班主任，作為一個學校最基層的教育管理者，起著舉足輕重的作用，如果把一所學校比喻成一棵樹，每個學生就是一片葉，每個班就是樹枝，那每個班主任就是這跟樹的一條根，只有根深才能葉茂，只有根粗才能樹大，所以班主任隊伍的好壞直接影響整個學校這根樹的優(yōu)良。

俗話說“百年樹人”，在中學中當一名班主任難，每一名優(yōu)秀的班主任更難，因為種種客觀因素及思想觀念的影響，到中學讀書的孩子處于青春期，行為習慣叛逆，性格正處于塑造期，這些孩子在性格塑造的轉(zhuǎn)化過程中往往難度更大但我發(fā)現(xiàn)只要能深入了解他們的內(nèi)心世界并“對癥下藥”，這些孩子的性格品質(zhì)和態(tài)度會越來越好的。

我認為擔任班主任要是具備五心，那么離優(yōu)秀班主任也就近了，這五心是：決心、信心、愛心、耐心、寬心。

首先是決心，這一心是給自己的，曾經(jīng)有人把當班主任當成是上戰(zhàn)場，既然上了戰(zhàn)場，就應(yīng)該具備必勝的決心，一旦當上了班主任，就應(yīng)該下定決心，勇往直前，不管在班級管理忠遇到什么困難與挫折，或者遇到什么樣讓人頭疼的學生，都是要有決定去克服何征服，因為不管做任何工作，如果連坐好的決心都沒有，那何談成績何談長久？因此，我覺得任何一名踏上班主任崗位的教室，都應(yīng)該有一個最基本，最原始的動力，就是要決心帶好一個班，做一名優(yōu)秀的班主任。

其次是信心，這即是相信自己能做好工作同時也是相信自己的學生能從差轉(zhuǎn)優(yōu)，從壞轉(zhuǎn)好，試想無論任何人做任何事如果連自己對自己都沒有信心的話，這件事能做好嗎？當然在這里所說的信心主要指班主任給學生的，由于各種客觀因素及主觀因素的影響，中學的學生普遍對學習及自身素養(yǎng)缺乏一種自信心，總認為自己學習不如別人，總認為自己是差生，有的學生索性破罐子摔，造成惡性循環(huán)，到后來不僅對學習 ，甚至對生活，對未來也缺乏信心，一蹶不振，更有甚者因此走上了犯罪道路，最終悔恨終生，班主任在此刻應(yīng)該是這些孩子們的指路明燈，給予他們信心，指引他們走上正確的道路，重拾他們對于學習，生活，人生的信心，讓這些迷失方向的青少年能真正找到自己奮斗的目標，有時候看見自己班上的某個學生因為自己的教誨而認真，刻苦的學習，努力改變以往的壞習慣，找到未來的奮斗目標時心里真有一種“救人一命，勝造七級浮屠”的感受，也理解到了為什么說教師是地下最光輝的職業(yè)。

再次是愛心，應(yīng)該說任何人都是有感情的動物，人間有真情，人世有真愛，這種愛不僅僅存在于親情，友情，愛情之間，同樣也存在于師生情之中，可以說做一名有愛心的班主任絕對能得到班上學生的擁戴何尊敬，這種愛心可以因為不同的學生有不同的表現(xiàn)，可以使和藹 也可以是嚴厲，可以是如母愛般的慈愛，也可以是如父親般的嚴肅。據(jù)我了解，在職校讀書的學生中，很多父母長期在外打工，父愛、母愛對于這些學生相對而言就顯得更加珍貴，甚至在校讀書的學生還有一部分是單親家庭，父母過早的離異給學生帶來的負面影響非常的大，叛逆心理會逐漸形成并加重，不良思想會想洪水一樣泛濫，如果只是一味的責罵與懲罰去堵，反而會造成適得其反的效果，這時我們應(yīng)該像大禹治水那樣，用愛心去疏導(dǎo)學生泛濫的試想，逐步的引向正路，相信當每一名教師看見自己的學生因愛心而改變自我，變成陽光、向上、健康的中學生時，所有的付出也會因此變得意義非常。

再次是耐心，我覺得教育是春魚潤物無聲的過程，一個學生學習生活習慣，以及個人品行的養(yǎng)成不是一朝一夕而是長久的一個過程。剛剛進校的中學生，他們可能在中學時期就沾染上了不良習慣，如果光想懲罰一兩次，談話一兩次教育就能使他們改變過來未免有些過于不現(xiàn)實，因此，對待中學生的教育一定要有耐心，看待他們的轉(zhuǎn)變也不能操之過急，我覺得教育的過程其實是一個量變到質(zhì)變的過程，對學生的要求也不能一下要求很高的地步，只要今天做得比昨天好，哪怕是一點點，日積月累，一月、一學期、一年過后，在回頭吧現(xiàn)在的于過去的一對比，就會發(fā)現(xiàn)學生的轉(zhuǎn)變其實很大的，作為職教的一線教育管理者，如果能具備滴水穿石的精神，耐心地吧教導(dǎo)學生言傳身教，相信學生也會在潛段墨化中得到改變。

最后是寬心，這里說的寬心是指寬容，但這種寬容絕不是放縱，也不等于寬松。相反的，在紀律上要求是嚴肅認真的，雖說的寬容是說在對待學生犯錯的情況下，處理要嚴厲同時要有一顆寬容的心，要相信學生是能改變自己的錯誤的，嚴師出高徒，嚴是在具體的行為舉止上，寬是指內(nèi)心上對待學生的一種態(tài)度，“外嚴與行，內(nèi)嚴于心”。每個學生都難免犯錯，那是因為他們在世界觀、人生觀及價值上還沒有完全成熟，行為舉止在我們看來無非是幼稚、不可理喻，俗話說打是親，罵是愛，布政使這樣的體觀嗎？如果我們對學生還相信他轉(zhuǎn)變的想法都沒有了，那就是教育失敗，所以對待每一個犯錯的學生來說，用一顆寬容的心去感化他們，用嚴厲的制度去約束他們，剛?cè)嵯酀?，思威并施，能讓學生對我們又怕又敬，這才是作為教育管理最好的效果。