語(yǔ)感。在教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)詞、句有正確發(fā)音，因?yàn)橹挥袉卧~的發(fā)音正確了，句子的輕重音讀正確，才談得上有語(yǔ)感。

其次，通過語(yǔ)句教學(xué)深化語(yǔ)感。詞語(yǔ)和句子是構(gòu)成文章的基本單位，文章的中心思想，意境都是通過主題句所表達(dá)。在實(shí)際的教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析，久而久之學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)得到深化。通過對(duì)每一段主題句的分析和比較，學(xué)生會(huì)對(duì)作者的思想產(chǎn)生較為深刻的印象，在反復(fù)揣摩作者文章的過程中既理解了文意，又增強(qiáng)了語(yǔ)感。

再次，通過會(huì)話教學(xué)提高語(yǔ)感。語(yǔ)言是人與人之間最根本的交流工具，追根溯源，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。素質(zhì)教育倡導(dǎo)讓學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”， 通過不斷在生活中的使用，培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而會(huì)話教學(xué)就是這種非常直接和有效的培養(yǎng)學(xué)生相互交流的英語(yǔ)教學(xué)方式。

總之，培養(yǎng)語(yǔ)感對(duì)于提高英語(yǔ)水平起著極大的促進(jìn)作用，良好的語(yǔ)感教學(xué)不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中獲得充實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)英語(yǔ)交際能力，而且又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)增強(qiáng)應(yīng)試能力，并促使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提高。但須知語(yǔ)感不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生在經(jīng)常不斷的各種實(shí)踐活動(dòng)中日積月累自然而然形成的，通過不斷的發(fā)現(xiàn)與探索產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)感的頓悟。

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