活力高效課堂倡導(dǎo)自主、合作、探究，以小組學(xué)習(xí)模式進(jìn)行開放式教學(xué)。新課程背景下，如何打造一個(gè)活力高效的課堂，成為許多教育工作者的探索方向。從課堂教學(xué)角度出發(fā)，系統(tǒng)論述開展小組合作學(xué)習(xí)模式的三項(xiàng)重要內(nèi)容，力求課堂生動(dòng)活潑，實(shí)現(xiàn)師生共同全面發(fā)展。

高中政治活力高效課堂小組合作學(xué)習(xí)在班級(jí)小組建設(shè)基礎(chǔ)上，高中政治課堂緊跟課改步伐，積極采用小組合作學(xué)習(xí)模式授課，激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)與反思，得到了一些經(jīng)驗(yàn)與收獲。

一、精心準(zhǔn)備是保證小組合作學(xué)習(xí)效果的前提

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)包括許多部分，大到學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂探究等環(huán)節(jié)，小到頁眉頁腳的設(shè)置，每一個(gè)部分力求整齊、大方、完美。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)、課中探究、課堂檢測、能力提升、學(xué)習(xí)反思的順利，每堂課的導(dǎo)學(xué)案控制在4頁紙以內(nèi)，并適當(dāng)添加時(shí)政鏈接、知識(shí)框架等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的部分，力爭簡明扼要提出目標(biāo)，使用“背誦”“理解”等字眼；對(duì)于課前預(yù)習(xí)，多采用填空題模式梳理核心知識(shí)點(diǎn)，督促學(xué)生預(yù)習(xí)教材；課中探究采用材料或問題形式啟發(fā)學(xué)生思考探索；課堂檢測設(shè)置基礎(chǔ)性5道選擇題，檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果；能力提升側(cè)重真題演練與材料題的分析；學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)必不可少，既反思自己的教學(xué)，又給學(xué)生一片反思總結(jié)的天地。此外，為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，充分利用導(dǎo)學(xué)案，在頁眉上還可以設(shè)置了勵(lì)志語、學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)分。

2.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的探究問題

一堂高質(zhì)量的政治課要求老師必須設(shè)計(jì)好問題，問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。問題的設(shè)置既要源于教材，又要高于教材，結(jié)合時(shí)政與生活，讓學(xué)生有話說，并能透過現(xiàn)象了解本質(zhì)，總結(jié)概括出規(guī)律。這需要老師在準(zhǔn)備過程中不只是備教材，更要備學(xué)生，了解自己的授課對(duì)象，他們的水平和層次，結(jié)合其特點(diǎn)分層教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，由于高中年級(jí)各班學(xué)生情況及授課節(jié)數(shù)存在較大差異，所以對(duì)于接受性強(qiáng)的班級(jí)多給一些熱點(diǎn)問題分析，注重課外知識(shí)的延伸，而對(duì)于基礎(chǔ)較差班級(jí)則更注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與鞏固，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多識(shí)記多練習(xí)。

3.培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)帶頭人

每組至少一個(gè)，在全組起帶動(dòng)作用，結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)有一些時(shí)政分析，偶爾也會(huì)安排一個(gè)模擬活動(dòng)或辯論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一些具有領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)組織課堂可以進(jìn)一步提高學(xué)生參與度和關(guān)注度，學(xué)生能力也在參與和鍛煉中得到了提升。比如，在講到高一經(jīng)濟(jì)生活第二課第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，可以安排了一個(gè)模擬公司股東大會(huì)，讓在班上頗具影響的同學(xué)做主持，課堂氣氛一定會(huì)相當(dāng)濃烈，學(xué)生參與度也很高。

二、課堂引導(dǎo)是提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)必不可少

任何以教學(xué)質(zhì)量下降為前提的課改都是失敗的。為保證教學(xué)質(zhì)量，課堂上教師必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生課前預(yù)習(xí)的緣故，課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)只需要花10～15分鐘的時(shí)間，一是檢測預(yù)習(xí)效果，二是針對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行透析點(diǎn)撥。在實(shí)際教學(xué)中，我主要采用提問方式檢測預(yù)習(xí)效果，對(duì)于基礎(chǔ)題盡量鼓勵(lì)平時(shí)發(fā)言較少的同學(xué)發(fā)言，而對(duì)于一定重難點(diǎn)問題可以激烈學(xué)生自主分析，在參與式課堂中力爭做到學(xué)生能自主探究，從而加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索，全面解決問題

小組學(xué)習(xí)課堂大部分時(shí)間用于思考探索解決問題上，在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要充分挑動(dòng)學(xué)生的積極性，在精心準(zhǔn)備的探究問題基礎(chǔ)上，適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，整個(gè)課堂的氣氛就能活躍起來。在學(xué)生進(jìn)行激烈討論的過程中，老師應(yīng)該走到他們中間去，做一個(gè)敏銳的傾聽者，并適時(shí)地介入，避免偏離主題或在某個(gè)問題上耗時(shí)過多。經(jīng)過了充分的探究后，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)成果，經(jīng)過展示情況給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹v評(píng)或完善，總結(jié)一些答題思路與規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用更高效的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，既不放任課堂，也不“一言堂”“滿堂灌”。

三、控制與評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的中心內(nèi)容

1.課堂控制力決定課堂質(zhì)量

教師必須運(yùn)用科學(xué)有效的策略進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，否則會(huì)使教學(xué)效率低下。在課堂上，用心觀察每一位學(xué)生，及時(shí)提醒開小差學(xué)生，在討論過程中，走下講臺(tái)，深入學(xué)生之中，調(diào)控課堂，引導(dǎo)督促，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生給予扣分處罰，對(duì)不參與討論的學(xué)生不要批評(píng)而應(yīng)與他交流，引導(dǎo)他參與討論。

2.及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷表揚(yáng)

一堂成功的政治課，不僅是看教師講得多么精彩，而更應(yīng)該是看學(xué)生表現(xiàn)得如何精彩。對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出評(píng)價(jià)，對(duì)積極主動(dòng)的小組、發(fā)言有創(chuàng)意或觀點(diǎn)新穎者、課堂檢測效果好的小組適當(dāng)加分并加以鼓勵(lì)。特別是對(duì)于平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也需要老師及時(shí)的肯定，增強(qiáng)他們體驗(yàn)成功的愉悅感。

總之，活力高效是現(xiàn)在很多學(xué)校課改工作的目標(biāo)，新課程改革中的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開教育工作者的探索、實(shí)踐與反思。在實(shí)際教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于當(dāng)前的新課程改革具有里程碑式的作用，只要我們堅(jiān)持與完善，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，打造自己的教學(xué)風(fēng)格，就一定能形成賦有特色的高中政治課堂教育模式。

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