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        淺談地方應用型本科院校的教材建設工作

        2013-12-31 00:00:00張永莉
        中國校外教育(下旬) 2013年12期

        教材建設工作是學校教學工作的重要組成部分,是衡量學校辦學水平的重要標志,也是高等院校深入教學改革、提高教育教學質量的重要保證。以地方應用型本科院校——北京印刷學院為例,介紹了學校目前教材建設工作現(xiàn)狀,指出了存在的問題,從六個方面提出了加強和改進地方應用型本科院校教材建設工作的思路。

        地方應用型本科院校教材建設教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體,是高等學校進行正常教學活動,培養(yǎng)人才的重要工具。高質量的教材能夠提高學生主動學習、探索的興趣和積極性,能夠增強他們的創(chuàng)新意識能力,因而是高等院校深入教學改革、提高教育教學質量的重要保證。各地方應用型本科院校應高度重視本校教材建設工作,要將教材建設工作視為學校教學工作的重要組成部分,將提高教材建設工作水平作為衡量本校辦學水平的重要標志,扎實推進,以切實提升學校的教學質量和育人水平。

        一、目前教材建設工作的現(xiàn)狀

        作為一所地方應用型本科院校,北京印刷學院一直以來都高度重視學校的教材建設工作,采取多項有效措施,提高教師參與教材建設與改革的積極性,在完善教材編寫規(guī)章制度的同時,加大了對教師出版教材的扶持力度,使學校的教材編寫數(shù)量和質量都有了很大提升。

        1.學校每年投入專項資金開展特色教材建設立項工作,鼓勵教師從事教材編寫。凡獲準立項者,學校給予教材出版的全部經(jīng)費資助,并在評選校級精品教材時予以優(yōu)先考慮;從2008年至今,學校資助立項的特色教材項目共計61項,總資助額達到130萬元,這些特色教材項目的立項,為學校的精品教材建設工作打下良好基礎。

        2.規(guī)范了精品教材的評選工作制度,校級精品教材的評選改從前的不定期評選為自2008年起每兩年評選一次,同時,學校制定了科學的精品教材評價指標體系,嚴格了精品教材評審程序,保證了真正高水平教材能夠脫穎而出。此外,學校還積極組織教師參加北京市級及以上精品教材的評選工作,效果顯著。目前,學校已獲得市級立項教材項目10項,市級精品教材項目19項,2011年還實現(xiàn)了國家級精品教材零的突破,極大鼓舞了本校教師從事教材編著的士氣和自信。

        3.加大了對獲獎教材的獎勵力度。凡獲得校級及以上精品教材獎的教師,學校都給予不同程度的表彰和獎勵,并將其作為教師職務評聘、職稱晉升的重要依據(jù),激勵廣大教師積極從事教材編寫。

        二、當前教材建設工作存在的問題

        1.精品教材數(shù)量整體偏少,特別是能夠體現(xiàn)學校辦學特色和優(yōu)勢專業(yè)的精品教材數(shù)量較少,與學校在業(yè)界的突出地位不相適應。北京印刷學院是一所專業(yè)特色鮮明、以培養(yǎng)印刷、出版類高級專門人才為己任、在業(yè)內(nèi)享有較高知名度的地方應用型本科院校,辦學55年來為國家新聞出版事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。但由于一些主客觀方面的原因,學校目前在高水平教材的凝練方面成果還不夠突出,應成為下一步努力的方向。

        2.校級立項教材的范圍過于寬泛,個別項目存在重復立項,整體立項水平偏低,立項質量有待提高。

        3.教師出版教材以文字形式居多,適應信息技術發(fā)展潮流的現(xiàn)代化教材數(shù)量偏少,教材形式過于單一。

        4.教材選用隨意性較大,教材選優(yōu)率低。

        三、加強教材建設工作的思路

        1.將教材建設與學科、專業(yè)建設相結合,努力打造精品教材

        國內(nèi)很多高校的實踐經(jīng)驗證明,只有堅持把教材建設與學科、專業(yè)相結合,努力提高師資和教學水平,提升專業(yè)建設水準,才能促使學科建設得到較快發(fā)展;反之,學科專業(yè)建設得到了較快發(fā)展,又勢必會帶動一大批高質量精品教材的出版,二者是相輔相成、相互促進的關系。因此,我們必須從學校不同學科、專業(yè)的實際特點出發(fā),不斷探索和總結經(jīng)驗,努力將最新教學研究和科研成果反映到教材中去,使教材建設能夠與學科、專業(yè)建設同步進行,互相促進,共同提高。

        2.加大對校級立項教材的監(jiān)督、管理力度,努力提高校級立項教材的質量

        學校要采取有效措施加大對校級立項教材的監(jiān)督、管理力度,把好立項教材選題的審核關,避免重復立項;注意解決立項教材范圍過于寬泛的問題,重點支持學校特色專業(yè)、A類專業(yè)和優(yōu)勢學科的教材立項,保證那些反映學校專業(yè)特色的高水平教材能夠得到資助。

        3.努力促進多樣化教材建設

        單純的文字教材難以吸引學生長久的專注力以及調(diào)動他們的學習積極性,必須注意與文字教材相配套的動感的、交互式的多媒體教材的設計與開發(fā),以激發(fā)學生的學習興趣,改變目前教材形式單一的現(xiàn)狀。

        4.加強對精品教材的宣傳和推廣,努力提高教材選優(yōu)率

        學校教材管理部門要加大宣傳力度,做好各類精品教材的信息收集工作,并及時將信息提供給相關部門,倡導各教學單位優(yōu)先選用各級、各類精品教材,不斷增強學校教材的選優(yōu)率。

        5.大力提倡本校教師與業(yè)界相關人員共同編寫教材

        2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出:要建立高校分類體系,實行分類管理。發(fā)揮政策指導和資源配置的作用,引導高校合理定位,要“建立動態(tài)調(diào)整機制,不斷優(yōu)化高等教育結構……重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?!钡取Υ?,地方應用型本科院校要有清醒認識,切不可妄自菲薄,一定要找準定位,明確自身優(yōu)勢和特色,緊密結合行業(yè)與地區(qū)發(fā)展需求,培養(yǎng)出既有一定理論功底、又有較強動手能力的應用性人才。結合到本校的教材建設工作,要大力倡導本校教師與相關行業(yè)、企業(yè)的高級管理人員和工程技術人員共同編寫教材,使編寫出的教材能夠反映相關行業(yè)和企業(yè)的實際發(fā)展需求及最新技術應用,保證學生在課堂上能夠接觸到最新的技術和職業(yè)崗位要求,從而拉近課堂與實踐的距離。

        6.提升教材管理人員業(yè)務素質,提高教材管理水平

        要不斷加強教材管理人員的業(yè)務學習和能力培養(yǎng),尤其要使他們充分掌握學校各項教學情況的整體實際,包括各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設置和主干課程的教學大綱等,還要充分了解學校關于教材編寫和獎勵的各項政策,使他們能夠切實有效地參與學校的教材建設工作,保證學校教材建設工作水平不斷提高。

        參考文獻:

        [1]孫靜.對當前高校教材建設工作的幾點認識.中國電力教育,2009,(4).

        [2]黃侃.圍繞人才培養(yǎng)需求構建高等教育教材建設體系——北京高校十一五教材建設回顧.北京教育(高教版),2010,(11).

        [3]李輝.以高水平教材建設工作為基礎全面推動精品課程建設.中國高教研究,2006,(12).

        [4]陳益芳.高等學校教材建設和管理探究.福建農(nóng)林大學學報(哲學社會科學版),2009,(12).

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