【摘 要】本文從獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步探討其教育問(wèn)題，力求實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】教育；獨(dú)生子女；心理特點(diǎn)

百年大計(jì)，教育為本；教育對(duì)象，又以獨(dú)生子女為主。因此，認(rèn)真研究如何對(duì)待當(dāng)代獨(dú)生子女的特點(diǎn)、方法、過(guò)程、意義，這是二十一世紀(jì)賦予當(dāng)今廣大教育工作者的神圣職責(zé)。

一、獨(dú)生子女的心理問(wèn)題及其成因分析

（一）良性心理及其成因分析

相對(duì)于非獨(dú)生子女而言，當(dāng)代的大多數(shù)獨(dú)生子女都具有智力強(qiáng)、見(jiàn)識(shí)廣，性格活潑、愛(ài)好廣、精力足、目標(biāo)遠(yuǎn)大等心理特點(diǎn)。獨(dú)生子女在智力和才能發(fā)展方面占有一定的優(yōu)勢(shì)。

（二）惡性心理及其成因分析

獨(dú)生子女的不良心理主要表現(xiàn)在嬌氣、依賴性強(qiáng)、自理能力差、唯我性、心理承受能力差、生活奢侈等。這些惡性心理特點(diǎn)的形成主要是因?yàn)楠?dú)生子女在父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)和優(yōu)越的生存環(huán)境所致的。

（1）占有欲強(qiáng)，獨(dú)霸心重，存在“利我行為”，生活奢侈。

（2）個(gè)性“唯我性”，群體意識(shí)淡薄，不懂得與同伴合作。由于獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹、家庭環(huán)境寂寞、活動(dòng)單調(diào)，容易形成孩子不合群、孤僻、膽小的性格，缺乏團(tuán)結(jié)互助的精神、待人處事的勇氣和智慧、社會(huì)適應(yīng)能力差。缺乏在同齡人相處過(guò)程中的逆境鍛煉。

（3）過(guò)早的灌輸。獨(dú)生子女是家里的唯一孩子，父母更是把他們當(dāng)成是“小皇帝”或是“小公主”，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。許多家長(zhǎng)“望子成龍”或是“望女成鳳”心切，又錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子的知識(shí)越多越聰明、只有學(xué)習(xí)好才能成才，不懂得早期教育的方法，有給孩子灌進(jìn)許多“食而不化”的知識(shí)。

二、科學(xué)教育當(dāng)代獨(dú)生子女

所謂獨(dú)生子女問(wèn)題，本質(zhì)上是教育問(wèn)題，尤其是家庭教育方式。要防止獨(dú)生子女受到社會(huì)影響和避免上述出現(xiàn)的問(wèn)題，就必須采用科學(xué)的教育方式，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)他們。

（一）創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境

良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，主要包括：家長(zhǎng)要掌握必備的文化知識(shí)和科學(xué)育兒的知識(shí)，并能根據(jù)獨(dú)生子女的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教育；獨(dú)生子女的家長(zhǎng)必須具有良好的道德品質(zhì)，并成為孩子的楷模；要保持民主和諧的家庭氣氛，是孩子從小就學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、團(tuán)結(jié)、體諒他人；要有正確的撫育態(tài)度；盡力促使其多方面良好個(gè)性的形成，為成人、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，心理學(xué)的實(shí)踐結(jié)果和研究成果表明，習(xí)慣對(duì)個(gè)性人格道德的形成和完善有著深遠(yuǎn)而重大的影響。因此，家庭教育必須注意培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，以不斷完善個(gè)性人格道德，進(jìn)而使獨(dú)生子女的各方面的素質(zhì)和能力得到全面、和諧、健康的發(fā)展。

（二）遵循家庭教育原則

根據(jù)獨(dú)生子女家庭教育的特殊性，在施教過(guò)程中應(yīng)遵循適度原則、全面原則、一致原則、民主原則和嚴(yán)格原則。而在這些原則中我們最應(yīng)該注意一致性原則。一致性原則，是父母對(duì)子女駕馭的態(tài)度，祖父母、外祖父母對(duì)其教育態(tài)度要取得一致，要注意教育的整體效應(yīng)，要配合默契，協(xié)調(diào)行動(dòng)，在孩子面前不出現(xiàn)意見(jiàn)分歧和沖突。如果成人對(duì)孩子的教育堅(jiān)持一致性，孩子就會(huì)感受到教育的合理性、堅(jiān)決性，就能得到事半功倍的效果。

（三）擺正獨(dú)生子女與成人的關(guān)系

獨(dú)生子女的許多不良習(xí)慣是由于以家庭中的特殊地位引起的。兒童在家庭中的特殊地位和家長(zhǎng)的不正確教育方式，容易使兒童形成“自我中心”的意識(shí)，會(huì)危害其在社會(huì)生活中的形象與地位。要維護(hù)他們的心理健康，首先必須讓他們擺正自己在家庭中的位置，千萬(wàn)不能將孩子置于家庭的特殊地位，不能讓他們成為家里的“特權(quán)者”。平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng)盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感。要使孩子感到自己雖然是家中的獨(dú)生子，但是沒(méi)有特殊的地位和特殊的權(quán)利，和家里的其他成員一樣處于平等地位，使其認(rèn)識(shí)到自己是家庭中的一員，逐步培養(yǎng)自我服務(wù)的習(xí)慣，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從“自我中心”、“特權(quán)者”中擺脫出來(lái)。

（四）加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女的社會(huì)化教育

加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女的社會(huì)化教育，是改善獨(dú)生子女家庭教育的重要內(nèi)容和方法之一，也是克服他們?cè)谏瞽h(huán)境中容易形成弱點(diǎn)的重要途徑。在孩子一定年齡的時(shí)候是要鼓勵(lì)孩子到兒童社會(huì)中去，兒童的社會(huì)性是通過(guò)他們之間相互交往逐步形成的。成人的許多言行孩子是難以理解的，所以成人要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往，克服他們的孤獨(dú)感。

（五）進(jìn)行適度逆境教育，要舍得孩子吃一點(diǎn)苦

改變獨(dú)生子女嬌氣的最有效的辦法是對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行適度的逆境教育，進(jìn)行居安思危、憂患意識(shí)、勇于實(shí)踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立的精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

綜上所述，研究當(dāng)代獨(dú)生子女教育，特別是對(duì)其普遍性格有針對(duì)性的進(jìn)行教育，已是迫在眉睫。它需要我們廣大教育工作者在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中不斷努力探索并逐步完善。在多方面的研究與探索下，理論和實(shí)際雙管齊下，做出有效的影響。

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