對工科專業(yè)學(xué)院培養(yǎng)機(jī)制的有效性和可行性進(jìn)行了研究和驗(yàn)證。調(diào)查了部分培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐情況及建院以來畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展情況，比較客觀地分析了現(xiàn)行培養(yǎng)過程中的特點(diǎn)，提出了研究生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)方面，從而對工科專業(yè)研究生培養(yǎng)體制改革與創(chuàng)新提供了重要的參考。

工科專業(yè)研究生培養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展模式

一、引言

研究生教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是適應(yīng)科技和社會(huì)發(fā)展需要而形成的一種特殊的高層次的教育形式。它的發(fā)展受到所處社會(huì)環(huán)境各種復(fù)雜因素，包括國家戰(zhàn)略、社會(huì)需求、科技水平、教育基礎(chǔ)和教育政策等若干重要因素的影響；同時(shí)，研究生教育又對社會(huì)及其若干重要方面變革和進(jìn)步產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。21世紀(jì)以來，國際綜合國力的競爭逐漸表現(xiàn)為各國人才的競爭，而各高校研究生教育又直接關(guān)系到國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和高端人才的貯備。近些年，研究生教育招生規(guī)模的超常規(guī)發(fā)展以及社會(huì)需求的多樣化，勢必要求原有的學(xué)術(shù)型高層次人才培養(yǎng)模式發(fā)生相應(yīng)的變革。對社會(huì)發(fā)展來說，更需要大量能解決實(shí)際問題的、一專多能的應(yīng)用型、復(fù)合型、工程型、職業(yè)型高層次人才。面對社會(huì)需求的變化，研究生教育必須重新定位，培養(yǎng)模式必須變革。如何改革與完善現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)模式，以進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量，是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

本文主要調(diào)查了工科專業(yè)學(xué)院在讀研究生對現(xiàn)行培養(yǎng)環(huán)節(jié)的切身體會(huì)和近年來學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，著重分析了研究生成長軌跡與培養(yǎng)模式及培養(yǎng)體系間的關(guān)系并對其進(jìn)行總結(jié)，從而驗(yàn)證了學(xué)院研究生培養(yǎng)機(jī)制的可行性，為進(jìn)一步改革提供借鑒。

二、研究生培養(yǎng)過程調(diào)查

本節(jié)主要針對工科專業(yè)研究生的培養(yǎng)過程進(jìn)行調(diào)查分析，從課程設(shè)置、思想教育、課題研究以及實(shí)踐和培訓(xùn)的情況來反映學(xué)院現(xiàn)行培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。

1.調(diào)查對象

為了更全面有效地對工科專業(yè)研究生培養(yǎng)過程進(jìn)行分析，調(diào)查前期制作了有針對性的調(diào)查問卷，并通過郵件形式發(fā)放。重點(diǎn)調(diào)查對象可大體分為兩類：在讀研究生和已工作的畢業(yè)生。其中在讀研究生問卷發(fā)放200份，收回157份，畢業(yè)生發(fā)放50份，問卷收回27份。

2.調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)在讀研究生的實(shí)際感受，各類課程的重要性排序如圖1所示。從中可以看到，專業(yè)基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課普遍被認(rèn)為非常重要，公共實(shí)驗(yàn)課重要性稍差。而專業(yè)實(shí)驗(yàn)課則評價(jià)不高，其中原因可能是學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與學(xué)生的期望有一定差距。另外，學(xué)院針對學(xué)歷碩士和工程碩士的培養(yǎng)方案雖然不同，但實(shí)際在實(shí)驗(yàn)設(shè)置上的針對性和差異性并不明顯，故學(xué)生從中獲得的能力提升并不顯著。

從圖2對畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果中可以看出，基礎(chǔ)類課程重要性稍大于專業(yè)或?qū)嶒?yàn)類課程，但總體來說這五類課都比較重要。這說明，研究生階段課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作都是非常關(guān)鍵的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而由于將來工作內(nèi)容可能與所學(xué)專業(yè)不同，專業(yè)性太強(qiáng)的課程往往用處不大或者只能應(yīng)用一段時(shí)間，相比之下，基礎(chǔ)課程由于具有基礎(chǔ)性、廣泛適用性以及持續(xù)性的特點(diǎn)，對于一個(gè)人在工作中的作用反而更加重要和持久。授人以魚不如授人以漁，基礎(chǔ)知識穩(wěn)固就好比捕魚技能精湛。這也提示所有在校研究生，要重視基礎(chǔ)知識的掌握，打下牢固的根基，同時(shí)不可忽視其他類課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識面，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。

關(guān)于教學(xué)方式及其效果的調(diào)查結(jié)果如圖3所示，均為畢業(yè)生的選擇。大多數(shù)人認(rèn)為PPT展示較優(yōu)，少數(shù)的人則認(rèn)為傳統(tǒng)的手寫板書教學(xué)效果更好。PPT展示是近十年來逐步興起的，目前來說也是最常用和最靈活的一種展示手段，它形式多樣，條理清晰，比較容易制作且方便老師控制授課時(shí)間。但由于其電子形式方便傳播易于拷貝，也導(dǎo)致隨之產(chǎn)生學(xué)生上課不認(rèn)真聽講及逃課的不良現(xiàn)象。此外，課堂上同學(xué)們的注意力主要集中在觀看PPT上，不經(jīng)意間就減少了師生間的交流。與之相比，傳統(tǒng)手寫板書的形式可以使同學(xué)們在聽課時(shí)的注意力更加集中，授課老師的講課節(jié)奏會(huì)有所下降，有利于同學(xué)們寫筆記和隨堂理解所授課的知識。因此，如何將二者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合，是一個(gè)值得教師們以及學(xué)校思考的問題。

關(guān)于課堂形式，絕大多數(shù)畢業(yè)生還是認(rèn)為互動(dòng)提問的方式更有助于課堂內(nèi)對所學(xué)知識的快速掌握，同時(shí)可養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。談到作業(yè)和考核的形式，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為不必拘泥于一般的課后練習(xí)題和期末考試，或許加入讓學(xué)生主動(dòng)性更強(qiáng)一些的自主研究和研究報(bào)告的形式更為可取。

目前，研究生數(shù)量逐年增加，體現(xiàn)了國民素質(zhì)的不斷提高。對于高學(xué)歷的研究生進(jìn)行思想教育到底該采取何種形式、占用多少時(shí)間精力，是一個(gè)必須要認(rèn)識清楚的問題。從調(diào)查結(jié)果圖4來看，在校學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校的思想教育對學(xué)習(xí)和生活的影響很小，可見對學(xué)校而言思想教育的改革已經(jīng)迫在眉睫。圖5對畢業(yè)生關(guān)于思想教育形式的調(diào)查結(jié)果顯示，他們最希望采取的教育形式是公益活動(dòng)，其次是專題講座、支部討論和走訪慰問活動(dòng)?？傊?，靈活實(shí)際的教育活動(dòng)更有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

從圖6可以看到，在讀研究生絕大部分的時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室度過。而畢業(yè)生們也普遍認(rèn)為，在教研室課題上是應(yīng)該付出較多時(shí)間的，如圖7。但同時(shí)畢業(yè)生們也提出，將過多時(shí)間花費(fèi)在課題研究上似乎也不太可取，研究生生活不應(yīng)該枯燥單調(diào)，除了搞研究也應(yīng)該培養(yǎng)其他方面的能力，比如交際能力、實(shí)踐能力等。

圖8可以在一定程度上解釋為什么研究生在面臨就業(yè)時(shí)會(huì)有很多的困擾和疑惑，如不了解未來工作的內(nèi)容，不清楚三方協(xié)議等問題。在讀研究生對本專業(yè)就業(yè)等信息的普遍匱乏，說明專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)政策培訓(xùn)的開展是非常有必要的。作為工科背景十分濃厚的學(xué)院，培養(yǎng)的大部分畢業(yè)生都在工科系統(tǒng)內(nèi)工作。所以在校階段，學(xué)生們大都有參觀科研單位、了解行業(yè)發(fā)展形勢的心愿，參看圖9。這對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和有的放矢的知識學(xué)習(xí)方法都具有重要意義。

3.培養(yǎng)過程調(diào)查小結(jié)

從以上各個(gè)方面的調(diào)查研究中可以看出，在工科專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中，對于學(xué)生的基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程要求普遍較高，這與相關(guān)就業(yè)單位對工作者的素質(zhì)要求是相當(dāng)吻合的?；A(chǔ)知識扎實(shí)、專業(yè)知識廣博的人才會(huì)在相關(guān)領(lǐng)域有所作為。同時(shí)，思想品德高、個(gè)人修養(yǎng)好也是必備的素質(zhì)。盡可能早地融入教研室課題研究，能幫助在校研究生形成科學(xué)研究的思路，以適應(yīng)未來科研工作的環(huán)境。而有效的實(shí)踐和培訓(xùn)環(huán)節(jié)，是塑造一個(gè)知識裝備完全、思想先進(jìn)靈活的優(yōu)秀研究人才必不可少的過程。

總而言之，培養(yǎng)方案中的重點(diǎn)要求都體現(xiàn)在了目前的培養(yǎng)過程中，然而這種培養(yǎng)過程并不是十全十美的，仍存在一些可以改進(jìn)和完善的地方。比如，雙導(dǎo)師制作為一種適合工程碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)的導(dǎo)師聘用模式，已經(jīng)得到了學(xué)生和社會(huì)的基本認(rèn)可，但在具體的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中尚未發(fā)揮出應(yīng)有優(yōu)勢。此外，某些課程的教學(xué)方式略顯呆板，學(xué)生的參與程度較低。

三、畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展調(diào)查

本節(jié)主要根據(jù)北京某工科學(xué)院2000年到2009年畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)研究生畢業(yè)后的發(fā)展?fàn)顩r和系統(tǒng)內(nèi)外兩種不同的發(fā)展模式，并以工作多年的畢業(yè)生角度提出對在校研究生的培養(yǎng)建議。

1.就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

該學(xué)院研究生主要就業(yè)去向?yàn)榭蒲袉挝?，高等院校、部?duì)、升學(xué)、出國的人數(shù)所占比例較少。統(tǒng)計(jì)人數(shù)為156人，其中100人進(jìn)入相關(guān)科研單位工作；從就業(yè)地點(diǎn)分布來說，96人在北京，16人在上海，44人在其它地方。

該學(xué)院研究生畢業(yè)生中，大多數(shù)人選擇了與本專業(yè)相關(guān)的系統(tǒng)內(nèi)單位就職，也有少部分選擇去系統(tǒng)外或自行創(chuàng)業(yè)。大體來看，可分為系統(tǒng)內(nèi)發(fā)展和系統(tǒng)外發(fā)展兩種模式。系統(tǒng)內(nèi)發(fā)展是指在科研院所和國有企業(yè)，從事專業(yè)有關(guān)的科學(xué)研究或工程項(xiàng)目。該發(fā)展模式下的畢業(yè)生具有強(qiáng)烈的職業(yè)精神，吃苦耐勞，踏實(shí)細(xì)致；工作方法上，都是從學(xué)校環(huán)境中單純的自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到在工作中學(xué)習(xí)和提高；思想認(rèn)識上，都具有較強(qiáng)的合作創(chuàng)新精神。系統(tǒng)外發(fā)展的院友有多種選擇，比如自主創(chuàng)業(yè)或外企、私企擇業(yè)，一般來說，系統(tǒng)外的院友發(fā)展歷程不同于系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)，沒有學(xué)校的引導(dǎo)和教育及眾多前輩的經(jīng)驗(yàn)和幫助，系統(tǒng)外就業(yè)需要畢業(yè)生擁有更多的勇氣、對自己更清晰的了解，以及對未來更明確的規(guī)劃。

2.對在校生的建議

（1）建議在校生不但要認(rèn)真學(xué)好老師指定的課程，縱向拓深知識，還要橫向聯(lián)系各科知識，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，從而將知識構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，加以靈活運(yùn)用；必須鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，多利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，提高動(dòng)手能力。

（2）選擇工作時(shí)，按照自己的興趣，要考慮最大限度地發(fā)揮自己的長處；剛畢業(yè)要學(xué)會(huì)“放低”自己，不要眼高手低；如圖10所示，科研院所在招聘時(shí)最看重的還是畢業(yè)生的專業(yè)知識；如圖11所示，研究生期間最應(yīng)該培養(yǎng)的前五項(xiàng)能力分別是：溝通能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、研究能力。

（3）作為一名在校生，一定要學(xué)會(huì)合理支配自己的時(shí)間；培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，注意言談舉止；作為新時(shí)期全面發(fā)展的人才，應(yīng)培養(yǎng)一些業(yè)余文體方面的愛好。

四、總結(jié)

從以上調(diào)查分析可以看到，不論選擇系統(tǒng)內(nèi)還是系統(tǒng)外發(fā)展模式，工科專業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生大都能規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)適于自身發(fā)展的職業(yè)生涯。從就業(yè)單位類型與地理分布可知，絕大多數(shù)畢業(yè)生能夠在相關(guān)系統(tǒng)內(nèi)得到良好發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批科技精英和治國棟梁，躋身于總師和管理的一線。這些都與工科專業(yè)研究生培養(yǎng)方針“拓寬基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)前沿、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)、自主創(chuàng)新”是一致的，同時(shí)也是對研究生培養(yǎng)機(jī)制的肯定。

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