【摘 要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)同其他國(guó)家的交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)已經(jīng)成為重要的交流工具。我國(guó)英語(yǔ)教育實(shí)施較早，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，基本已經(jīng)打下一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，大學(xué)的英語(yǔ)教育目的是為提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)全面應(yīng)用的能力。然而，當(dāng)今我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。雖然所有專業(yè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)只為了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試。這樣的應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)根本無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越高，如何讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展是教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出切實(shí)可行的改革措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；改革；適應(yīng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放水平不斷加深，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)開(kāi)始拓展海外市場(chǎng)，增加經(jīng)濟(jì)效益，外國(guó)來(lái)我國(guó)投資的企業(yè)也越來(lái)越多，中西方文化不斷發(fā)生著激烈的碰撞。在這樣一個(gè)多元文化的社會(huì)環(huán)境下，英語(yǔ)已經(jīng)成為必不可少的交流工具。 但是，目前我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育存在很多問(wèn)題，除了學(xué)生自身的問(wèn)題，在教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境都存在一定的缺陷。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

1.社會(huì)發(fā)展需求

我國(guó)是最大的社會(huì)主義國(guó)家，要想盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義，必須不斷發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，提高人們的生活水平。社會(huì)發(fā)展依靠經(jīng)濟(jì)支持，我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，無(wú)論是國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)拓海外市場(chǎng)還是外國(guó)企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，都需要通過(guò)進(jìn)一步的交流，達(dá)成某種協(xié)議才能保證企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)現(xiàn)發(fā)展，第一步就需要跨越語(yǔ)言障礙，所以，我國(guó)近幾年加大投入，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革，進(jìn)而提高整體提高國(guó)民的英語(yǔ)水平。

2.個(gè)人發(fā)展的需求

作為新時(shí)期的大學(xué)生，英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一個(gè)交流工具，是工作和生活當(dāng)中的必備的一種能力。中國(guó)的不斷發(fā)展，不管是留學(xué)生，旅游團(tuán)還是公司企業(yè)的外籍人士，在中國(guó)的外國(guó)人越來(lái)越多。外籍人士不一定都會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)，但是作為中國(guó)人，如果生活中遇到外國(guó)人向我們咨詢道路或者其他事物，我們沒(méi)有辦法進(jìn)行解答，可能會(huì)給外國(guó)人士帶來(lái)很多困擾。長(zhǎng)久下去，一進(jìn)一步影響到外國(guó)同中國(guó)的交流。工作當(dāng)中，尤其是在外企工作人員，必須熟練掌握英語(yǔ)這種交流方式，才能和上級(jí)和同事及時(shí)進(jìn)行工作上的交流。社會(huì)發(fā)展不斷對(duì)人們提出更新的要求，所以，從個(gè)人發(fā)展的角度上將，掌握英語(yǔ)這門(mén)交流工具，是二十一世紀(jì)大學(xué)生的必須具備的技能。也只有掌握這項(xiàng)技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不被社會(huì)淘汰。

二、當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

由于社會(huì)的發(fā)展需求，我國(guó)不斷加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的投入，培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)人才，引入外籍教師和學(xué)生進(jìn)行零距離交流，更新英語(yǔ)教學(xué)的硬件設(shè)備和其他的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在很大程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。但是，由于種種原因，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)還是存在一定的缺陷。

1.教學(xué)觀念陳舊

當(dāng)前我國(guó)各大高校的所有專業(yè)都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)要求和學(xué)生的整體要求更加嚴(yán)格。但是，大學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候，很多工作還是會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平不夠而被拒之門(mén)外。很多時(shí)候，學(xué)生的聽(tīng)，讀，寫(xiě)能力很好，但是口語(yǔ)卻是最大的缺陷。還有些學(xué)生口語(yǔ)交流沒(méi)問(wèn)題，但是一旦應(yīng)用到寫(xiě)作或者涉及到語(yǔ)法的時(shí)候就會(huì)漏洞百出。這種現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是發(fā)生在很多高分學(xué)生身上的真實(shí)事例。這樣“瘸腿”的英語(yǔ)，和我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有直接關(guān)系。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的高考制度，高中之前的英語(yǔ)教學(xué)將更大的精力放在學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)上面，更多地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法，閱讀能力，甚至英語(yǔ)寫(xiě)作老師也會(huì)給學(xué)生很多范圍去背誦。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低也說(shuō)明不了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)可以達(dá)到全面應(yīng)用的水平。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)上需要的是全面發(fā)展的人才，而“瘸腿”英語(yǔ)根本無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。

2.培養(yǎng)不均衡

在大學(xué)之前，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將精力主要放在閱讀和語(yǔ)法方面，這樣確實(shí)可以考出很好的成績(jī)，但是，進(jìn)入到大學(xué)之后的英語(yǔ)教學(xué)，更多的仍然是閱讀和寫(xiě)作教學(xué)。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生會(huì)全面接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，整體提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校仍然安排了很多英語(yǔ)課，但是，聽(tīng)說(shuō)課程比例非常少。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，很多學(xué)校有跨文化交際，英語(yǔ)國(guó)家概況，口譯等英語(yǔ)課程。這些課程對(duì)于英語(yǔ)能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種知識(shí)的提高拓展，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上就是上課考試，幾乎達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的要求，最多仍然是提高閱讀理解能力，聽(tīng)說(shuō)能力依舊沒(méi)有提高。

3.教學(xué)方式機(jī)械

對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)，人們給出了一個(gè)比較生動(dòng)的形容詞，“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方法 單一，機(jī)械，枯燥。如果說(shuō)高中之前的教學(xué)主要目的是為了高考成績(jī)，而進(jìn)入到大學(xué)之后，學(xué)生的課堂就不應(yīng)該再是填鴨式教學(xué)。然而這種情況并沒(méi)有發(fā)生改變，讀寫(xiě)課程依舊是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生記筆記，完成作業(yè)，唯一先進(jìn)的就是教師不再用黑板粉筆一筆一筆地寫(xiě)東西，幾乎都改用PPT放映的模式進(jìn)行教學(xué)。聽(tīng)說(shuō)課堂上，學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)音機(jī)房，使用單人操作的機(jī)器，課堂教學(xué)就是重復(fù)老師播放出來(lái)的英語(yǔ)，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

4.內(nèi)容枯燥

無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，英語(yǔ)課的教學(xué)的內(nèi)容就是基本的書(shū)本內(nèi)容，尤其是讀寫(xiě)課程，基本的詞匯運(yùn)用，語(yǔ)法講解就是課堂的主要內(nèi)容，給學(xué)生留的課后任務(wù)也就是閱讀，寫(xiě)作，改錯(cuò)等基本功課。聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)，教師按照課本內(nèi)容，一板一眼地給學(xué)生講解，練習(xí)。這就是我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，還有些教師，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生目標(biāo)很明確，就是通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)的考試，所以，很多內(nèi)容基本上是按著英語(yǔ)四六級(jí)考試的模式進(jìn)行教學(xué)的。

5.學(xué)生個(gè)人原因

學(xué)生經(jīng)過(guò)緊張的高考，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松很多，幾乎沒(méi)有壓力，可以抱著比較輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，很少會(huì)對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，基本上進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是四六級(jí)。這樣懈怠的思想幾乎從一開(kāi)始就伴隨著學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看，大學(xué)就是為曾經(jīng)12年的苦讀來(lái)放松的階段，基本課程完成就可以用更多的時(shí)間享受青春時(shí)光。思想上的放松對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是致命的因素，學(xué)生本身不要求學(xué)習(xí)，加上枯燥無(wú)味的課程，學(xué)生更加沒(méi)有興趣。種種因素導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是為了四六級(jí)考試，為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)初衷。

6.教師水平參差不齊

進(jìn)入大學(xué)教課的教師學(xué)歷是較高的，但是水平不一定很高。年輕教師和學(xué)生差距較小，沒(méi)有年齡代溝，從某種角度來(lái)說(shuō)跟學(xué)生可以建立一種良好的朋友性質(zhì)的關(guān)系，這樣更加便于和學(xué)生進(jìn)行溝通，但缺點(diǎn)是年輕教師沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生上學(xué)的目的主要還是為了學(xué)到知識(shí)。而年齡較大的教授資歷夠深，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，缺點(diǎn)就是和學(xué)生的年齡差距較大，存在代溝，和學(xué)生交流相對(duì)困難一些。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)局面。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)從枯燥無(wú)味變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，多種教學(xué)手段并用，充分利用課堂多媒體設(shè)施，或者引入一些游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣、有熱情、有動(dòng)力，而不僅僅是為了英語(yǔ)等級(jí)考試而學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，提高課堂效果

現(xiàn)有的教學(xué)中，教師往往充當(dāng)?shù)氖菣?quán)威者、教育者的角色，但這并不利用課堂的教學(xué)效果。教師可以適當(dāng)?shù)目紤]把自己的角色向引導(dǎo)者和促進(jìn)者的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換，教師從施教者演變?yōu)檎n堂的組織者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，成為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體教學(xué)設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)正在當(dāng)今社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，大學(xué)生則是中國(guó)網(wǎng)民的一個(gè)很大的有機(jī)體。幾乎每個(gè)在校大學(xué)生都會(huì)花大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能讓學(xué)生更好的去接觸知識(shí)，接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)更多的學(xué)校里學(xué)不到的東西，也能讓學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而無(wú)法自拔。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生如何更好的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將英語(yǔ)教學(xué)和流行的網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行一種有機(jī)的結(jié)合，真正的寓教于樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)的在日常上網(wǎng)的過(guò)程中，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。

4.注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

為了避免“啞巴英語(yǔ)”的情況，教師要多注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重師生的互動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)加大聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)比例，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，而不要怕出錯(cuò)，教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力加以指導(dǎo)并及時(shí)做出評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的溝通能力?？梢栽趯W(xué)校設(shè)置英語(yǔ)角，或者多聘請(qǐng)一些外教或者留學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行英文的交流，提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通的能力，讓學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)變?yōu)橛糜⒄Z(yǔ)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的英文水平和溝通能力。

5.樹(shù)立正確的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的就是全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，所以，不管是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生自身的思想問(wèn)題都需要轉(zhuǎn)變。大學(xué)英語(yǔ)要適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這需要我們更新教學(xué)理念，切實(shí)聯(lián)系我國(guó)實(shí)際，妥善處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的關(guān)系，把提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力放在重要位置。我們要處理好教與學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；我們要采取新的教學(xué)改革模式，以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為改革方向，打破“滿堂灌”教學(xué)模式；聽(tīng)說(shuō)并重，以學(xué)生為主，將口語(yǔ)融合到精讀課的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力的整體提高；在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分級(jí)教學(xué)，使不同水平的學(xué)生的能力都能有所提高。

四、總結(jié)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放水平不斷加深，英語(yǔ)早已成為我國(guó)加強(qiáng)同外國(guó)之間聯(lián)系的重要紐帶，所以，高校培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平應(yīng)該更加注重學(xué)生英語(yǔ)能力的全面培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，而不是單一培養(yǎng)某方面或者為了四六考試而學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該更加重視自己的未來(lái)，重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為以后的工作生活建立一個(gè)更完善的發(fā)展平臺(tái)。

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