近二、三十年來，我國基礎教育雖然經(jīng)歷了素質(zhì)教育和新課程標準逝世的兩度推進，頗有成就，但教育的缺失還是相當明顯而嚴重的。我以為作為一名校長關(guān)注師生人本，喚醒他們的潛能，依靠教師，才能彌補教育的缺失，促進教育的本真回歸和教育事業(yè)的科學發(fā)展。這個應該是當務之急。

一、喚醒教育理想

教育得有理想，然而我國的基礎教育恰恰就缺失理想。為分而學，為分而教造成的惡果是，個別學生鋌而走險，在中考和高考時現(xiàn)場作弊，個別教師也搖旗吶喊“幫忙”，促其分數(shù)提升。

在缺失理想的教育環(huán)境中，缺失理想的教師教授著缺失理想的學生，這種理想的缺失，其危害是不言而喻的。教育只能備受社會譴責了。其實，教育本該是一個理想的教育，教師和學生本該是懷著各自的理想來工作和學習的。

作為一名校長，我們首先要明確，一個沒有理想的人不可能走得多遠；明確一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠；一個沒有理想的教育更加不可能走得多遠。其次是培養(yǎng)教師的事業(yè)觀，激發(fā)教師的教育理想再度復蘇。

二、強化人本意識

在新課程標準頒布之前，基礎教育只重視文本，忽視人本，其教育的人本缺失是顯而易見的。新課程標準強調(diào)：一要關(guān)注學生，二要關(guān)注學生的情緒和情感體驗，三要關(guān)注學生的道德生活和個人養(yǎng)成。一時間將學生的人本地位提到了一個前所未有的高度。但隨之又說“學生是主體”教師只能做陪體，甚至說學生是“主”，教師是“仆”，連葉老的“以學生為主體，以教師為主導”也遭到質(zhì)疑和否定。試想，我們在提升學生地位的同時卻將教師的尊嚴踩在腳下，這讓滿懷激情的教師們?nèi)绾卧诮逃姆疾莸乩镝尫胖腔郏?/p>

實際上，教育是一個大概念，是包含人類生活和發(fā)展的全部智慧傳承的復雜過程。所以我主張：以人的個體生命為本位，根據(jù)教師學生個人發(fā)展的需要確定教育的目的并實施教育，從知識的人本化和學生的人本化出發(fā)，引導教育中每一個人發(fā)展個性、舒展自我。為此，校長需要強化以下幾個觀點：

1.無限相信學生與教師的潛力

現(xiàn)代醫(yī)學心理學認為，由于各種復雜的內(nèi)部和外部原因，人的大腦機能存在著抑制現(xiàn)象，使得人們長期難以察覺自己的能力。作為校長，喚醒教師潛能，激發(fā)其力量，促使其走向成功，這是首要職責。

2.給教師和學生一生有用的東西

校長要教育剛參加工作的年輕教師，使他們早日走上軌道，就有指導雖有多年教學經(jīng)歷，而終在誤區(qū)徘徊的不老不為，你的施教方案要這些人去操作和落實，而且每個教師的教育經(jīng)歷不可能是一帆風順的，每個人初上講臺也未必就全知全能，需要有人引導和疏通。還要積極引導教師教給學生一生有用的東西。

3.重視精神狀態(tài)調(diào)適，倡導成功人生體驗

培養(yǎng)一個人（包括教師）積極的態(tài)度非常重要。校長要努力讓學生和教師都能在教育活動中獲得成功的體驗，在成功的體驗中確立新的目標，不斷相信自我、挑戰(zhàn)自我，獲得更大進步。

4.強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育

個性發(fā)展是指個人在秉賦、氣質(zhì)、興趣、情感、思維等方面的潛在資質(zhì)得到發(fā)現(xiàn)，心靈自由和精神世界的獨創(chuàng)性得到尊重，思考的批判性、思維的獨特性得到鼓勵。

5.讓學生與人類崇高精神對話

要讓學生、教師在閱讀中親近大師，擁有思想、直抵精神，要讓他們帶著強烈的社會責任感、使命感、正義感融入社會，而不是逃避現(xiàn)實、逃避責任。

三、落實教育行為

1.倡導經(jīng)典閱讀，營造書香校園

這是針對浮躁的現(xiàn)實以及與人類崇高精神的神圣對話而預設的。要求學生每月讀兩本書，教師每月讀三本書（其中一本是傳記）。校長要把加強學校圖書室、閱覽室建設、為每班配備圖書架，重視文本圖書室建設，營造溫馨的讀書氛圍作為頭等大事來抓。

2.師生共同寫作，相伴體驗生活

師生共同寫作就是倡導師生立足于每一天的教育學習生活，在寫隨筆、寫日記、寫反思的過程中，體驗生活，反思教學，內(nèi)省自己，超越自我。

3.擁抱多彩世界，獲得率真感動

我們可以通過開展與兄弟學校的“手拉手”活動，游覽當?shù)孛枪袍E，參加各類書畫作品展，拜訪當?shù)孛?，聽報告會等形式。幫助學生形成多元的價值觀，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。這學期，我們組織全校師生觀看《讓生命充滿愛》的演講。還記得在那間教室里此起彼伏的抽泣聲，更記得學生寫的一篇篇真摯的文字。從此在很長一段時間里校園里聽不到教師訓斥的聲音，因為學生們已經(jīng)明白自己該干什么，懂得怎樣熱愛老師、熱愛學習……所以我想說，這樣的活動真正喚醒了師生的愛心，喚醒了工作、學習的信心和行動。

4.享受網(wǎng)絡資源，開闊師生眼界

現(xiàn)在電腦普及，網(wǎng)上詢問、解答問題又將教育由校內(nèi)延伸到校外，由教學延伸到了家庭生活和社會生活。近年來，網(wǎng)絡資源的整合利用，已讓師生的眼界更開闊，交流更直接。

5.優(yōu)化家庭合作，提升教育品質(zhì)

學校、家庭是未成年人成長的最重要的兩個場所。學生的成長和發(fā)展應該由家庭和學校一起共同承擔。學校應該成為學生、教師、家長共同成長的地方。相對學校而言，家長更需要學習，學習正確的家教觀、兒童觀、成長觀，學會了解孩子、學會與教師溝通合作。

在日常的教育管理中，我努力將以上所述觀點付諸實踐，使學校各項工作取得了前所未有的好成績。