【摘 要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)揮在那，信息化技術(shù)也在不斷的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，并且已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，涉及到我國(guó)諸多方面工作領(lǐng)域當(dāng)中。目前，該項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，并且成為課堂教學(xué)中最為主要的一種教學(xué)工具和教學(xué)手段。文章將分析信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用并對(duì)其進(jìn)行概述。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù)；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是在什么階段的數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用“一支粉筆一塊黑板”的傳統(tǒng)方式進(jìn)行的，以老師為中心的課堂教學(xué)模式，雖然這種教學(xué)模式在一定程度上有利于加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的聯(lián)系，對(duì)因材施教、改進(jìn)教學(xué)方法有過(guò)一定的積極作用，但是它本身的局限性已經(jīng)越來(lái)越突出，甚至開始無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)教育的需求了。傳統(tǒng)的教學(xué)方式手段過(guò)于單一，而且枯燥，只注重知識(shí)的灌輸，不利于最大限度的挖掘出學(xué)生的樂趣以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)手段的引入，教學(xué)課堂開始用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)老師和學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、信息化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的影響

1.增加教學(xué)信息量

在中職數(shù)學(xué)的課程教學(xué)過(guò)程中，采用信息化教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的信息量會(huì)增加。教學(xué)的內(nèi)容就是在開展教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生傳遞的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以進(jìn)行技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展以及知識(shí)的獲取等。若進(jìn)行中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的教師可以數(shù)量的掌握課件方面的制作技術(shù)，將對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯枯燥的中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)以及多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)公式以及演化的過(guò)程進(jìn)行直觀地展現(xiàn)，就可以讓中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)方法被改進(jìn)

將信息化教學(xué)手段運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，可以使得原本的教學(xué)方法得到改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中采用的方法是對(duì)完成教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的有效保障。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中加入信息化教學(xué)手段，傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)就會(huì)被改變。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)形式，主要是講解和接收的形式，而加入該教學(xué)技術(shù)之后，學(xué)生在面對(duì)知識(shí)內(nèi)容時(shí)的被動(dòng)接受會(huì)變成主動(dòng)接受。信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以把中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式朝著綜合性的方向發(fā)展，教師通過(guò)利用準(zhǔn)備好的教學(xué)課件，以形象化、直觀化以及多重感官上的刺激形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)利用自己的聽覺和視覺，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的規(guī)律以及相關(guān)概念進(jìn)行思維上的理解。

三、多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)

1.減少教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師只需要提前做好課堂上需要使用的教學(xué)課件，大大的節(jié)省了教師準(zhǔn)備教案時(shí)所需要的時(shí)間，并且，運(yùn)用信息化教學(xué)手段可以隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充、刪除和修改，操作方便，教師只需要對(duì)其進(jìn)行電子文檔的保存，不需要對(duì)教案進(jìn)行重寫，降低了教師在教學(xué)中的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。

2.幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)內(nèi)容

多媒體教學(xué)技術(shù)可以將中職數(shù)學(xué)課程中枯噪乏味、抽象難懂的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫、圖形等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)內(nèi)容變得更加易懂和直觀。提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂水平，首先需要掌握的就是教學(xué)材料中涉及到的基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容，遵循教學(xué)內(nèi)容的原則，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用，外加使用生動(dòng)鮮明且直觀的圖像，與語(yǔ)言之間進(jìn)行相互結(jié)合，讓教學(xué)的內(nèi)容可以得到更加明確的表達(dá)。

3.提高教學(xué)課堂中的效率

將多媒體技術(shù)加入到中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，教師只需要在正式講課之前，將上課所需要的課件提前準(zhǔn)備好，并在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示即可，很大程度上節(jié)約了教師寫板書需要浪費(fèi)的時(shí)間，這方面在圖表方面內(nèi)容上表現(xiàn)的十分明顯，節(jié)約了課堂中的時(shí)間，提高教學(xué)方面的質(zhì)量，加大教學(xué)的信息量。中職數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容很多，課時(shí)的時(shí)間經(jīng)常不夠，若教師只是拿著書本給學(xué)生進(jìn)行口述，里面的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生都沒有辦法充分的了解。而信息化技術(shù)將相關(guān)方面的問(wèn)題都進(jìn)行了解決，有效的提高了教學(xué)的課堂效率。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化教學(xué)手段中有諸多表現(xiàn)的形式，這些不同的表現(xiàn)形式可以從很大程度上激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是人們?cè)趯?duì)知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)求知欲，以及對(duì)某一種食物和肯定的情緒相互連接的一種個(gè)性心理傾向。興趣對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量也有著很大的影響，在采用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，聲音、文字、動(dòng)畫、視頻以及音像等諸多特點(diǎn)都被聚集起來(lái)，學(xué)生的注意力也可以做到充分的集中，同時(shí)也創(chuàng)造出一個(gè)更加生動(dòng)且活躍的教學(xué)課堂氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，可以大大的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。教師在利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的課件以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，幫助學(xué)生更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李國(guó)平.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化.發(fā)展[J].2011（3）

作者簡(jiǎn)介：

胡春杰，女，（1980～），遼寧省大連市人，工作單位：大連計(jì)算機(jī)學(xué)校，職務(wù)：教師。