【摘 要】高中地理對(duì)很多文科學(xué)生來(lái)說(shuō)挺有難度的，它與初中地理不同很多內(nèi)容更注重理解，所以那種列舉知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去背的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)的效果往往不佳。本人認(rèn)為高中地理的學(xué)習(xí)應(yīng)該更注重理解，可以用學(xué)數(shù)學(xué)的方法去學(xué)習(xí)地理，同時(shí)注重學(xué)生的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中地理；文科生；學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今是一個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，這就對(duì)我們教師要求越來(lái)越高，怎么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣就顯得尤其重要。所以，在地理教學(xué)中就應(yīng)創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)出地理教學(xué)獨(dú)有的魅力。具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而取得很好的效果。這就要求教師努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。如：創(chuàng)設(shè)情景、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、生動(dòng)的CAI課、難忘的野外實(shí)習(xí)等，都可引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師應(yīng)積極創(chuàng)新，大膽嘗試。如在講述“大氣的水平運(yùn)動(dòng)”時(shí)，采用生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)言“手勢(shì)法”，手心向上，大拇指與四指垂直，四指代表氣壓梯度力的方向，拇指代表實(shí)際風(fēng)向，在北半球用右手，南半球用左手。使學(xué)生明白了大氣運(yùn)動(dòng)的原理，增強(qiáng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

要取得良好的學(xué)習(xí)效果，還需掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課堂、課后。首先，課前要預(yù)習(xí)。當(dāng)然作為非重點(diǎn)科目，學(xué)生對(duì)其預(yù)習(xí)的效果可能會(huì)差些，這就需要在課堂上加以補(bǔ)足，利用上課前花上幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生本堂課知識(shí)有一個(gè)大致的了解，為更好的提高課堂效率打下基礎(chǔ)。其次是課堂應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解。通過(guò)課堂上必要的講解，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的技巧。如小組討論、知識(shí)競(jìng)賽等，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)在其中。最后當(dāng)然也少不了課后的鞏固。除了完成相應(yīng)的作業(yè)，還應(yīng)注意生活中收集觀察，體會(huì)中學(xué)習(xí)地理。生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這也是終身受益的好習(xí)慣，所以應(yīng)不時(shí)的提醒同學(xué)們?nèi)ビ^察、體會(huì)、挖掘、收集。

三、掌握閱讀自學(xué)的良好方法

地理教科書(shū)是學(xué)生獲取地理知識(shí)的主要來(lái)源，也是回答地理的主要依據(jù)。地理課的自學(xué)是通過(guò)學(xué)生認(rèn)真閱讀地理課本知識(shí)，做自學(xué)筆記，回答一些問(wèn)題等途徑實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)地理科的特點(diǎn)，課本知識(shí)的難易情況，教學(xué)大綱的要求，學(xué)生的實(shí)際，地理科的閱讀自學(xué)有以下幾種方法。

1.語(yǔ)文式的閱讀法

這種閱讀自學(xué)方法就是讓學(xué)生用類(lèi)似學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法去閱讀地理教科書(shū)。“語(yǔ)文式”新聞?dòng)浾叻ㄖ饕m合于課本篇幅較長(zhǎng)，但知識(shí)點(diǎn)不多，層次比較清楚的章節(jié)或段落，如高中地理下冊(cè)的一些章節(jié)。教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)要提出一些問(wèn)題進(jìn)行考查，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的講解。對(duì)于知識(shí)簡(jiǎn)單的課本內(nèi)容，采取“語(yǔ)意式”閱讀法讓學(xué)生自學(xué)既可以節(jié)省時(shí)間，又可避免歷教師講解過(guò)多而使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。

2.提綱式的閱讀法

對(duì)理論性強(qiáng)，閱讀理解難度較大，學(xué)生一時(shí)難以把握教材，為降低難度，便于學(xué)生自學(xué)掌握，可采用“提綱式”閱讀法進(jìn)行自學(xué)這就是教師在課前就教科書(shū)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好讀書(shū)提綱，理出主要知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生看書(shū)自學(xué)指出思路，從而達(dá)到降低自學(xué)難度的目的。如學(xué)習(xí)“大氣的水平運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就可列出這樣的自學(xué)提綱：

（1）熱力環(huán)流→氣壓差異→氣壓梯度→水平氣壓梯度力。

（2）大氣的受力情況分析及其產(chǎn)生的大氣運(yùn)動(dòng)。

大氣受力分析 大氣水平運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。①水平氣壓梯度力。②水平氣壓梯度力+地轉(zhuǎn)偏向力。③水平氣壓梯度力+地轉(zhuǎn)偏向力+摩擦力。

（3）繪出在氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下形成的風(fēng)（北半球）。采用”提綱式”閱讀法自學(xué)學(xué)生根據(jù)提綱，帶著問(wèn)題去看書(shū)，讀圖，并完成一定的要求，然后讓學(xué)生擺出各自的見(jiàn)解，進(jìn)行講座最后由教師歸納意見(jiàn)，得出正確結(jié)論。這樣，課堂氣氛生動(dòng)，活躍，學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮，學(xué)生對(duì)重，難點(diǎn)知識(shí)理解得更透徹，掌握得更牢固。

3.習(xí)題式的閱讀法

所謂“習(xí)題式”閱讀法，就是教師依據(jù)大綱的要求，把教科書(shū)知識(shí)轉(zhuǎn)化為習(xí)題，讓學(xué)生帶著習(xí)題去看書(shū)自學(xué)，邊閱讀邊做習(xí)題。它適合于知識(shí)點(diǎn)較密集，重，難點(diǎn)較集中的那部分教材。采用這種方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)選編習(xí)題很重要，要求選編的題目與課本內(nèi)容密切聯(lián)系，主要知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)在題目中顯示出來(lái)，而且題目要有一定的綜合性和啟發(fā)把習(xí)題印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著題目有針對(duì)性地去看書(shū)，到課本中找答案，辯正錯(cuò)，動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦，有利于學(xué)生分析，歸納等思維能力的提高，同時(shí)學(xué)生依照課本去解答題目，能夠準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明扼要地得出正確答案，有利于學(xué)生答題的規(guī)范化，提高解題能力。

4.地圖式的閱讀法

地理和地圖關(guān)系比較密切，地理課本上有許多的插圖，還有學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具地圖冊(cè)。“地圖式”閱讀法就是要求同學(xué)在閱讀自學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候，充分重視地圖的作用，認(rèn)真讀圖，分析地圖，理解，記憶地圖，從地圖上獲取地理知識(shí)，地理信息，并能夠做到圖文轉(zhuǎn)換，應(yīng)用地圖說(shuō)明地理問(wèn)題，尋求各種地理規(guī)律，地理特征和地理成因的答案，也能把圖轉(zhuǎn)換成文，用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確敘述圖所揭示的地理事物的分布，地理規(guī)律和地理成因等。以提高學(xué)生的讀圖分析能力。