美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”這句至理名言道出了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。特別是小學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。因此只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。怎樣抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我談一下自己的觀點：

一、從點滴小事做起，進(jìn)行養(yǎng)成教育

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從點滴小事做起。從身邊的小事抓起，從點滴抓起，不放棄任何一個可以教育的機會。從坐立姿勢、執(zhí)筆方法、作業(yè)、書寫的規(guī)范、學(xué)習(xí)用品的擺放到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，處處能做到的。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣，我向?qū)W生講了因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學(xué)生知道，雖然只是一個小小的彎腰，只是一個小小的紙屑，但卻折射著一個人的道德品質(zhì)。所以，在我們學(xué)校如果誰主動撿起操場上的紙屑，會對他大加表揚。久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成彎腰撿拾的好習(xí)慣。

二、常抓不懈，進(jìn)行養(yǎng)成教育

如從要求學(xué)生的站姿與坐姿開始，課堂上，要求學(xué)生坐端正，懂規(guī)矩，守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求有了困難不要忙于發(fā)問，而是先自己認(rèn)真想一想；想了以后還不懂，就去查閱工具書；仍不懂，再去問老師。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還養(yǎng)成了勤思考的習(xí)慣。在課桌上要求學(xué)生做事有條理，從書包怎么放，作業(yè)怎樣交，預(yù)備鈴響后干什么等一一加以規(guī)范訓(xùn)練；在生活上要求養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，要求掃地要先灑水，掃地后要把課桌凳擺放整齊，清潔工具要放回原處。這些都是貼近生活的小事，目標(biāo)小，每天都要經(jīng)歷，每天都要嚴(yán)格要求，常抓不懈，久而久之良好習(xí)慣自然養(yǎng)成。

三、開展豐富多彩的活動，進(jìn)行養(yǎng)成教育

針對小學(xué)生活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。我們利用每周一的升旗儀式上的國旗下講話、每周三的班隊會對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，在豐富多彩的活動中促進(jìn)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的形成。如每年3月5日，同學(xué)們組成愛心小組到鎮(zhèn)敬老院為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間，“教師節(jié)”開展尊師活動，“三八節(jié)”開展為媽媽洗腳的活動，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。這些活動學(xué)生很感興趣，利于入腦、入耳，起到了很好的教育作用。良好的道德行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。

四、家校合作形成合力，進(jìn)行養(yǎng)成教育

學(xué)校實施養(yǎng)成教育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成養(yǎng)成教育任務(wù)。可以說學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，承擔(dān)著道德知識上的教育和行為上的規(guī)范訓(xùn)練，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，父母要用自身的行為去影響孩子，指導(dǎo)并監(jiān)督他待人接物的禮儀。在養(yǎng)成教育工作中，學(xué)?！彝ハ嘟Y(jié)合是最好的模式。學(xué)校通過家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。我校的小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是出身在農(nóng)村的農(nóng)民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)有限或由于生活習(xí)慣的不良影響，或多或少給我們的小學(xué)生造成不同程度的影響。家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之進(jìn)步就比較慢。家長的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著我們的小學(xué)生的健康成長。從事教育的人都十分清楚，任何學(xué)生或多或少都會體現(xiàn)出家庭教育的程度與效果，每個孩子都會有家長的影子或特征。 家庭是人的第一個社會生活環(huán)境，是人們接受教育、德育最長久的場所。學(xué)校的德育必須要以家庭教育為依托，讓家庭德育成為學(xué)校德育好的助手與補充。我們都有過這樣的經(jīng)歷，一個在學(xué)校規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生，回到家卻是一個無規(guī)無矩，甚至是蠻不講理的孩子，聽不得別人的意見與教育。也有這樣的現(xiàn)象：學(xué)校要求的某些行為被孩子說成是在學(xué)校才能做的事情，而脫離了學(xué)校這一要求就不存在了。所以，出現(xiàn)了手拿紅領(lǐng)巾上學(xué)，出校門隨手扔廢紙，都是由于家庭德育與學(xué)校德育的脫節(jié)造成的。因此，我們要想使養(yǎng)成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道與家庭教育結(jié)合起來，提高家長對學(xué)生養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識，使家校形成合力，這樣就十分有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其以后學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。

辛勤的耕耘結(jié)出累累碩果，只要我們不懈的努力學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。