【摘 要】在時代的不斷發(fā)展以及新課改日益推進的大背景下，小學數(shù)學教學面臨著更多的發(fā)展機遇和更大的挑戰(zhàn)，只有不斷地進行教學的改革與創(chuàng)新，才能在滿足新課改要求的前提下實現(xiàn)教學目標。在最新的歷史形勢下，多媒體信息技術(shù)在社會各行各業(yè)中的運用已經(jīng)成為炙手可熱的事實，因此，如何在小學教學中運用多媒體技術(shù)，讓其為教學帶來更多新鮮的發(fā)展活力，逐漸在教學界成為備受關(guān)注的熱議話題。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學數(shù)學；教學情境；教學重難點；知識面

在科學技術(shù)飛速發(fā)展以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的今天，借助于多媒體信息技術(shù)的力量，將多媒體與教學工作進行完美融合，已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一大趨勢。教育從小做起，小學數(shù)學的重要性不言而喻，在小學數(shù)學教學中充分發(fā)揮多媒體的作用，不僅能夠打破傳統(tǒng)意義上的枯燥、煩悶的數(shù)學課堂氣氛，讓整個數(shù)學教學更加生動有趣、圖文并茂，而且促使教學手段不斷地更新與完善，為學生綜合素質(zhì)的提高乃至素質(zhì)教育的普及提供了不可替代的重要活力。我們要結(jié)合小學數(shù)學的教學實際，恰如其分的將多媒體穿插于教學工作中去，在更大的程度上促進教學目標的早日實現(xiàn)，以下內(nèi)容將對此作出比較具體性的分析。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習的主動積極性

巧妙的運用多媒體信息技術(shù)，以和諧的音像、真實的形式以及豐富的內(nèi)容刺激學生的感官，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，能夠充分調(diào)動學生學習的主動積極性和熱情，促進小學數(shù)學課堂教學的順利進展。詳細一點來說，首先，小學生天真爛漫，對一切新鮮的事物都充滿著強烈的好奇心，小學數(shù)學教師可以恰好抓住這一個性特征，并且結(jié)合具體的教學工作任務與安排，有意識的去創(chuàng)設(shè)一個情境，可以是一個游戲、一個問題、一段錄像、一個故事等，在引起學生好奇的前提下激發(fā)他們的求知欲望，讓學生的被動學習朝著主動學習的方向邁進。比如，在教學“圓的認識”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以運用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：小兔子要坐車去找小松鼠，先做的是用長方形材質(zhì)做的輪子的車子，結(jié)果車子開不了，然后又乘坐橢圓形輪子的車子，車雖然能開走卻讓人感覺很顛簸，而最后小兔子坐上了圓形輪子的車，舒舒服服的快速到了小松鼠的家。在同學們觀看這個形象生動的片段時候，教師可以抓住時機提問：長方形、橢圓形與圓形有什么區(qū)別？為什么圓形輪子的車能夠開的最吻呢？這個時候?qū)W生的表現(xiàn)欲是十分強烈的，在他們爭先恐后的回答中，教師適時將所學內(nèi)容導入進去，從而不僅加深了學生對所學知識的印象，而且為下面內(nèi)容的深入學習鋪設(shè)了良好的道路。還有，以往的數(shù)學教學中，抽象邏輯思維得到重視的同時，形象思維的作用卻被忽視，這顯然不利于學生很快的掌握所學內(nèi)容，針對這一點，教師也可以運用多媒體“動”的特征去彌補傳統(tǒng)教學中的補足，比如在比較兩條線的長短、三角形的全等以及內(nèi)角和定理等問題之時，教師可以先讓學生通過肉眼的觀察大致作出自己的判斷，然后教師通過鼠標的拖動以及數(shù)據(jù)的分析等給出正確答案，讓學生在直觀形象的氛圍下夯實所學內(nèi)容，激發(fā)更多的求知欲。

二、運用多媒體，突出教學重點、難點

小學數(shù)學教學的內(nèi)容中，有很多東西都比較概念化，對于理解力還有限的小學生來說，學習起來這些知識還是比較吃力的，因此小學數(shù)學教師在平時的教學工作中，應當注重抓住重點和難點，結(jié)合多媒體的作用，為事半功倍的教學成效的獲得做好準備。具體來講，小學生若對所學習的內(nèi)容只知其一不知其二，不能做到舉一反三，將不利于他們邏輯思維能力的發(fā)展以及數(shù)學成績的提高，教師要結(jié)合他們的學習情況，借助于多媒體信息技術(shù)，讓教學的難點變成教學的“趣味點”，提高學生的興趣和學習的自信心。比如，在學習“平均分”的概念時，可以通過一系列的動畫展示，讓小學生能夠直觀的看到平均分的動態(tài)緩慢的過程，加深他們對平均分的理解；在講“圓錐”的概念時，可以先運用做好的課件給出實物，比如鉛錘、谷堆等，然后畫上相應實物的輪廓線，最后將實物撤走，讓相應的幾何圖形展示在學生面前，如此一來學生對幾何圖形的由來可以有更加形象的把握，利于他們的發(fā)散思維的培養(yǎng)，讓教學工作變得更加簡單明了。與此同時，為了充分掌握學生眼中的數(shù)學難點何在，作為小學數(shù)學教師，要經(jīng)常性的深入到學生的日常學習和生活中去，加強與他們的溝通和交流，了解他們學習的困難所在，這樣不僅可以開展有針對性的教學活動，而且拉近了師生之間的距離，便于今后教學工作的順利開展。

三、運用多媒體技術(shù)拓寬學生的知識面

數(shù)學源于生活又運用于生活，小學數(shù)學教學的目的絕對不僅僅在于提高學生的數(shù)學成績，更重要的是在教學中讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學的運用能力，多媒體能夠為這一教學目標的實現(xiàn)提供強大的催化劑成效。小學數(shù)學教師可以把握多媒體的多樣性特色，將生活中的數(shù)學教學案例通過多媒體展現(xiàn)在學生面前，開拓學生的學習視野與思維，讓學生的知識面更廣。比如，在教學“對稱軸與軸對稱”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先通過對折紙張的方式讓學生大致了解對稱的概念，然后借助于多媒體信息技術(shù)，搜集大量的軸對稱的事物與圖形，比如方桌、人民大會堂、書桌等事物，讓學生充分感受都數(shù)學就在身邊，同時可以鼓勵學生在課外時間自主收集有關(guān)軸對稱的圖形等，在課堂中與大家進行分享，從而促使學生感知力增強的同時也調(diào)動了他們自主學習的熱情，獲得了一箭雙雕的教學成效。再比如，在學習“平移”的相關(guān)知識時，教師可以運用多媒體技術(shù)播放一段趣味新聞：具有72年歷史的上海音樂廳，經(jīng)過半年左右的平移施工后，整棟樓成功平移了66米，并且還將根據(jù)實際情況進行適度的平移距離的調(diào)整。這個有趣的新聞能夠很好的吸引學生的注意力，讓他們一邊觀看一邊感受到，一個小小的數(shù)學知識竟然能夠在生活中發(fā)揮出這么大的作用，之后教師將平移的相關(guān)知識對學生進行詳細性的敘述與講解，在結(jié)合新聞的播報的環(huán)境下，學生的知識面得到了更大的開闊，也增強了他們努力學好數(shù)學的決心。

四、結(jié)束語

實踐表明，運用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學教學，是一種現(xiàn)代化的高效率教學手段，為教學的時代化進程提供了諸多的便利。作為小學數(shù)學教師，應當清晰的認識到多媒體教學的必要性與適度性，并在此基礎(chǔ)上探索更多的利于多媒體作用發(fā)揮的良好教學方式和途徑，讓多媒體真正的為小學數(shù)學教學水平的提高而服務，為學生綜合素質(zhì)的提升而服務，為素質(zhì)教育的騰飛而服務。

參考文獻：

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