學生志愿服務活動在師范院校德育工作中發(fā)揮了極其重要的作用，主要表現(xiàn)為：促使學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀以及提高了學生的綜合素質(zhì)；促進了和諧校園、和諧社會的建立以及學校的大學形象建設。作為學校管理部門，要加強對志愿服務隊的引導、組織和管理，做到志愿服務活動實現(xiàn)制度化；進一步拓展活動的內(nèi)容；并且有學校資金的投入和社會的關(guān)注。

師范生志愿服務活動德育成效1993年12月，共青團中央啟動中國青年志愿者行動以來，全國高校積極開展多種形式、多種載體的志愿服務活動，志愿服務工作獲得了迅猛發(fā)展，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。與此同時，師范院校學生志愿者隊伍也日益發(fā)展壯大起來，他們走出課堂，走向社會，在為祖國和人民作出奉獻的同時也充實了自己，使自己盡快成長起來。在師范院校的德育教育載體中，青年志愿者服務活動已日漸成為最受學生歡迎的活動載體之一。隨著學生社會實踐活動的不斷深入和發(fā)展，學生志愿服務活動的德育功能逐漸凸顯出來，在師范院校德育工作中發(fā)揮了極其重要的作用。

一、學生志愿服務活動的德育成效

徐州幼專堅持“以人為本，實踐取向，終身發(fā)展”為培養(yǎng)目標，以市場為導向，以畢業(yè)生全員就業(yè)為宗旨，其辦學理念促使學校在學生的培養(yǎng)教育過程中，不論是教務處的課程設置、教育實習、教學管理等，還是學生工作處、團委及其他處室的工作安排，都非常重視學生的社會實踐活動，而志愿者服務活動則更是我校建校以來學生管理中的一大特色，早在共青團中央啟動中國青年志愿者行動以前，我們的學生就走出了校園，走向了社會，為學校贏得了贊譽和口碑。

《2011年世界志愿服務狀況報告》指出：“志愿服務是人們參與社區(qū)和社會生活的一種途徑。人們通過志愿服務可以獲得歸屬感和融入感，覺得能夠影響自己的生活方向?！睂嵺`證明，學生參加志愿服務活動，不僅能讓自己獲得幸福感，給自己和他人帶來快樂，更重要的是，通過參與志愿服務活動，奉獻愛心、幫助他人，更能體會到助人的可貴和驗證自身的生命價值，提升自己的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，增強作為師范生的主人翁意識和社會實踐經(jīng)驗。因而，學生志愿服務活動取得了越來越顯著的德育成效。

1.志愿服務活動促使學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和不斷深入，社會上一些不良的思想和行為以及所謂的唯心主義、拜金主義、享樂主義、極端個人主義等消極頹廢的人生觀念對當今師范生都產(chǎn)生著重要影響，因此培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是師范院校思想教育任務中的重中之重。

由于志愿服務活動推崇集體主義原則。它以社會公益為基點，服務他人，倡導為國家、為人民尤其是為社會弱勢群體做出貢獻，把國家和集體利益置于最上層，強調(diào)個人對社會的責任與義務。志愿精神所倡導的“奉獻、友愛、互助、進步”引領(lǐng)著師范生在社會實踐活動中以一種樂觀的態(tài)度和積極的行為參與各種公益服務，從而使他們在幫助他人、完善自己、服務社會的同時，推動了社會風氣的好轉(zhuǎn)和良好人際關(guān)系的形成，而且他們在為他人服務的過程中得到了他人的尊敬和肯定，從而實現(xiàn)了個人的人生價值。于是，他們懂得了只有當自己的個人選擇和社會需要、人民需要相一致時，個人的價值才能得到真正的實現(xiàn)，才可能使自己獲得全面的發(fā)展，這種人生觀境界是所有的青年學生都應該追求的，只有這樣，才能像毛澤東同志所說的，成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

2.志愿服務活動促使學生提高自身的綜合素質(zhì)

當代社會由于大學生畢業(yè)人數(shù)越來越多，就業(yè)市場形勢十分嚴峻，師范院校的學生走向社會同樣面臨巨大的就業(yè)壓力，而提升學生的綜合素質(zhì)，可以幫助他們盡快地了解社會和適應社會，在就業(yè)競爭中立于不敗之地。志愿服務活動則能使學生較早地接觸社會、了解社會，認識到社會對他們的需求，并在實踐中不斷反省和改造自己，對于學生綜合素質(zhì)的提高具有著積極的意義。

首先，學生通過參與各種文化活動、社區(qū)服務、掃除文盲活動等，將自己所學知識運用到社會實踐中服務于社會，同時在實踐過程中也會認識到與社會要求的差距，會主動地去學習新知識、培養(yǎng)新技能，不斷強化和鞏固自身的專業(yè)知識，增強自身的實踐能力，為畢業(yè)后走上社會積蓄了能量。

其次，學生通過參加各種社會公益活動，如環(huán)保、扶貧、助老、助殘等，走進社區(qū)，走向社會，在這一社會實踐過程中不僅豐富了其社會閱歷，增長了其知識才干，而且鍛煉了學生的心理素質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新能力、社會適應能力、組織管理與溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力及承受挫折能力等等，正如法國思想家托克維爾在《論美國的民主》中指出：“人只有在相互作用下，才能使自己的情感和思想煥然一新，才能開闊自己的胸懷，才能發(fā)揮自己的才智?！笨傊瑢W生的綜合素質(zhì)在各種社會實踐過程中得到了鍛煉和提升。

3.志愿服務活動促進了和諧校園、和諧社會的建立

學生志愿服務活動弘揚的“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，完全符合和諧校園、和諧社會的建設要求，對于營造和諧校園的氛圍及構(gòu)建社會主義和諧社會具有積極的促進作用。

首先，在校園內(nèi)，志愿者們積極參加學校組織的“文明從我做起，理想在這里放飛”演講比賽、“我的青春別樣紅”詩歌朗誦大賽、“掠影校園，美在瞬間”主題攝影比賽、“幼師學生行為美”競賽活動、“展禮儀風采，炫多彩青春”文藝演出活動等，他們運用自己的文筆、口才，向同學們傳遞“遵守公德，嚴于律己，禮貌待人，行為文明”的優(yōu)良校風；運用手中的相機或手機留下校園生活中的美好瞬間，讓大家共同見證優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境；運用自己的實際行動、專業(yè)技能充分展現(xiàn)新時期幼師生的風采和積極向上、熱情奔放的生活態(tài)度。同時，志愿者們還通過自己組織的手拉手活動、愛心傳遞活動、“我愛校園”清潔活動、“低碳環(huán)保、從我做起”活動、“勤儉節(jié)約，從我做起”活動，等等，向老師和學校展示了他們相互幫助，共同進步，同學之間友好相處的祥和氛圍，同時將愛的種子灑滿校園；他們立足校園做好事，從我做起，促使了校園的凈化和美化。這些活動都有利于創(chuàng)設校園良好的育人環(huán)境，有利于和諧校園的建設。

其次，志愿者們在走向社區(qū)、走向社會，積極主動地參與各種社會公益活動時，用實際行動為公眾特別是弱勢群體服務，加強了人與人之間的交流和互助，促進了人際關(guān)系的和諧發(fā)展；同時還通過社會宣傳、現(xiàn)場咨詢等形式，將國家的方針政策及時傳達給公眾，喚起廣大群眾對黨和國家政策的理解和關(guān)注。志愿者通過自己的一些實實在在的行為感染周圍的群眾，一定程度上緩解了各類社會矛盾，促進了社會主義和諧社會的建立。另外，在世界地球日、世界環(huán)境日、世界水日等重要節(jié)日里，志愿者們就分別走向廣場、走向社區(qū)、走向人群聚集的地方進行環(huán)保宣傳，向人們傳播保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的理念，為推動人類和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展作出了積極貢獻。

4.志愿服務活動促進了學校的大學形象建設

我校剛升格為幼兒師范?？茖W校跨入了全國高校行列，它雖然年輕，但富有朝氣和和活力，全校上下齊心協(xié)力，從各方面努力打造自身的大學形象。因為大學形象直接關(guān)系到我校畢業(yè)生在人才市場和社會公眾中的知名度、美譽度，更關(guān)系到我校的生存和發(fā)展。學生志愿服務活動，則促進了學校的大學形象建設。

首先，志愿服務活動給了學生展示在校學習成果的舞臺，但也檢驗了學生的能力和水平。這激發(fā)了學生的學習熱情，在校園內(nèi)營造了“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，學生通過博覽群書、勤學苦練，既豐富了自身的文化底蘊，又提升了作為幼兒教師的專業(yè)技能，增強了其在人才市場的競爭力度，也展示了我校育人的知名度。

其次，自我校辦學以來，學校就把學校的形象建設與人才培養(yǎng)各個方面有機結(jié)合，特別是學?？缛肓烁咝Ｐ辛幸院?，更是注重學生志愿服務活動，挑選出高質(zhì)量的學生擔任志愿者，走出校園作為學校形象的代言人，他們的言談舉止、文明形象及所體現(xiàn)出來的個性、價值觀、責任感和使命感等都突顯了學校辦學的水平、能力和成就，體現(xiàn)了學校的競爭力。每一個志愿者都是大學的名片，是大學流動的廣告，他們的能力、水平、氣質(zhì)標識上了學校的印記，他們的志愿行動為學校樹立了良好形象。

二、繼續(xù)推進學生志愿服務活動，促進學校德育工作開展

學生志愿服務活動作為我校德育工作的手段和途徑，已經(jīng)取得了顯著成效，志愿服務作為學生素質(zhì)拓展的重要形式、課堂教學的有益補充和延伸，越來越受到學校領(lǐng)導和廣大師生的重視，學校內(nèi)各種類型的志愿服務隊如雨后春筍，校內(nèi)校外到處都能看到他們活躍的身影。因此，學校加強對志愿服務隊的引導、組織和管理更有利于學生志愿服務活動的健康發(fā)展，有利于進一步提升學校德育工作的實效性。

首先，志愿服務活動要實現(xiàn)制度化。學校管理部門要建立一套志愿者招聘、培訓、調(diào)配、使用的工作制度，制定切實可行的具體實施計劃、建立協(xié)調(diào)管理機構(gòu)和有效的考評機制，在學校內(nèi)推行“一個團隊，一個品牌”，促使每個志愿服務隊更好地服務于他人、服務于社會。

其次，志愿服務活動的內(nèi)容可進一步拓展。目前，我校的志愿服務活動還基本局限于在幫困扶貧、支教掃盲、環(huán)境保護、社區(qū)服務、社會公益服務等方面，而國外的志愿者行動已經(jīng)拓展到社會福利活動之外的其他領(lǐng)域，如“學齡前兒童托日、老人托日、保護婦女、移民安置、社會義舉、民權(quán)、社會正義、文化、藝術(shù)、社區(qū)開發(fā)、有計劃地支持殘疾人、艾患者”，等等。學校管理部門可根據(jù)我校學生的專業(yè)特點，引導學生充分運用所學專業(yè)知識將活動內(nèi)容向文化、藝術(shù)、社區(qū)開發(fā)等方面拓展，從而有效提升活動的質(zhì)量，提高學生的專業(yè)水平。再者，志愿服務活動要有學校資金的投入和社會的關(guān)注。我校學生大多來自農(nóng)村，家境都不太富裕，志愿活動的經(jīng)費需要學校的支持和社會的贊助，僅僅局限于主觀上的重視還是不夠的。

總之，師范院校學生志愿服務活動的開展，對學校的德育工作起到了助推器的作用，其益處是毋庸置疑的。為了確保學生志愿服務事業(yè)健康地可持續(xù)發(fā)展下去，學校就要加強對志愿服務活動的監(jiān)督和管理，避免志愿服務活動流于形式。學校還要進一步完善學生志愿服務的長效機制建設，促使師范院校學生志愿服務工作開展日漸成熟，從而進一步提升學校德育工作的實效性。

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