【摘 要】隨著社會的發(fā)展，以“教師講、學生聽”為基本特征的傳統(tǒng)體育教學模式就顯得不合適宜了。目前，快樂教育不斷被運用到學校教學中，這對傳統(tǒng)的學校教學模式產(chǎn)生強烈的沖擊。因此，把快樂體育思想融進學校體育教學中是目前學校體育發(fā)展的趨勢。而快樂體育教學的教育思想是以“健康第一”為主要目的，這就要求體育教師在教學過程中要改變原有注入式、填鴨式的教學模式，改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中，充分的感受體育所帶來的樂趣 。

【關鍵詞】小學體育；快樂體育；教學 主體地位；措施

小學生天性就是比較活潑好動，尤其是在小學體育教學當中，應該打破以往死板單一的教學模式。多給學生自己的活動空間，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的學習興趣，老師引導性比較重要，整堂課要體現(xiàn)快樂的教學模式。讓學生在學中玩，在玩中學。這樣才能提高課堂教學質(zhì)量，促進學生的個性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達到培養(yǎng)學生終身體育意識的目的?？鞓敷w育是新課程改革條件下，體育教學的一種全新模式，根據(jù)工作積累針對在小學體育教學中實施快樂體育，簡單談幾點看法。

一、快樂體育的定義

所謂快樂體育是學生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導過程中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，達到自覺而快樂地進行體育課的學習與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

快樂體育首先是要在教學中注重學生在體育教學過程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視體育教學過程中學生的主體地位，教學中充分發(fā)揮學生的作用，即主體作用。教師起到引導作用?？鞓敷w育理論認為，重視學生的主體地位，激發(fā)和維持學生學習的興趣與動機是提高教學效果的手段；其次是，建立和諧的師生關系。和諧的師生關系能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學生教好。

二、小學體育教學中的快樂體育

（1）快樂體育強調(diào)以學生的學習作為教學的基點。快樂體育是以怎樣才能使學生樂于學習為出發(fā)點來研究教與學的藝術及其相互聯(lián)系的，它標志著學生的主體地位的真正確立。從教學目標的確定，學習計劃的組織，一直到體育教學環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控，都充分考慮到學生的學習基礎與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對學生的學習進行指導。

（2）注意采取與學生能力相適應的方法，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性。在以往的教學過程中，首先是教師為學生確立一個達到一定標準的共同目標，然后再進一步考慮采用什么樣的方法達到這一目標，這種方法忽視了學生的自身能力，而快樂體育強調(diào)充分發(fā)揮學生現(xiàn)有的能力去享受運動，基于此，快樂體育提出學習目標不僅與學生的身體發(fā)育水平以及運動技能吻合，而且，更為重要的是與學生心理上享受運動樂趣的水平相一致。為此，在體育教學過程中，教學目標與學習的進度要自己決定，并給在現(xiàn)有的水平上充分享受運動樂趣的時間，然后，讓學生在活動中自己產(chǎn)生學習的動機，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學習過程中不斷提高享受運動的樂趣和能力。

（3）注重學生掌握學習方法，提高學生自學自練能力。在快樂體育實施過程中，不僅注重學生掌握運動技能的情況，更加注重學生自己確立目標，自我觀察，互相觀察分析幾歸納技術重點和難點，讓學生認識把握學習的全過程，理解以會技術與新學技術的內(nèi)在關系，以及自己在身體運動技能水平與新學技術之間的關系，從而提高學生自學自練的能力。

三、達到快樂體育的途徑

（1）在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學任務。達到學生喜歡上體育課的目的。

（2）創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學生樂學活學。教學方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣的重要因素。在教學過程中，體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，才能更好地調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。

（3）教師在教學中要因人而異，師生之間要多進行互動。與學生之間的距離拉近，這樣學生才能放輕松上體育課。教師要多關注學生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要給予鼓勵和表揚，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，并為其他學生樹立榜樣。有助于課堂教學。對于后進生要多給予幫助和鼓勵。

（4）強調(diào)體育教學應是融知識、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在教學方法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學，強調(diào)教法的多樣性和教學的實效性。在教學組織上，主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結(jié)合，強調(diào)信息的多向交流與教學環(huán)境的優(yōu)化。在教學評價上，主張客觀評價與主觀評價相結(jié)合、總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、絕對性評價與相對性評價相結(jié)合、單一內(nèi)容評價向多元評價的轉(zhuǎn)變。

總之，只要我們樹立正確的課程理念，在課堂上精心地設計課堂內(nèi)容，心中有學生，真心地關注他們的進步，我們就會和新課程融為一體，和學生融為一體，使學習真正成為學生的樂趣，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。體育教師要充分利用游戲教學這個有效功能，讓每個學生都體驗到樂趣和成功。把“健康第一”的指導思想正真落實到實處，促進孩子健康活潑地成長。