第二課堂具有教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)形式靈活多樣等特點，能培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種能力和素養(yǎng)，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。高職工商企業(yè)管理專業(yè)應(yīng)將其作為專業(yè)實踐性教學(xué)的重要平臺和載體，加以高度重視并加強(qiáng)建設(shè)。

高職工商企業(yè)管理專業(yè)第二課堂建設(shè)建議第二課堂是相對于第一課堂而言的，是指在課堂教學(xué)以外的時間，學(xué)生在教師指導(dǎo)下所進(jìn)行的，旨在加深基礎(chǔ)知識、擴(kuò)大知識領(lǐng)域、開闊視野、發(fā)展科技、文體、藝術(shù)等方面的興趣和才能，培養(yǎng)獨(dú)立工作和創(chuàng)造的能力，提高思想品德水平的一切教育活動。它具有內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、組織靈活機(jī)動等特點，而且能培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種能力和素質(zhì)，無疑是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

目前，由于受多方面因素的影響，高職工商企業(yè)管理專業(yè)的實踐性教學(xué)條件還很有限，特別是校企合作實訓(xùn)條件還不能較好滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。因此，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，使其成為該專業(yè)實踐性教學(xué)陣地，無疑是實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措和現(xiàn)實需要。

一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)第二課堂建設(shè)現(xiàn)狀

目前，對高職工商企業(yè)管理專業(yè)而言，第二課堂的功能作用基本都定位于豐富學(xué)生課余文化生活上，還沒有與該專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系起來，更沒有與該專業(yè)的實踐性教學(xué)緊密聯(lián)系起來，第二課堂沒有得到足夠的重視和關(guān)注，普遍存在教學(xué)缺乏系統(tǒng)謀劃、缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)、參與學(xué)生覆蓋面小、缺乏科學(xué)評價與激勵等問題。

1.教學(xué)缺乏系統(tǒng)謀劃。目前，第二課堂主要集中在第一學(xué)期，后面的第二、第三、第四學(xué)期則由學(xué)生自主選擇參加社團(tuán)活動。而很多學(xué)生由于自身主動性較差，再加上相當(dāng)部分社團(tuán)本身就只是徒有其名，沒有實際活動，以致很多學(xué)生在后面的三個學(xué)期中基本只有課堂學(xué)習(xí)。

2.缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)。目前，第二課堂教學(xué)項目主要由學(xué)校、教學(xué)院系兩級學(xué)工部門、團(tuán)委負(fù)責(zé)安排，由學(xué)生會或班委會具體組織實施，沒有專業(yè)老師指導(dǎo)。這樣一來，導(dǎo)致活動往往流于形式，沒有質(zhì)量保障。

3.參與學(xué)生覆蓋面小。目前，第二課堂開展的活動基本都是由學(xué)生會干部、班干部包場，實際參與學(xué)生數(shù)很有限，覆蓋面小，無法讓全體學(xué)生從中得到鍛煉和受益。

4.缺乏相應(yīng)的評價與激勵。目前，對于第二課堂教學(xué)活動，既沒有開展針對活動的策劃、組織、實施、效果等的過程分析與評價，也沒有開展面向活動參與者的狀態(tài)、優(yōu)缺點、改進(jìn)方向等的分析與評價。由于缺乏評價與激勵，學(xué)生完全憑興趣和個人感覺參與活動，直接影響參與人數(shù)以及參與質(zhì)量。

二、對高職工商企業(yè)管理專業(yè)第二課堂建設(shè)的幾點建議

既然第二課堂能通過豐富多彩的實踐活動鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，那么，高職工商企業(yè)管理專業(yè)完全可以將其作為該專業(yè)實踐性教學(xué)的重要平臺與載體，將其從后臺推向前臺，由配角變?yōu)橹鹘?，使其得到更好的關(guān)注和利用。

1.將第二課堂教學(xué)納入專業(yè)教學(xué)計劃，與第一課堂進(jìn)行統(tǒng)籌策劃與安排。要想科學(xué)有效利用好第二課堂，就應(yīng)對其功能定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)形式等均納入專業(yè)教學(xué)計劃，與第一課堂進(jìn)行統(tǒng)籌策劃與安排。（1）在功能定位上，可以根據(jù)第

一、第二課堂的教學(xué)特點進(jìn)行一個相對分工。（2）在教學(xué)內(nèi)容方面，第二課堂可以進(jìn)行環(huán)境與職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)技術(shù)能力以及專業(yè)素養(yǎng)等的教育與訓(xùn)練。其中，環(huán)境與職業(yè)認(rèn)知教育主要包括：入學(xué)教育、形勢教育、實習(xí)與就業(yè)輔導(dǎo)等；專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練主要包括：office辦公軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力、溝通能力、交際能力、寫作能力、信息收集與處理能力、統(tǒng)計分析能力等的訓(xùn)練。專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練主要包括：人力資源管理能力、方案策劃與組織實施能力、現(xiàn)場管理能力、質(zhì)量管理能力等的訓(xùn)練。專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練主要包括：愛心、誠信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等素養(yǎng)訓(xùn)練。（3）在教學(xué)形式方面，可以采用主題班會、晚會、競賽、社團(tuán)活動、參觀考察、以及學(xué)術(shù)報告等形式實現(xiàn)。（4）在時間安排方面，可以遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力、素養(yǎng)形成規(guī)律，結(jié)合第一課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行合理安排。

2.對第二課堂建立科學(xué)的評價體系與激勵策略。一是建立教學(xué)評價體系，即針對第二課堂的活動內(nèi)容，明確評價主體、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、以及評價結(jié)果的合理利用，確保第二課堂活動內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)有效。二是建立學(xué)生參與評價體系，即針對學(xué)生參與活動的內(nèi)容、次數(shù)與效果等，分單項、學(xué)期、學(xué)年以及在?？傮w表現(xiàn)等分別進(jìn)行評價，目的在于確保全體學(xué)生積極參與第二課堂活動，幫助他們正確認(rèn)識自己以及同伴在活動中的表現(xiàn)，為他們今后能更好地參加活動、并在活動中取得更多更大的成績打下基礎(chǔ)。如對比賽類活動，一方面，通過設(shè)置單項獎，并在活動結(jié)束時及時到位的形式對參與者進(jìn)行激勵；另一方面，在活動結(jié)束后，應(yīng)分別組織開展活動總結(jié)和參與者個人總結(jié)，即要對活動策劃、組織、實施、效果等進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與評價，引導(dǎo)和幫助組織者反思活動過程，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次類似活動的成功舉辦奠定基礎(chǔ)；也要幫助參與者正確認(rèn)識自己在活動中的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)勢與不足，以便其對癥下藥，加以改進(jìn)。對綜合表現(xiàn)突出、效果較好的，給予學(xué)期、學(xué)年、大學(xué)期間實踐積極分子、優(yōu)秀實踐者等榮譽(yù)稱號。同時，評價結(jié)果計入學(xué)生檔案，既作為其學(xué)期成績的一部分，又作為其參評獎學(xué)金、助學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀大學(xué)生等的重要依據(jù)，還作為優(yōu)先推薦其實習(xí)、就業(yè)的依據(jù)。

3.重視和加強(qiáng)第二課堂活動的專業(yè)指導(dǎo)。一是為第二課堂配備足夠的專業(yè)指導(dǎo)教師。由專業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對第二課堂活動進(jìn)行全程控制指導(dǎo)，確?；顒佑行?、有效開展，為全體學(xué)生參與第二課堂活動、并能在其中得到鍛煉和提升提供保障。具體可以單個活動項目為對象，視活動大小配備1～2名專業(yè)指導(dǎo)老師。也可以活動類型、小組或社團(tuán)為單位，配備2～3名專業(yè)指導(dǎo)老師。二是加強(qiáng)指導(dǎo)老師的選聘、考核、與激勵管理。第二課堂指導(dǎo)老師不僅要有較好的專業(yè)素養(yǎng)，還必須擁有較豐富的社會工作經(jīng)驗、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心學(xué)生工作。具體選聘程序可以由老師或?qū)W生推薦，再由專業(yè)教研室考查，報院系批準(zhǔn)。對被聘為第二課堂指導(dǎo)老師的，應(yīng)給予其適當(dāng)?shù)恼n時外津貼或項目指導(dǎo)津貼。當(dāng)然，還應(yīng)定期對指導(dǎo)老師進(jìn)行考核與激勵。如可參考第一課堂學(xué)生評價的方式，對指導(dǎo)老師的指導(dǎo)態(tài)度、方式、以及效果等進(jìn)行評價，一是幫助指導(dǎo)老師正確認(rèn)識自己的指導(dǎo)工作，二是敦促指導(dǎo)老師不斷改進(jìn)自己，確保指導(dǎo)效果。對被評價為優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，可作為老師年終評優(yōu)、職稱晉升等的重要參考。

總之，第二課堂作為第一課堂的重要補(bǔ)充，將知識、能力、素質(zhì)三者有機(jī)結(jié)合，感性獲取與理性認(rèn)知相結(jié)合，能突出學(xué)生特長，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，在高職工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)得到足夠的重視和加強(qiáng)。

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