校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最主要場所，其文化氛圍對學(xué)生的影響是不言而喻的。這是因?yàn)樾@文化通過濃厚的文化意識和氛圍，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的管理、教育和娛樂功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，進(jìn)行人格的塑造。由此可見，良好的校園文化能夠使學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生消除不良心理的干擾，使學(xué)生以積極的心態(tài)和健康的心理投入到學(xué)習(xí)生活之中。

校園文化大學(xué)生心理健康大學(xué)生作為一個尚未步入社會，但又會或多或少地受到復(fù)雜社會環(huán)境影響的特殊群體，其心理能否健康成長受到社會、學(xué)校和家長的普遍關(guān)注。大學(xué)校園較之高中校園環(huán)境更加寬松，氛圍更加活躍，校園文化對大學(xué)生的心理成長的影響也更加顯著。這是因?yàn)榇髮W(xué)校園文化的主體是大學(xué)生，這一特殊群體使得校園文化既包含求知活動內(nèi)容，也涵蓋各種文化休閑和娛樂活動，這就決定了校園文化環(huán)境具有高品位、文化內(nèi)涵豐富的特殊性。本文通過對校園文化內(nèi)涵以及大學(xué)生存在的心理問題的分析，探討校園文化對大學(xué)生心理成長的影響，并針對性地提出構(gòu)建良好的校園文化以促進(jìn)大學(xué)生積極健康心理的有效對策。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是社會文化的一個重要方面，它較之其他文化的特殊之處在于其主體的特殊性。所謂校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。對于校園文化的核心和靈魂精神文化而言，它集中反映學(xué)校特定的人文氛圍、精神面貌和核心價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。校園物質(zhì)文化則是校園精神文化、制度文化和行為文化存在的基礎(chǔ)，它涵蓋校園建筑設(shè)施、校園環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)施等內(nèi)容。校園制度文化則是體現(xiàn)學(xué)校管理方式和手段的一種規(guī)范和習(xí)俗文化，它以特定的制度、規(guī)范性規(guī)定和要求等形式實(shí)現(xiàn)對教師、學(xué)生的管理和約束，是其必須恪守的行為準(zhǔn)則和不得觸碰的高壓線，也是學(xué)校規(guī)范運(yùn)行和正常教學(xué)秩序的有效保證。行為文化則是一種動態(tài)的體現(xiàn)校園文化的形式，包括教學(xué)科研活動、組織管理工作、課外文化活動，乃至后勤服務(wù)等，體現(xiàn)了校園文化的獨(dú)特風(fēng)貌。通過以上論述我們不難得知：高校校園文化是以學(xué)術(shù)和道德文化為主線，在教學(xué)和科研的過程中附有社團(tuán)、體育、文娛等活動，再通過制度、規(guī)則、禮儀、管理等形成再現(xiàn)出高效所特有的價(jià)值觀念、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和校園文化氛圍，并對廣大師生產(chǎn)生潛移默化的影響。眾所周知，21世紀(jì)人才的競爭，歸根到底是綜合素質(zhì)的較量，大學(xué)生不僅要具備知識和技術(shù)、高尚的道德水準(zhǔn)，還要具備完善的人格和健康的心理，這樣才能滿足國家現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的客觀需要。而校園文化能夠?qū)W(xué)生的心理成長產(chǎn)生一定的影響，所以，我們需要高度重視高校校園文化建設(shè)，以豐富的形式和積極向上的內(nèi)容對大學(xué)生的心理成長加以有效引導(dǎo)。

二、大學(xué)生存在的心理問題

對于大學(xué)生而言，積極開展有利的校園文化建設(shè)是十分必要的，這是因?yàn)榇髮W(xué)生普遍存在不同程度的心理問題。一是環(huán)境的變化使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、壓抑和無可適從的心理問題。大學(xué)寬松的環(huán)境與分為較之高中時(shí)期緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境可謂天壤之別，這樣新入學(xué)的大學(xué)生很不適應(yīng)。此外，學(xué)生們很多都是第一次遠(yuǎn)離家人，面對陌生的環(huán)境、集體和人群，需要一個較長的適應(yīng)過程，這就會使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、壓抑和無可適從的心理問題。二是對所學(xué)專業(yè)不滿意產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對理想和前途失去信心。一些大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，在聽聞學(xué)長們學(xué)習(xí)此專業(yè)就業(yè)率較低后更加厭學(xué)，逐漸產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，學(xué)習(xí)主動性和積極性減退，感覺自己距理想更加遙遠(yuǎn)、前途更加渺茫，喪失了進(jìn)取的銳氣和信心。三是戀愛問題。一些大學(xué)生在寬松的大學(xué)校園環(huán)境里開始談戀愛，但與之俱來的就是無法擺正感情與學(xué)業(yè)關(guān)系問題，很多男學(xué)生為了維持自己穩(wěn)定的愛情，給自己的女友物質(zhì)的享受，甚至逃課去校外打工，導(dǎo)致考試掛科，面臨補(bǔ)考和重修的尷尬境地。還有很多大學(xué)生由于失戀而情緒低落，產(chǎn)生悲觀厭世的錯誤心理。四是對未來就業(yè)存在恐慌。面對著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生產(chǎn)生對就業(yè)的恐慌心理，逐漸產(chǎn)生自卑感。這些心理問題的存在不僅不利于大學(xué)生心理健康的發(fā)展，也不利于大學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)。所以，必須針對這些心理問題，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并努力通過校園文化建設(shè)來幫助大學(xué)生解決心理問題，消除心理壓力，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、如何推進(jìn)積極的校園文化建設(shè)以促進(jìn)大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識。更能強(qiáng)化師生的工作和學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，長期保持高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神。所以，我們需要在推進(jìn)校園文化建設(shè)上下功夫，積極營造良好的校園文化。

一是積極營造和諧的校園文化氛圍。這就需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，構(gòu)筑濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使得教師心無旁騖高科研和教學(xué)、學(xué)生積極進(jìn)取為自己充電，拋出司空雜念，人際關(guān)系簡單化，只有這樣才能使校園文化氛圍和諧。

二是構(gòu)建科學(xué)合理的心理健康教育體系。學(xué)校要高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，充實(shí)師資力量，以心理講座、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等方式幫助學(xué)生解決心理問題、放心心理包袱，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我保健的意識和能力。

三是通過正面宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的知名度社會影響力。學(xué)校要積極宣傳所組織的大型校慶活動、公益活動、社團(tuán)活動、教學(xué)科研成果、典型事跡等擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，讓學(xué)生感受到自己學(xué)校的榮譽(yù)，樹立對學(xué)校的自信，為學(xué)校感到驕傲，從而自覺珍惜和維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，努力為學(xué)校爭光添彩，以此形成一股積極向上、健康的正能量。

四、小結(jié)

總之，積極向上的校園文化建設(shè)能夠教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立獨(dú)立完善的人格、培養(yǎng)健康的心理，對于大學(xué)生的心理健康成長意義重大。因此，高校應(yīng)積極推行校園文化建設(shè)，以此促進(jìn)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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