隨著我國高等教育擴(kuò)招，青年教師在教師隊(duì)伍中的占比逐年增高。同時(shí)，由于受國際化趨勢(shì)加劇和我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的影響，大學(xué)生思想上出現(xiàn)的問題，很多都不同程度上與高校青年教師有一定關(guān)聯(lián)。做好青年教師的思想政治工作，不僅有利于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而且對(duì)于大學(xué)生的健康成長具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。

一、青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的作用

近年來，隨著高等教育由精英教育向大眾教育發(fā)展，青年教師對(duì)大學(xué)生的影響愈加明細(xì)和重要。他們是學(xué)生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，也是學(xué)生的青春偶像、知心朋友，在大學(xué)生成長成才過程中有著舉足輕重的地位，他們的思想政治素質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。青年教師向大學(xué)生傳遞積極的正能量，對(duì)激發(fā)其思想政治上的進(jìn)步必將產(chǎn)生獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和效果。因此，搞好青年教師的思想政治教育，不僅是保證青年教師自身健康成長的需要，也是改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施。

二、青年教師思想政治教育中存在的問題

當(dāng)前，高校青年教師思想政治領(lǐng)域存在的問題突出表現(xiàn)在一方面是正音不強(qiáng)。大部分青年教師不敢在同學(xué)中間大張旗鼓地宣傳馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，更不能有效結(jié)合青年學(xué)生的思想實(shí)際，瞄準(zhǔn)問題要害析事明理、針對(duì)認(rèn)識(shí)癥結(jié)解疑釋惑，掌握認(rèn)識(shí)火候傳播正面聲音。另一方面是雜音不弱。有些青年教師的價(jià)值主體由社會(huì)本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位，價(jià)值取向轉(zhuǎn)向世俗功利；有的奉獻(xiàn)敬業(yè)思想衰退，在付出與索取、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中陷入誤區(qū)。這些都會(huì)給大學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀的形成帶來重大的消極影響。這些問題在高校青年教師中有“蔚然成風(fēng)”之勢(shì)，主要有以下三個(gè)方面：

（一）重業(yè)務(wù)，輕政治

目前部分高?，F(xiàn)行干部、人事、教學(xué)、科研等制度存在著“重業(yè)務(wù)、輕政治”的傾向。有些高校為了科研上規(guī)模、教學(xué)上水平，注重對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行考核，而忽略了思想品德建設(shè)，往往以論文發(fā)表多少、科研經(jīng)費(fèi)多少等業(yè)務(wù)水平的高低來決定專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)、職稱和待遇，這使得一些青年教師不能正確處理政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系。于是，部分青年教師把主要精力放在了攻讀學(xué)位、提高學(xué)歷、評(píng)職稱、搞科研、出成果上，而忽略甚至放棄了理想信念上的追求?！爸貥I(yè)務(wù)、輕政治”的思想導(dǎo)致部分青年教師政治意識(shí)淡化，部分青年教師甚至認(rèn)為，只要教學(xué)科研搞好了，偶爾在大學(xué)生中間宣傳幾句“反調(diào)”，也不會(huì)對(duì)自己的發(fā)展帶來什么不好影響。

（二）重待遇，輕奉獻(xiàn)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速推進(jìn)，市場(chǎng)主體逐漸多元化，市場(chǎng)關(guān)系逐步復(fù)雜化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，缺陷不斷凸顯，負(fù)面效應(yīng)越來越大，中華民族“重義輕利”和“社會(huì)本位”的傳統(tǒng)觀念遭到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。這些變化必然會(huì)影響著部分高校青年教師的思想和行動(dòng)，使其思想產(chǎn)生自主性、選擇性和差異性，使其價(jià)值取向和行為方式呈現(xiàn)多樣化。例如，由于職稱評(píng)定和個(gè)人收入聯(lián)系比較緊密，對(duì)青年教師而言，是做課題重要還是給學(xué)生上課重要？對(duì)全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，超過60%會(huì)選擇前者，67.8%的教師坦言“教學(xué)質(zhì)量不會(huì)影響晉升”。當(dāng)職稱評(píng)定和各類考核都直接跟科研成果的發(fā)表、出版及項(xiàng)目課題數(shù)掛鉤時(shí)，做科研、發(fā)論文成了“主業(yè)”，教學(xué)的成效又不易評(píng)估，一定程度上成了“副業(yè)”。

（三）重形式，輕實(shí)效

近年來，部分高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上沒有充分認(rèn)識(shí)到青年教師思想政治工作的重要性，黨的思想政治工作沒能及時(shí)跟上高等教育發(fā)展的節(jié)奏，沒能準(zhǔn)確把握高校青年教師群體思想動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，沒能提前預(yù)判并采取可行性措施，忽視了對(duì)青年教師的思想政治教育工作。有的高校對(duì)青年教師思想動(dòng)態(tài)缺乏研究，有的高校政治教育制度建設(shè)規(guī)劃、機(jī)制和措施不健全，有的高校對(duì)青年教師在物質(zhì)利益和業(yè)務(wù)能力上關(guān)心不夠，在青年教師中培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀分子入黨的力度不夠，有的高校思想政治教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，方法手段簡單化等，這些都影響著高校青年教師群體政治素質(zhì)的提升。

三、加強(qiáng)青年教師思想政治教育的對(duì)策建議

今年5月4日，中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)青年教師思想教育工作作出了具體部署。這里，筆者結(jié)合自己從事的工作和生活實(shí)際，提出幾點(diǎn)建議。

（一）加快落實(shí)嚴(yán)格的教師職業(yè)準(zhǔn)入制

自2009年開始，國家大幅度提高了我國高等教育招生規(guī)模，越來越多的非師范生走向教師崗位，教師來源日趨多元化既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要求我們必須完善現(xiàn)有的教師教育條例和法規(guī)、教師聘任條例等相關(guān)的法律約束和保障機(jī)制，使教師資格職業(yè)認(rèn)證真正成為具有裁決教師資格的法律效力。目前，部分省市中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)工作開始啟動(dòng)，下一步需要在全國高校范圍推廣，在高校青年教師招聘、錄用、考核方面實(shí)行準(zhǔn)入制，嚴(yán)格教師資格標(biāo)準(zhǔn)，注重品行要求，對(duì)那些政治信仰迷茫、理想信念模糊的，即使高學(xué)歷也不予錄用；對(duì)那些言行失范、不能為人師表的，按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處分；對(duì)那些有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者，必須清除出教師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)對(duì)青年教師的教育和引導(dǎo)

青年教師來自不同的專業(yè)領(lǐng)域，思想政治素質(zhì)和做思想政治工作的能力肯定參差不齊。因此，教育引導(dǎo)廣大青年教師增強(qiáng)思想政治理論水平必須常態(tài)化。要求青年教師不斷深化對(duì)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，深化對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史的了解，深化對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程、發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，掌握思想武器，認(rèn)清前進(jìn)方向，自覺增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。必須對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)、論壇活動(dòng)、文化引領(lǐng)等，激發(fā)青年教師的職業(yè)追求、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的主人翁意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神，使青年教師認(rèn)識(shí)到教書育人的光榮，努力提高自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平。

（三）優(yōu)化對(duì)青年教師的動(dòng)態(tài)管理

嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。實(shí)行師德“一票否決制”，將師德表現(xiàn)作為青年教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)參與的師德監(jiān)督體系。對(duì)師德表現(xiàn)突出的青年教師，予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)師德表現(xiàn)不良的，及時(shí)勸誡、督促整改；對(duì)師德失范的，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。創(chuàng)新青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，提高青年教師對(duì)自身網(wǎng)上言行的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)那些“大喇叭”、“陰陽人”要堅(jiān)決嚴(yán)肅查處。

（四）注重對(duì)青年教師的人文關(guān)懷

結(jié)合學(xué)校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)目標(biāo)，給青年教師創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，多給青年教師提供進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們不斷提高專業(yè)技術(shù)水平和學(xué)術(shù)水平。掌握青年教師思想動(dòng)態(tài)，用關(guān)心、尊重來感染他們，用感情來留住他們，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，努力把青年教師的力量集中凝聚到實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)上來。切實(shí)幫助青年教師解決在教學(xué)、科研以及生活上所面臨和存在的實(shí)際問題；幫助解決福利、待遇偏低的問題；幫助解決住房、子女入托入學(xué)等生活中的難題，努力創(chuàng)造條件，改善青年教師的工作環(huán)境和生活條件，盡最大努力減少他們的負(fù)面情緒。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院）