【摘 要】近年來，我國各類職業(yè)學校蓬勃發(fā)展，老學校擴建擴招，新學校層出不窮，多專業(yè)多技能的存在，不但需要大量的各專業(yè)的優(yōu)秀師資力量，更需要形成一系列有特色的專業(yè)，這就需要在教育和教學方法上下功夫，這也是目前職業(yè)教育中存在的首要問題。本文著重從職業(yè)教育教學方法目前存在的現(xiàn)狀進行了分析，并提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】職業(yè)教育；教育教學方法；教學改革；問題和對策

職業(yè)教育是我國教育中十分重要的一部分。教育教學質量的好壞，關系著職業(yè)教育長久發(fā)展的大計。隨著社會工業(yè)經濟的發(fā)展，以及各個行業(yè)對于技能性人才需求量的加大，每所職業(yè)學校每年都會根據(jù)市場需要添加開設一些相對口的專業(yè)，與此同時師資力量和教育教學經驗和方法就相對滯后一些，如此一來從根本上就影響了教育的質量和成果，這也是目前職業(yè)教育中必須要面臨的問題。本文就職業(yè)教育教學方法的改革，從對教育教學改革的不重視，教育教學的理論研究體系的不完整，教學經驗的不足，教學方法與實際應用的分道而馳等等方面，分析了職業(yè)教育教學改革面臨的諸多問題，并提出了相對應的政策，具體分析如下：

一、職業(yè)教育教學改革現(xiàn)狀分析

加快職業(yè)教育的發(fā)展，是近年來我國解決各類“用工荒”，專業(yè)技術性人才缺乏的重要手段，尤其是一些工業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，藍領待遇的提升，大學“回爐”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，職業(yè)教育已廣泛的受到社會的關注。而職業(yè)教育的迅速擴張，也帶來了一系列的問題，如果不能及時解決，將會嚴重影響到職業(yè)教育的走向和發(fā)展。主要是表現(xiàn)在教育教學的改革過程中出現(xiàn)的一些問題，使職業(yè)教育的預期結果有一定的差距。

1.專業(yè)設置的盲目性，與市場需要有一定出入

各職業(yè)教育學校在添加設置專業(yè)時，對該專業(yè)的穩(wěn)定性和趨勢走向沒有充分的調查和認證，存在一定的盲目性，導致了三年或者兩年完成培養(yǎng)任務后，發(fā)現(xiàn)市場對該類人才的需示已經飽和，或者需要程度已經不是那么明顯，還有整個教育教學過程中，偏離市場需求的方向，這都是職業(yè)教育教學改革面臨的重要問題。

2.管理的不到位，對職業(yè)教育的認識程度不夠

近年來，盡管大學生“回爐”，藍領高待遇等等信息炒的火熱，在一定程度上說明了職業(yè)教育的成功，以及技能性人才的缺乏，但由于近年來高職類、中等職業(yè)類學校的連續(xù)擴招，對職業(yè)教育的生源質量帶來了一定的問題。另外，由于在人們長久以來形成的意識觀念中，對職業(yè)教育的不到位不正確的認識，用人單位一味追求高學歷等等，這些都是因為對職業(yè)教育的認識程度不夠。還有，職業(yè)教育和普通教育相比，在管理上更要復雜一些，教育部門與勞動部門同時管理，容易造成多頭管理，管理混亂的局面，這也是目前我國職業(yè)教育教學改革中存在的關鍵內容。

3.師資力量的不足，教學經驗和教學設施的沒有及時跟進

新專業(yè)的添加，老專業(yè)的知識更新，都需要有一大批會技術，懂教學的教師隊伍，但從大部門學校的現(xiàn)狀來看。由于新添的專業(yè)，沒有以往的教學經驗可以參考，全部都是摸著石頭過河摸索著而來的，還有一部分專業(yè)就是教師所擁有的知識結構和內容沒有及時更新，從這雙方面來看，通常是掌握新技術的年輕教師沒有教學經驗，而有教學經驗的老教師呢，專業(yè)技術又跟不上。另外，就是教學設施的沒有及時跟進，與用人單位實用的設備及時配套，這就造成學生學習成果的偏差。

4.教育成果與市場需求有一定的出入

職業(yè)教育的最終結果，就是為用人單位提供，有文化懂技術的專業(yè)性人才。但通過調查表明，由于學校學習內容落后單一，跟不上市場新技術的變化，或者學生在技能訓練時受設備等條件的限制，實際操作能力較弱，上崗后無法滿足用人單位對人才的需要程度，造成用人單位的不滿意，學生也無法適應工作崗位。這都是教育后期需要面臨的問題。

二、職業(yè)教育教學改革的對策

1.以市場需求為導向，設立明確的教學目標

職業(yè)教育的最終目標就是就業(yè)。因此在職業(yè)教育實施之初，就要以市場的需要為導向，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，正視職業(yè)教育。并且要設立明確的教學目標，掌握一手熟練的專業(yè)技術，將來才能更好的適應工作崗位。

2.改進教學設施的配備，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

職業(yè)教育通常以培養(yǎng)技能型、實用型人才為根本目的，因此，實際技能操作練習是必不可少的階段。相對盲目添設專業(yè)，擴招生源來說，教學配套設施的及時跟進和更新，是最重要的內容。要想學生都能以熟悉的流程工藝，過硬的專業(yè)技能得到用人單位的良好認可，除了讓學生在實訓基地或者實習工廠得到鍛煉外，學校相關的配套教學設施也必須齊全，才能為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，也才能培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

3.新技術信息的及時更新，保持與用人單位需求相等的教學質量

有一些行業(yè)，技術信息相對來說更新較快，原本學生入學時，這些教學內容還是本行業(yè)中較為領先的，但也就在這兩至三年的時間內，這些技術信息說不定已經更新過多少次，因此職業(yè)教育教學中還要注意的一個問題就是，技術信息的及時更新，并且教學內容要與當代行業(yè)內的技術相等，其技術的更新程度、實際操作能力等等都要與用人單位的需要相等，這也就是必須要保證教學質量。

4.教師隊伍的調整，知識層面的及時更新

作為職業(yè)教育工作者來說，要時刻保持所擁有的技術知識，要與當代最先進的技術保持平行，教學經驗也不是成久不變的，要在豐富教學經驗的同時，注意知識層面的及時更新，否則如何授之于學生？這也是保證提供教學水平，培養(yǎng)合格專業(yè)性人才的根本。

三、結束語

職業(yè)教育的發(fā)展，為我國工業(yè)經濟提供了實用性、專業(yè)性人才的保障力量。但就本文中提到的職業(yè)教育教學改革面臨的問題，也是目前各類職業(yè)學校共同面對的。只有從根本上解決這些問題，才能進一步推動職業(yè)教育的較大力度的改革，和更大的發(fā)展。因此本文主張從市場的需要與教育的成果，師資隊伍的調整，以及新技術的更新等方面，制定出相應的對策，為我國職業(yè)教育的發(fā)展增添一份力量。

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