【摘 要】隨著我國教育體制改革的不斷深入發(fā)展，高中物理的教學(xué)方法以及教學(xué)重點(diǎn)都發(fā)生了很多改變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)當(dāng)今的高中物理教學(xué)工作進(jìn)行探索，尋求如何促進(jìn)高中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)；策略；創(chuàng)新

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中物理的教學(xué)工作水平顯著提高。并且在教師的不斷工作探索過程中，逐漸的培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。但是，面對(duì)著很多現(xiàn)實(shí)問題，一些教師也是“力不從心”。本文針對(duì)這一問題，進(jìn)行深入分析。

一、準(zhǔn)確解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，促教育理念創(chuàng)新

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)

在物理課堂教學(xué)過程中，要充分注重學(xué)習(xí)的主體性學(xué)習(xí)，綜合考慮學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在這一總體的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知的欲望充分的調(diào)動(dòng)起來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重的是學(xué)生知識(shí)的積累，讓學(xué)生真實(shí)的感受到，并且要對(duì)學(xué)生給予無微不至的關(guān)愛，使其逐漸形成正確的價(jià)值觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容是并列的。學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立，與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是同等重要的?？茖W(xué)探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。因此，我們要高度重視科學(xué)探究的教學(xué)思想，把科學(xué)探究作為組織課堂教學(xué)的基本思路。通過有效的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生獲得一定的知識(shí)與技能，并從中獲得一些科學(xué)探究與創(chuàng)造的方法，增強(qiáng)其探究未知世界的興趣和能力。

（三）新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)

能力的培養(yǎng)是高中物理教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，單純的理論知識(shí)講解對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的提高幫助不大，物理本身就是一門注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科，因此，教師要充會(huì)學(xué)習(xí)的積極性，在理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力培養(yǎng)。通過師生之間的相互互動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的具體知識(shí)運(yùn)用講解，讓學(xué)生真正的理解物理相關(guān)概念和規(guī)律的建立于發(fā)展過程，并且從中發(fā)現(xiàn)新的研究方向，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、科學(xué)審視新教材，促教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

（一）教師要掌握新教材的體系及編寫意圖，以便因材施教

新教材對(duì)知識(shí)和內(nèi)容的選取有所調(diào)整，編排體系有所變化，對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)方式也做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高中物理新教材分為必修與選修兩個(gè)模塊。必修教材的知識(shí)體系比較完整，能夠讓絕大多數(shù)學(xué)生接受較全面的物理基礎(chǔ)教育。選修教材適用于有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生。教師在實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展水平有差異的不同學(xué)生，要能夠靈活運(yùn)用教材，合理整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于必修課程要以普通高中物理學(xué)科教學(xué)要求為依據(jù)，嚴(yán)格控制教學(xué)上的過高要求和學(xué)習(xí)的難度，以減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)于選修課程要以普通高中物理學(xué)科教學(xué)要求和“高考考試說明”為依據(jù)，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行有效教學(xué)，切不可任意提高教學(xué)的難度。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）教師應(yīng)整合各種教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)涵

物理教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教育內(nèi)容也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、開放的。我們不僅要建立物理教育教學(xué)內(nèi)容的更新機(jī)制，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿，面向未知。教學(xué)資源應(yīng)由單一的大綱、教材、教輔材料向文本、音像、教具掛圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)物、場景、網(wǎng)絡(luò)等多元化轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的多元化的綜合性學(xué)習(xí)資源，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面的有個(gè)性的發(fā)展。

三、不斷開辟新思路，促教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）由單一運(yùn)用向優(yōu)化組合與綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)化

在每一節(jié)課中，教師都必須根據(jù)教學(xué)規(guī)律，合理選擇幾種教學(xué)方法，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合。只有這樣，才能使課堂教學(xué)豐富多彩，充滿活力。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，既要考慮具體的教學(xué)內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展水平、接受能力、興趣和愛好等諸多因素。無論采用怎樣的教學(xué)方式，教師都必須以新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，能力發(fā)展了，學(xué)習(xí)效率也就提高了。

（二）由封閉式向開放式轉(zhuǎn)化

隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷問世。積極學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，復(fù)制他人的成功做法，是促使自己迅速提高的重要手段之一。但是，有些成功的典型案例，往往具有不可復(fù)制、無法重復(fù)的屬性，教師不能滿足于照搬現(xiàn)成的做法，而必須結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)方法的遷移，更重要的是，在先進(jìn)教學(xué)方式的示范和啟發(fā)下，努力創(chuàng)造適合自己和適合自己的學(xué)生的獨(dú)特的方法。

隨著我國教育體制改革的深入探索，高中的物理教學(xué)水平已經(jīng)有了顯著的提高。但是，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還是相對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)水平有所偏低。很多人認(rèn)為，物理學(xué)科本身就是要比其他學(xué)習(xí)更難學(xué)習(xí)，致使學(xué)生和教師面對(duì)成績過低時(shí)，都會(huì)以此來進(jìn)行“自我安慰”。

參考文獻(xiàn)：

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