【摘 要】本文就遠(yuǎn)程教育在干部教育中的重要作用展開(kāi)探討，并研究了科學(xué)應(yīng)用實(shí)踐策略。對(duì)優(yōu)化干部教育培訓(xùn)效果，激發(fā)遠(yuǎn)程教育綜合優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代化、信息化干部教育管理環(huán)境，有重要的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育；干部教育；作用

伴隨科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐步形成了契合數(shù)字時(shí)代特色的創(chuàng)新型干部培訓(xùn)教育模式。該模式的全面推廣應(yīng)用離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程技術(shù)以及交互應(yīng)用環(huán)境，其在優(yōu)化干部綜合信息素養(yǎng)以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體等層面發(fā)揮了無(wú)可匹敵的顯著優(yōu)勢(shì)作用。

一、遠(yuǎn)程教育在干部教育中發(fā)揮的作用

在遠(yuǎn)程技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下，干部教育培訓(xùn)凸顯出綜合應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。其來(lái)源于電子通信手段以及認(rèn)知學(xué)科的充分集成，為一類(lèi)現(xiàn)代化知識(shí)媒體。令原有滯后型干部教育培訓(xùn)模式、應(yīng)用途徑方式實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新變革，各級(jí)干部在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)管理環(huán)境下可有效的掌握第四媒體。也就是說(shuō)干部在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要鍛煉自身對(duì)各類(lèi)傳統(tǒng)文字以及音像資料的傳播應(yīng)用技能，同時(shí)還需要觸及互聯(lián)網(wǎng)傳播相關(guān)產(chǎn)業(yè)，掌握信息處理應(yīng)用綜合技能。該技能涵蓋判斷分析信息能力、檢索應(yīng)用信息能力、選擇價(jià)值化數(shù)據(jù)內(nèi)容能力以及評(píng)判信息能力等。再者，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為廣大干部開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)不單純?yōu)榧夹g(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還包括信息文化交流、信息思維鍛煉以及信息情感塑造的空間。遠(yuǎn)程技術(shù)應(yīng)用環(huán)境借助信息手段凸顯出信息的綜合價(jià)值以及相關(guān)秩序，可輔助廣大干部在信息往來(lái)中形成良好的道德規(guī)范。由此不難看出，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式在升華干部綜合信息素養(yǎng)層面效果明顯。干部人才為我國(guó)公職人員以及社會(huì)管理人員的總稱(chēng)。具備良好的信息素養(yǎng)。不僅是對(duì)干部團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備與運(yùn)用綜合能力的要求，同時(shí)也是契合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、跟上時(shí)代形式的戰(zhàn)略目標(biāo)。為此，應(yīng)采用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式全面集成信息技術(shù)以及干部培訓(xùn)教育課程，提升干部人才綜合信息素養(yǎng)。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式還提供了良好的交互應(yīng)用環(huán)境，可令干部教學(xué)階段體現(xiàn)良好的互動(dòng)性、實(shí)效性。相比于傳統(tǒng)教育，遠(yuǎn)程教育顯著特征在于教以及學(xué)的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了空間層面的相互分離。也就是說(shuō)遠(yuǎn)程教育并不進(jìn)行集體的學(xué)習(xí)，而是借助遠(yuǎn)程技術(shù)系統(tǒng)媒體，通過(guò)雙向通信模式實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的管道互助。

該獨(dú)特教育方式令教育資源以廣大社會(huì)為視角，這樣一來(lái)干部不會(huì)受到時(shí)間以及空間的限定，而是更加自如開(kāi)放的進(jìn)行學(xué)習(xí)素材的應(yīng)用提取。同時(shí)還可同他類(lèi)學(xué)習(xí)成員實(shí)現(xiàn)資源共享。另外，干部在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境下可更加自主自由的從事實(shí)踐行為，可位于各個(gè)時(shí)間段或是空間地點(diǎn)入手，掌握學(xué)習(xí)任何章節(jié)有關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)選不同課程，進(jìn)而滿足干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的靈活性以及便利性需求，同時(shí)可為廣大干部進(jìn)行終身學(xué)習(xí)提供媒介平臺(tái)。另外，干部遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺(tái)的自動(dòng)化應(yīng)用特征，可令干部人員的學(xué)習(xí)交流、課程咨詢、自主選課、進(jìn)度安排、考核管理、作業(yè)提交以及相關(guān)查詢搜集均可借助遠(yuǎn)程交互模式完成。干部教育管理系統(tǒng)具體涵蓋在職培訓(xùn)管理、職位晉升培訓(xùn)、具體業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、初任教育培訓(xùn)等內(nèi)容。不同的培訓(xùn)教育其特征不盡相同，同時(shí)采用的手段方式各異。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)則體現(xiàn)了資源交互、實(shí)踐學(xué)習(xí)交互、后臺(tái)教學(xué)管理維護(hù)交互等現(xiàn)代化、智能化特征，可最大化滿足干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的按需開(kāi)展特征，并可為干部基于自身特征進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)提供了廣泛機(jī)遇。系統(tǒng)交互環(huán)境有利于創(chuàng)建干部學(xué)習(xí)的良好共同體，進(jìn)而完成對(duì)干部教育培訓(xùn)的高效遠(yuǎn)程管理以及實(shí)時(shí)監(jiān)控。

二、干部教育中遠(yuǎn)程教育科學(xué)應(yīng)用

為激發(fā)遠(yuǎn)程教育提升干部綜合信息素養(yǎng)作用，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育管理系統(tǒng)的現(xiàn)代化、數(shù)字化應(yīng)用。教育內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行有效組織，成為信息化實(shí)踐應(yīng)用的核心基礎(chǔ)?？稍O(shè)置多樣化的干部遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)課程。例如教學(xué)錄像有關(guān)課程、函授教育、業(yè)余教育課程、遠(yuǎn)程模擬課堂教室課程、數(shù)字化電視節(jié)目培訓(xùn)課程、干部人員內(nèi)部資料應(yīng)用以及合作欄目培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教育教學(xué)資源的全面整合應(yīng)用。另外遠(yuǎn)程干部教育培訓(xùn)應(yīng)做好多媒體教育系統(tǒng)、工具軟件的研究開(kāi)發(fā)，由技術(shù)層面健全教育管理實(shí)踐環(huán)境。還應(yīng)創(chuàng)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育電子學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而激發(fā)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

遠(yuǎn)程教育管理需要有效的對(duì)干部學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行管控監(jiān)督，為此應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)交互性特征創(chuàng)建干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)符合干部學(xué)習(xí)綜合需要。首要問(wèn)題在于創(chuàng)建完善的干部學(xué)員協(xié)同合作以及交流共享工具系統(tǒng)，鞏固共同體創(chuàng)建核心基礎(chǔ)。另外，從干部教育資源來(lái)講，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體要應(yīng)用專(zhuān)業(yè)化的課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)作工具，符合多樣化的媒體應(yīng)用結(jié)構(gòu)系統(tǒng)以及媒體形式，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)文檔、各類(lèi)音像資料、視頻文件、pdf格式資料的自主快速上傳以及應(yīng)用下載。遠(yuǎn)程干部培訓(xùn)教育管理平臺(tái)，還應(yīng)開(kāi)創(chuàng)有效的鼓勵(lì)互助學(xué)習(xí)模式，通過(guò)核心干部學(xué)員的培養(yǎng)宣傳，提升遠(yuǎn)程干部培訓(xùn)教育的感召力、吸引力，達(dá)到事半功倍的應(yīng)用效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，為提升遠(yuǎn)程干部教育培訓(xùn)綜合效用價(jià)值。我們只有針對(duì)其核心作用特征，制定科學(xué)有效的應(yīng)用策略，方能推進(jìn)遠(yuǎn)程干部教育培訓(xùn)模式的廣泛應(yīng)用與持續(xù)發(fā)展。

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