【摘 要】21世紀(jì)的學(xué)校教育必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)不僅能增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，而且在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面具有極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué)；德育教育；滲透

新世紀(jì)的體育教師如何更新觀念、拓寬思路，在體育教學(xué)中把思想品德教育與增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平有機(jī)結(jié)合，把社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)，從而擺正思想品德教育在體育教學(xué)中的位置，充分發(fā)揮體育教學(xué)育人功能。這是體育教育工作者必須足以重視的問(wèn)題。

一、全面理解體育教學(xué)的德育功能

德育，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德品質(zhì)方面的教育。不能一提到德育，就單純地理解為或偏重于政治方面。體育教學(xué)中的德育教育亦是如此，它有著豐富的內(nèi)涵，主要包括：①樸素的辯證唯物主義思想的教育；②政治教育：即熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的“三熱愛(ài)”教育；③思想教育：即教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和全心全意為人民服務(wù)的思想；④道德品質(zhì)教育：即教育學(xué)生分清是與非、真與假、善與惡、美與丑，陶冶學(xué)生正確的審美情趣，鍛煉學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操；⑤養(yǎng)成教育：即良好的意志品質(zhì)、文明習(xí)慣、組織紀(jì)律、集體觀念等等。由此可見(jiàn)，體育學(xué)科的重要特點(diǎn)是“促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、掌握知識(shí)技能和思想品德教育三個(gè)方面，各方面相互聯(lián)系，相互制約，共同構(gòu)成一個(gè)整體”。全面實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，其德育功能是體育教學(xué)的一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。

二、深入認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的德育功能

面向21世紀(jì)，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段，體育教學(xué)是學(xué)校體育的主渠道。因此，面向未來(lái)，21世紀(jì)的學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)是以“育人”為宗旨的，能有效地增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

體育教學(xué)中絕無(wú)純知識(shí)的教育，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“智育的目標(biāo)，不僅在于發(fā)展和充實(shí)智育，而且也在于高尚道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”這就是強(qiáng)調(diào)德、智的教育是辯證統(tǒng)一的。毛澤東也明確指出：“體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體者無(wú)德智也?！薄绑w者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也?！鼻宄卣f(shuō)明了“德智體”之間是相互聯(lián)系，相互制約的。一個(gè)合格的體育教師，必須具有“德智體辯證統(tǒng)一”的高度認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生的體育能力和思想品德得以和諧發(fā)展。

三、全方位，多渠道，正確發(fā)揮體育教學(xué)的德育功能

⒈因材施教，以體寓德，善于挖掘教材中蘊(yùn)藏的思想因素

就體育動(dòng)作技術(shù)教材本身來(lái)講，大部分是沒(méi)有思想性的，因此它不能自發(fā)產(chǎn)生德育作用。然而，不同特點(diǎn)的教材中卻蘊(yùn)含著不同的德育因素。教師必須善于挖掘其教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德滲透。如，在仰臥起坐，踢毽子互相計(jì)數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象。此時(shí)，教師要有針對(duì)性地教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)做人，不說(shuō)謊話。再如，在中長(zhǎng)跑的耐力教學(xué)中，大多學(xué)生有畏難情緒，不肯吃苦。此時(shí)，教師可向?qū)W生介紹我國(guó)著名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞的事跡，她不論嚴(yán)寒酷暑，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，最終在奧運(yùn)會(huì)上摘取了5000米長(zhǎng)跑的世界桂冠，為國(guó)爭(zhēng)了光，為民爭(zhēng)了氣。從而培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)，敢于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的意志品格，教育學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。體育教師只要憑借教材的有利因素，挖掘其思想內(nèi)涵，就能達(dá)到體育教學(xué)“育人”目標(biāo)。

⒉有的放矢，貫穿始終，善于把握“四有”滲透德育

在體育教學(xué)中貫徹實(shí)施德育教育，絕非一蹴而就，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，有的放矢地使德育工作始終貫穿其中。那么做到以下“四有”，是落實(shí)德育的重要保證。

第一，有目的的計(jì)劃性進(jìn)行：根據(jù)新課標(biāo)、教材的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)意義的教育，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生理、心理狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于吃苦、敢于戰(zhàn)勝困難等方面的教育。由于這些德育因素本來(lái)就蘊(yùn)藏在教材和教學(xué)過(guò)程中，因此體育教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。

第二，有普遍性的長(zhǎng)期進(jìn)行：在體育教學(xué)中的一般組織措施中，如集合整隊(duì)，調(diào)動(dòng)隊(duì)形、處理場(chǎng)地器材及同伴的關(guān)系等，是極為普遍的現(xiàn)象，對(duì)此應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、尊重他人、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，并應(yīng)嚴(yán)格要求，在課堂實(shí)踐中逐步深入。

第三，有隨機(jī)性的及時(shí)進(jìn)行：室外體育課意外情況時(shí)有發(fā)生，教師要及時(shí)妥善處理，并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。如學(xué)生的意外傷害、飛機(jī)突然出現(xiàn)在空中等都會(huì)影響學(xué)生的情緒和注意力。這時(shí)教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象及時(shí)批評(píng)糾正，讓學(xué)生分清是與非、高尚與庸俗。

第四，有目標(biāo)的激勵(lì)性進(jìn)行：競(jìng)爭(zhēng)性是體育教學(xué)的一大特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的好勝心、上進(jìn)心，有利于塑造學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神。這就要求體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定上，要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異制定出不同的目標(biāo)，并激勵(lì)學(xué)生盡其能地完成這一目標(biāo)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

⒊言傳身教，陶冶情操，用高尚的精神去塑造學(xué)生

榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的言談舉止直接影響和感染著學(xué)生。作為體育教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神。教師良好的一言一行，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象。古人云：“其身正，無(wú)令而行，其身不正，雖令不從。”身教重于言教。教師規(guī)范的動(dòng)作示范、行走坐臥、外在儀表、豐富的內(nèi)涵，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，使之樂(lè)于接受和效法，模擬和被感化。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在模仿中審視自己，逐步形成自己的人品，從而得到全面教育。

⒋循規(guī)蹈矩，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生思想品德形成的重要保證

體育課堂常規(guī)是正常體育教學(xué)中所必須遵守的制度規(guī)則。教師利用它嚴(yán)密組織教學(xué)，讓學(xué)生循規(guī)蹈矩。如，投擲教學(xué)中，要求學(xué)生聽(tīng)從指揮，強(qiáng)化安全意識(shí)，使學(xué)生明確自身行為的是與非。另外，學(xué)生無(wú)論是認(rèn)識(shí)上有矛盾，或心理上有障礙，或身體有病患等等，教師的一句關(guān)愛(ài)是一種溫暖，一絲微笑是一種信任。因此，“師愛(ài)”能使學(xué)生感受到教師誠(chéng)摯的愛(ài)和理解時(shí)，受到鼓勵(lì)，心情舒暢，產(chǎn)生一種安全感、理智感和道德感，進(jìn)而“親其師而言其道”。

⒌發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在德育教育中的特殊作用

讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，自我總結(jié)，找出差距；有條件者可對(duì)學(xué)生自身參與的某堂課進(jìn)行錄像或制作成光盤(pán)，利用多媒體讓學(xué)生觀看，學(xué)生親眼看到了自己的形象、動(dòng)作，倍感興奮，從而增強(qiáng)自信心。另外，陰雨天會(huì)影響多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)（建有風(fēng)雨操場(chǎng)的只是少數(shù)學(xué)校），除安排體育理論內(nèi)堂外，可安排組織學(xué)生觀看教育部推薦的愛(ài)國(guó)主義影片或重大體育賽事有關(guān)的錄像或光盤(pán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

總之，面向21世紀(jì)，面向未來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)要從全面育人的高度，充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的德育功能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更全面、更合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]段炳容.淺談中學(xué)體育課的德育滲透[M].北京：清華大學(xué)出版社，2000

[2]張志勇.體育教學(xué)論[M].北京：科學(xué)出版社，2005

[3]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001

[4]中華人民共和國(guó)教育部制定.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2001