【摘 要】幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，幼兒園承擔著幼兒教育的主要職責，本文就當前幼兒園幼兒教育的四大問題展開了分析，提出了縮短投入差距，加強幼師的培訓力度，糾正幼兒園小學化傾向，重視幼兒園的教育教學監(jiān)督的幾大對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；平等；小學化傾向；監(jiān)督力

幼兒期一般是指3-7歲這段時期，幼兒已進入幼兒園接受學習，此時幼兒的自我意識和心智漸漸得以開啟、發(fā)展，該階段的教學將會給其打上一輩子的烙印，很大程度上影響著幼兒未來的成長，對其品德、個性和人格等的塑造起著決定性的作用。正如著名心理學家弗洛伊德曾說的那樣：“早期關(guān)鍵階段中的經(jīng)驗會決定一個人的順應社會的模式和她成年時所具有的個性特性?！敝挥泻粚嵒A(chǔ)，才能穩(wěn)固地推進幼兒的成長進度。幼兒園在幼兒教育問題上必須引起足夠的重視，探尋正確的教育方法，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒教育的問題

1.幼兒教育投入呈現(xiàn)地區(qū)差異性，發(fā)展速度快慢不均

城鄉(xiāng)幼兒相比較，往往能明顯地發(fā)現(xiàn)城市里的幼兒表現(xiàn)相對出色許多，見識和技能等都顯示出一定的優(yōu)越性，他們大多是充滿自信的。但這并不是說城市里的幼兒聰慧許多，而是針對其啟蒙教育的各方面軟件和硬件都積極跟上了，政府和教育部門、幼兒園在教育投入上力度大，收獲的成就自然會成正比，幼兒的潛力挖得也便越深。而經(jīng)濟相對落后的偏遠地區(qū)，沒有財力人力的支持，幼兒園教育發(fā)展狀況堪憂，連最基本的電教設(shè)備都沒有。

2.幼兒教育經(jīng)驗水平良莠不齊，教育管理模式有優(yōu)劣之分

幼兒教育的主導者便是幼兒教師，幼兒教師的整體素質(zhì)直接制約著幼兒教育的成效。但許多幼兒園缺少專業(yè)幼師，尤其是一些民辦幼兒園，多數(shù)教師沒有接受過幼教培訓，專業(yè)知識匱乏，對幼兒的發(fā)展規(guī)律和個性等不清楚，傳授給學生的知識和方法也存在問題，教育管理欠缺科學性，僅靠自己從教慢慢摸索出的某些有限的經(jīng)驗教孩子，錯誤的誘導加上沒有方法的教導與管理，則會對孩子未來的發(fā)展和心智的開啟，人生觀、價值觀的確立產(chǎn)生消極影響。

3.幼兒教育認識上存在偏差，重知識技能輕品德個性塑造

迫于攀比思想和應試制度的影響，許多地區(qū)的家長在選擇幼兒園上量化學校的成績，把幼兒園學生在學校里學到的知識、展現(xiàn)出的技能、獲得的獎項作為考查范圍和擇校標準，使本應成為幼兒快樂天堂的幼兒園，本應教育過程以玩為主，在游戲活動中循序漸進地滲透知識、技能、情感、品德等的教育方式只好被粗暴地簡化為直接拼音、識字、算術(shù)、舞蹈、唱歌等一記記輪番的轟炸，以求得幼兒園競爭他園的資本。也不管幼兒的發(fā)展規(guī)律和接受情況，等同揠苗助長，容易使幼兒遭受挫敗打擊，導致其厭學情緒的滋生。

二、解決問題的有效策略

1.縮短投入差距，平等對待城鄉(xiāng)幼兒園

幼兒教育是任重道遠，關(guān)乎未來國家前途命運的大事。孩子是祖國的未來，幼兒教育則是基礎(chǔ)教育，絕不容許有一絲懈怠。政府和教育部門在各幼兒園資金和人才投入上要平等化，發(fā)展機會均等，不分城鄉(xiāng)與直屬、分管，不可厚此薄彼，促進整體幼兒教育水平的提升，讓幼兒受益。

2.加強各地幼兒園教師的培訓力度，交流改善管理模式

首先幼兒教師的選拔要規(guī)范化、嚴格化，對于熱愛學生、懂得幼兒發(fā)展規(guī)律的人才優(yōu)先錄用，沒有教學經(jīng)驗的則要督促他們努力學習，爭取提高素養(yǎng)，而教育部門和幼兒園則要積極給這些幼師爭取學習提高的機會，加大集中培訓力度，用自學、自查、互查、集中測試等形式鞭策幼師教學管理水平的提高，優(yōu)惠幼兒教育的效果。

3.糾正幼兒園小學化傾向，促進幼兒身心全面發(fā)展

治標須治本，要改善幼兒園小學化傾向，對于教育部門來說仍要繼續(xù)在應試教育往素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化路程上努力，幼兒園要注意幼兒的發(fā)展規(guī)律和個性特點，還原到寓教于樂，以玩助學的軌道上來，還幼兒一個快樂無憂的童年，而不是繁重乏味的童年記憶，以期促進幼兒身心的健康全面發(fā)展。

4.重視幼兒園的教育教學監(jiān)督，保障幼兒的健康快樂成長

監(jiān)督是任何部門不可缺失的一項權(quán)益，如果沒有監(jiān)督考核，工作效率定會每況愈下。幼兒園必須在選拔時考驗幼師招聘者的能力和職業(yè)素養(yǎng)，尤其對是否具備愛心這一項要作為重點考核內(nèi)容，畢竟幼兒教育工作面對的是自控力差、智力發(fā)育不成熟的幼兒，對其教育管理工作繁重而瑣碎，沒有愛心是絕對不能堅持下去的。幼兒園在平常的教學過程中定期和不定期地對教師工作予以考察監(jiān)督，并輔之以獎懲制度，督促幼兒教師的自我提高和完善。而政府和教育部門也要對幼兒園予以監(jiān)督考核，不滿足從教資格的沒收其營業(yè)執(zhí)照，予以取締，對表現(xiàn)出色的給予嘉獎表彰。

總之，幼兒教育是基礎(chǔ)教育，更是任重道遠，有待進一步完善的教育內(nèi)容，需要來自家長、幼師、社會各方面的協(xié)調(diào)配合，對于幼兒園幼兒教育中出現(xiàn)的問題要及時發(fā)現(xiàn)，予以指正，展開補救，設(shè)法完善，以促進幼兒教育的較好較快發(fā)展，給幼兒一個燦爛美好的明天。

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