【摘 要】預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。文章根據(jù)小學(xué)生的作文教學(xué)特點(diǎn)來分析了作文教學(xué)中預(yù)習(xí)的重要性，并且提出一些小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法，最后做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；預(yù)習(xí)；重要性

一、引言

在小學(xué)的語文教學(xué)中，作文是一個(gè)很重要的內(nèi)容。在作文寫作的過程中做好充分的預(yù)習(xí)，能夠提高學(xué)生對于作文的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，并且能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，因此做好作文教學(xué)中的預(yù)習(xí)具有很大的教學(xué)意義。

二、作文教學(xué)中預(yù)習(xí)的重要性

1.提高學(xué)生對于作文的興趣

預(yù)習(xí)是一種對知識的提前預(yù)知和了解，是一種導(dǎo)向性學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)也是一種對未知的知識進(jìn)行探索的過程。小學(xué)生由于處于特殊的時(shí)期，好奇心是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要動力。在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，會產(chǎn)生一連串的疑問和好奇，這種狀態(tài)下，學(xué)生更能夠被激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。比如在進(jìn)行作文預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會對作文中的主題思想是什么產(chǎn)生疑問，主人公為什么要這么做？他具有怎么樣的品質(zhì)？這些疑問能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心，從而帶著好奇心主動地去探索答案，也正是這種疑問，對小學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)大的吸引力，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地進(jìn)行作文寫作。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

預(yù)習(xí)是一種主動積極的學(xué)習(xí)方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在作文教學(xué)中進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合自己學(xué)過的知識，對未知的知識進(jìn)行探索，不斷地進(jìn)行思考和想象，并且會很用心地去感受和理解作文的思想感情。在作文教學(xué)中的預(yù)習(xí)，主要是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題這三大步驟，將這三個(gè)步驟融入到作文的預(yù)習(xí)中去，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.提高學(xué)生的閱讀能力

對作文進(jìn)行預(yù)習(xí)，首先要對作文進(jìn)行閱讀。作文的閱讀具有很明顯的特殊性，它不是簡單的瀏覽作文，而是帶著問題去閱讀，在閱讀過程中尋找問題的答案。這需要翻閱大量的課外資料，結(jié)合作文進(jìn)行理解，這個(gè)過程就會鍛煉小學(xué)生的閱讀能力。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生從課外資料中豐富了自身的知識信息，為更好地進(jìn)行作文寫作打下了很好的基礎(chǔ)。

4.提升教學(xué)質(zhì)量的重要支持

預(yù)習(xí)的最重要目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長和提升。在預(yù)習(xí)過程中，能夠了解教學(xué)的大概方向，然后學(xué)生和教師都能夠在一定程度上達(dá)成某種默契，這對于教學(xué)過程的順利進(jìn)行有著非常大的幫助。比如教師在進(jìn)行作文預(yù)習(xí)的過程中，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行作文教學(xué)，而學(xué)生也能夠在預(yù)習(xí)后，了解作文教學(xué)的方向，提前做好必要的準(zhǔn)備，因此在課堂上，教師和學(xué)生能夠達(dá)成統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此在作文教學(xué)中進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法

1.加強(qiáng)對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)

作文的寫作對于學(xué)生的想象力要求比較高，尤其是小學(xué)生的作文，由于他們對于生活的認(rèn)識不夠深刻，因此太實(shí)際性的作文他們很難寫出來，他們的年齡特點(diǎn)具有很強(qiáng)的想象力，而小學(xué)生的作文寫作也需要學(xué)生的豐富想象力來做保障。在預(yù)習(xí)過程中加強(qiáng)對小學(xué)生的想象力培養(yǎng)，可以在作文寫作中給學(xué)生豐富的作文命題，不要拘泥于死板的寫作模式。在作文教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，比如教師可以在預(yù)習(xí)過程中，讓學(xué)生對于不同類型的作文形式進(jìn)行閱讀、每天看一篇，久而久之學(xué)生就會對作文的形式有更多的了解，也可以讓學(xué)生來處題目，并且說出大概的意思，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。在這種預(yù)習(xí)教學(xué)的方式下，學(xué)生能夠大大提高作文教學(xué)的效果。

2.加強(qiáng)作文教學(xué)中的擴(kuò)散性思維的鍛煉

小學(xué)生雖然對于生活認(rèn)識不夠深刻，但是作文是源于生活的，即使是再奇特的想象，也是要在生活中建立想象的基礎(chǔ)。在進(jìn)行作文預(yù)習(xí)時(shí)，不一定要進(jìn)行大量的閱讀，也可以讓學(xué)生不斷地在現(xiàn)實(shí)生活中搜集寫作素材，不斷地進(jìn)行思維的擴(kuò)散，這樣學(xué)生既能寫出奇妙的作文，也能讓作文生動有趣，不會脫離于生活。比如教師可以以“未來世界的變化”為題，讓學(xué)生搜集一些生活中會發(fā)生巨大變化的事物，在課堂上進(jìn)行分享交流，有的學(xué)生說“車子在未來會加了翅膀”，有的學(xué)生會說“電視機(jī)會有3D模式”，這樣的討論能夠很好地?cái)U(kuò)散學(xué)生的思維，為寫出生動優(yōu)美的作文提供很好幫助。

3.合理規(guī)劃預(yù)習(xí)時(shí)間

預(yù)習(xí)也需要合理規(guī)劃時(shí)間，這里需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者課時(shí)的多少來合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間，不要讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、結(jié)語

在小學(xué)生的寫作教學(xué)過程中進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠幫助小學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，更好地進(jìn)行作文寫作，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)都有很大的幫助。在進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，需要加強(qiáng)對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)以及擴(kuò)散性思維的鍛煉，并且還要合理地規(guī)劃預(yù)習(xí)時(shí)間，讓預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的一部分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧春花.如何讓語文預(yù)習(xí)更有效[J].課程教育研究，2013（05）：41

作者簡介：

鐘文，男，（1966～），江西省贛州人，工作單位：江西省南康市第六小學(xué)，職務(wù)：教師。