礦物學(xué)是礦物加工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容綜合了多個學(xué)科門類的知識。學(xué)好礦物學(xué)這門課，對礦物加工專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程有著重要意義，對于學(xué)生畢業(yè)后從事礦物加工或相關(guān)的工作、科研都大有益處。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，簡要總結(jié)了幾點提高礦物學(xué)教學(xué)效果的體會。

礦物學(xué)礦物加工專業(yè)教學(xué)體會礦物學(xué)是礦物加工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容涵蓋了晶體化學(xué)、結(jié)晶學(xué)、地質(zhì)巖石學(xué)、物理化學(xué)等學(xué)科門類的知識。學(xué)好礦物學(xué)，對礦物加工專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程如物理選礦、非金屬礦加工與利用、界面分選等課程有著重要意義，對于學(xué)生畢業(yè)后從事礦物加工或相關(guān)的工作、科研都大有益處。但要學(xué)生掌握好這門課的知識，卻又有一定的難度。因為這門課中的許多知識內(nèi)容對相當(dāng)一部分同學(xué)來說很抽象枯燥。而且由于專業(yè)設(shè)置問題，這門課的學(xué)時比地質(zhì)類專業(yè)要少得多、沒有相關(guān)的實驗課，學(xué)生在學(xué)習(xí)礦物學(xué)各論時也往往是紙上談兵、缺少必要的感性認識。

所以，如何在相對較少的學(xué)時、缺少相關(guān)實驗課的條件下，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握礦物學(xué)這門課的知識，是任課教師需要認真思考的問題。本文結(jié)合作者多年給礦物加工專業(yè)本科生講授礦物學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點體會。

一、正確引導(dǎo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)礦物學(xué)的主動性

平心而論，礦物學(xué)課程中的許多內(nèi)容對于剛剛接觸這門課的同學(xué)都顯得比較枯燥無味，所以很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中往往是被動接受、背書，主動思考的意愿不強。這樣的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)效果也就不會太好。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，授課教師的正確引導(dǎo)、提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性就顯得非常重要?？蓮囊韵聨讉€方面著手：

1.從宏觀方面出發(fā)，認識礦物學(xué)的重要性

礦物是一個國家國民經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是像中國這樣的發(fā)展中大國，對于礦物的需求是必不可少的；中國的礦物資源品種繁多，許多礦物資源都是具有重要的戰(zhàn)略物資，但中國的大多數(shù)礦物都是品位低、儲量低，許多具有戰(zhàn)略意義的礦物資源如稀土、優(yōu)質(zhì)煉焦煤都面臨過度開采、日趨枯竭的危險，掌握好礦物學(xué)知識、合理利用和保護好珍貴的礦物資源是礦物加工專業(yè)的同學(xué)們義不容辭的責(zé)任。

2.結(jié)合專業(yè)特點，認識礦物學(xué)的重要性

礦物學(xué)中的許多知識都與礦物加工專業(yè)息息相關(guān)，對于礦物加工專業(yè)的學(xué)生來說，只有掌握好礦物學(xué)的知識，了解礦物的構(gòu)成、理化特點，才能更好地理解各種礦物加工工藝的本質(zhì)和特點、對礦物加工知識掌握得更加系統(tǒng)全面。授課教師可以結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的礦物加工課程舉一些相關(guān)的例子，如在介紹礦物的解理時可以結(jié)合礦物加工中礦物的破碎來講解。

3.成立學(xué)習(xí)小組，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

授課教師可以根據(jù)授課需，把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組，在不同的階段，根據(jù)每個小組的興趣，給學(xué)生分配一些（或?qū)W生自己提出）與礦物學(xué)、礦物加工都有關(guān)的小專題，讓學(xué)生自己討論完成（教師可予以指導(dǎo)），在適當(dāng)?shù)臅r候，學(xué)生在課堂上做一個簡單的匯報，由授課教師作點評。筆者的經(jīng)驗表明，這樣做可使課堂授課內(nèi)容不枯燥，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、做好課堂授課工作

一門課程教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于授課教師。授課教師除了要對所授知識全面掌握、有豐富的授課經(jīng)驗外，還應(yīng)做好以下工作。

1.多媒體課件的制作

多媒體課件作為一種現(xiàn)代教學(xué)工具在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體課件的應(yīng)用，為礦物學(xué)的課堂教學(xué)提供了極大的便利，如一些逼真的三維動畫，可以讓學(xué)生很直觀地了解各晶系晶體的發(fā)育等?，F(xiàn)在的授課課件大都以PPT的形式出現(xiàn)，許多教師都是把自己的講義照抄的課件上，課件顯得文字內(nèi)容過多，無形中教師會加快授課速度，學(xué)生對許多內(nèi)容來不及消化。許多教師的經(jīng)驗表明，比較好的多媒體課件應(yīng)以各講的知識點為骨架，注意各知識點的承上啟下關(guān)系，圖片、動畫等應(yīng)占多數(shù)篇幅，結(jié)論性的文字內(nèi)容可以在課件中出現(xiàn)，需要重點強調(diào)內(nèi)容可由教師板書，詳細的解釋和其他枝葉性的內(nèi)容教師口述即可。

2.適量的課堂提問

現(xiàn)在的課堂中通常存在這樣的情況：有的教師為了了解學(xué)生的聽課情況，每堂課都有近10次或以上的當(dāng)堂提問，而且有的提問都是有相當(dāng)深度的，教師會認為多提問可以使學(xué)生集中注意力，但提問過多學(xué)生有時會產(chǎn)生厭煩情緒，尤其碰到有深度的提問又不會回答時，那種心情可想而知；有的教師幾乎不提問，認為把要講的內(nèi)容講解完就可以了，幾乎不提問，這是一種不負責(zé)任的方式，這種情況下學(xué)生上課時的注意力不容易集中。經(jīng)驗表明這兩種情況都應(yīng)避免。個人認為，教師每堂課的提問以4～5次為宜，提問的深度和難度中等即可，這樣既能使學(xué)生的注意力不分散，又不至于使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。一些有深度和難度的問題，最好以思考題和作業(yè)的方式留給學(xué)生，由教師結(jié)合學(xué)生的作業(yè)情況進行講解。

3.認真批閱課后作業(yè)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課后作業(yè)是一種促進學(xué)生消化吸收課堂知識必不可少的手段。在教學(xué)模式大改革的今天，這種手段仍然有存在的必要。教師可以通過評閱學(xué)生的作業(yè)，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否對所學(xué)知識存在誤解?，F(xiàn)階段，一門課的聽課學(xué)生動輒100人左右，批閱這么多的作業(yè)確實很辛苦，這需要同行們付出更大的努力和心血。

三、充分利用實習(xí)機會

礦物加工專業(yè)三年級的學(xué)生都要在學(xué)年末進行一次生產(chǎn)實習(xí)，這也是促進學(xué)生鞏固和加深對礦物學(xué)知識理解的好機會。

1.礦物學(xué)知識與現(xiàn)場實際相結(jié)合

筆者基本上每年都要帶隊進行生產(chǎn)實習(xí)，在實習(xí)過程中可以啟發(fā)學(xué)生將礦物學(xué)知識與現(xiàn)場礦物加工工藝結(jié)合起來，學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)單位所加工的礦物的種類、性質(zhì)來了解生產(chǎn)工藝，既能提高學(xué)生的實習(xí)深度，又加深了對礦物學(xué)知識的理解。

2.創(chuàng)造與現(xiàn)場生產(chǎn)人員交流的機會

在礦物加工行業(yè)，許多生產(chǎn)單位都存在技術(shù)人員匱乏的問題，操作工人們有豐富的實際經(jīng)驗，但理論知識比較少，只知道應(yīng)該怎么做、不知道為什么。根據(jù)這種情況，可與生產(chǎn)單位協(xié)商，讓學(xué)生們分組與生產(chǎn)工人進行技術(shù)交流，學(xué)生們可以結(jié)合生產(chǎn)單位所加工的礦物的種類、性質(zhì)對生產(chǎn)工藝進行講解，工人師傅可以把實際經(jīng)驗傳授給學(xué)生，互相促進。筆者進行過幾次這樣的嘗試，都取得了良好效果。

對于礦物加工專業(yè)來講，礦物學(xué)是一門融合了多種學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)好這門課程對于該專業(yè)的本科生學(xué)好后續(xù)的專業(yè)課程有巨大的幫助作用。良好有效的教學(xué)方式多種多樣，充分利用各種手段提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是每個教師的心愿。

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