從小，我就對數字情有獨鐘。還不會說話，就會對著墻上的數字掛鐘呵呵樂；上幼兒園，我是班上最早學會從1數到10的孩子；小學二年級我就陪我媽上街買菜算賬不帶出錯；中學后，數學成績一直在年級遙遙領先，讓一些見到數學就頭痛的女同學相當地羨慕嫉妒恨。因此，高考報志愿，我眼都不眨就選了數學與應用數學。

大學四年，如魚得水，我沉醉在數學的樂園里自得其樂，學分輕松掙到手。有點閑暇，還與同宿舍的兄弟們用數學方法計算出誰是我們班最漂亮的女同學。

但是，一轉眼，我就畢業(yè)了，幾次不成功的面試，害得我的就業(yè)成為未知數。漫長而痛苦的找工作經歷，讓我備受煎熬。那些用人單位仿佛都對我曾經引以為自豪的專業(yè)集體失明，讓我不再敢奢求就業(yè)專業(yè)對口。在求職無果的第三個月，我開始慌不擇路。

為求生計我嘗試過不同的工作：應聘過醫(yī)藥公司的藥品推銷員，因業(yè)績不佳，一月后被末尾淘汰。去一家圖書公司做校對，逗號、句號、省略號；定語、狀語和補語，搞得我異常頭痛，無奈向老板請辭。去培訓學校做教務，職責是采購，不擅討價和還價，沒過多久再次請辭……這期間干得最久的一份工作是家具廠的業(yè)務員，是我一位遠房親戚給推薦的，推薦理由是我數學好，可以在幫客人設計圖紙的時候算算清楚。當時在門店里，我成天拿著一把尺子在白紙上為不同的客人畫簡易的設計圖，從大衣柜、五斗櫥到鞋柜……我把那些柜子畫成我熱愛的各種幾何圖形，然后在上面標出長寬高多少厘米。平心而論我畫的設計圖還是非常專業(yè)的，但因為笨嘴拙舌，業(yè)績基本墊底。每月拿著那個清瘦的錢包回家跟老媽交生活費時，她總是擺擺手：“算啦，等你多掙點吧?！庇幸淮温犚娎蠇尭死页r嘆氣：“唉，我兒子啊，小時候多聰明的孩子，去學個啥應用數學，能數那么些數，有啥用！以后你們家孩子千萬別學數學專業(yè)，出來工作真不好找！”旁邊阿姨聽罷雞啄米一樣點頭：“就是，就是……”

雖然工作不理想，我卻一直沒放棄理想，哪怕是最落魄的時候，我也一直堅信，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。因此，我一直沒有冷落自己的專業(yè)，一方面因為與生俱來的熱愛，另一方面總覺得什么時候能用得上。

機會，像一道閃電在某個看似平常的下午突然照亮了我。那天晚班，我一如往常，一邊看書一邊等客上門咨詢，沒翻幾頁，一對中年男女進了店，我趕緊放下書，迎了上去。我根據他們的要求耐心地進行了介紹，還認認真真地畫出了簡易圖紙，當我畢恭畢敬遞上圖紙時，不想那位男士的眼光卻突然落到了我襯紙用的專業(yè)書上。

“咦，你還看這種書？”他滿是疑惑。

“《概率論與數理統(tǒng)計》是我的專業(yè)書?！?/p>

沒曾想這一問一答間，我的命運正悄然發(fā)生改變。

話題從家具轉到了數理統(tǒng)計，他很健談，眉飛色舞地為我講起了與我的專業(yè)密切相關的“精算師”，從“精算師”的歷史、工作特點到職業(yè)前景，他的話在我的心里掀起了滔天波瀾。

精算起源于英國，至今有幾百年的歷史，是一門運用概率論等數學理論和多種金融工具，研究怎樣處理保險業(yè)以及其他金融行業(yè)中各種風險的學科，被視為現代保險業(yè)、金融投資業(yè)和社會保障事業(yè)發(fā)展的基石。而運用精算方法和技術解決各種經濟問題的專業(yè)人士就是精算師。他們是評估未來經濟活動財務風險的專家，是集數學、統(tǒng)計學、經濟學和投資學等技能于一身的高級人才。

一般說來，精算師可以涉足投資、證券、人口分析、經濟預測等領域?，F階段我國精算師的工作范圍一般集中的商業(yè)保險業(yè)，他們主要從事產品開發(fā)、責任準備金核算、利源分析及動態(tài)償付能力測試等重要工作，確保保險監(jiān)管機關的監(jiān)管決策、保險公司的經營決策建立在科學基礎之上。說簡單點，他們的工作就是通過收集整理、分析統(tǒng)計相關資料，用數理方法設計出被保險人的疾病、傷害、失業(yè)、退休以及財產等事故出現的概率；再根據被保險人的年齡、性別、職業(yè)等，計算出投保人應繳納的費率以及被保險人在保險期限內所應得的金額；當然還要評估保險基金的投資利潤和準備支付的保險支付款，等等。

縱觀全球的各種職業(yè)，精算師在任何國家都是一種炙手可熱的職業(yè)，美國的職業(yè)評級中就將精算師評為最好的職業(yè)。精算師的身價很高，被稱為“金領中的金領”，目前在國內實力雄厚點的保險公司的精算師年薪一般在四五十萬左右，有經驗的則會高達百萬，甚至更高。

薪酬是很誘人，但是，要想成為一名精算師，卻并非易事。首先必需掌握一些基礎課程，如微積分、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、保險學和風險管理等。不僅如此，由于精算師所從事的是經濟領域的職業(yè)，因此經濟學修養(yǎng)是必需的，會計、金融、經濟學和計算機是必備“內存”。另外，精算師還要求掌握語言表達、商業(yè)寫作等知識。最最關鍵的是取得精算師資格必需通過一些科目的嚴格考試，并獲得精算組織的認可。

臨走，那位中年男士送給我一張名片，對我說了一句意味深長的話：“小伙子，不要浪費了自己的專業(yè)?！蔽沂稚线菑埫?，怔怔地看著他們遠去，好半天沒有動彈。

他們的單子是我在家具廠的最后一單，隨后，我去咨詢了精算師的報考條件，開始著手準備“準精算師”考試的基礎課程。同時，我也沒有放棄自食其力，去一家保險公司應聘，從最底層做起。

工作很忙碌，學習很辛苦，但是我卻感覺到畢業(yè)之后久違的快樂，到今年春天，我已經通過了一半的科目。身邊的朋友恭維我，說我是用最短時間攻下這么多科目的數學天才，心里雖美，卻也清楚，為那些斬獲我放棄了魔獸、放棄了美劇、放棄了K歌……“做金領中的金領”，這個理想實在是豐滿，讓我不敢隨便揮霍了自己的天賦。

不得不說，這個故事的主人公是幸運的，在萬般無奈中，他遇到了自己的貴人，貴人的一番話，讓他醍醐灌頂，找到了自己的職業(yè)方向。回顧故事主人公的求職經歷，他是以一種碰撞實踐的方式，探尋專業(yè)與職業(yè)的最佳聯系模式。

“專業(yè)”是高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別?！奥殬I(yè)”是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。其所需要的知識和技能，一部分是通過學校學習獲得的理論性的專業(yè)知識，另一部分是在工作后通過經驗積累獲得的應用性技能。

簡而言之，專業(yè)是學業(yè)類別，職業(yè)是工作類別，就目前不同專業(yè)學生的就業(yè)狀況，可以將專業(yè)與職業(yè)之間的關系概括為四種：

第一，專業(yè)與職業(yè)貼合

此種關系為個人的職業(yè)發(fā)展一直在所學專業(yè)的領域范圍內，工作的職業(yè)符合所學專業(yè)，能做到學以致用。這是一種比較簡單的理想狀況，就像是一對一的專一愛情，一個專業(yè)對應一個相應的職業(yè)目標，始終如一。一個人如果經過多年的專業(yè)培訓，走上對口的工作崗位后，就能很快地進入角色，適應工作要求。將專業(yè)與職業(yè)完美結合，并成就了一番事業(yè)的大有人在，比如我們熟悉的袁隆平。高中畢業(yè)后，袁隆平就讀農學系，大學畢業(yè)后一直致力于農業(yè)科研，成為享譽中外的“雜交水稻之父”。如果高中生在中學階段就根據自己的性格與興趣預定好未來的就業(yè)方向，并就此主動做好學業(yè)規(guī)劃，未來的職業(yè)之路就能夠走得更順暢，學以致用是最符合經濟效益的個人發(fā)展原則。

第二，職業(yè)包容專業(yè)

以專業(yè)為核心選擇職業(yè)方向，職業(yè)發(fā)展受專業(yè)水平的很大影響，但所需知識能力超出所學專業(yè)領域，在學好專業(yè)的基礎上，需要不斷進行提升。能被職業(yè)包容的專業(yè)比較多，比如人們常說的“寬口徑”專業(yè)，這樣的專業(yè)能對應不止一種職業(yè)，這種情形下專業(yè)好似一個軸心，可以對應多種職業(yè)，但這些職業(yè)都需要所學的專業(yè)知識作核心支撐。比如英語專業(yè)畢業(yè)的學生，從事高校的英語教師工作，這一職業(yè)需要基本的英語專業(yè)能力作為基礎，與此同時，因為要承擔“傳道授業(yè)解惑”的重任，還要根據學校對教師的職業(yè)要求，學習相應的教育、教學理念和技能，這樣才能成為一名合格的教師，勝任工作。

第三，專業(yè)與職業(yè)交叉

是指所從事的職業(yè)運用到了專業(yè)學習中的某一方面的知識和技能，要想在該職業(yè)中取得長足的發(fā)展，還需要學習本專業(yè)之外的其他方面的知識。演而優(yōu)則導的趙薇是此類關系最好的代表。趙薇后來從事導演這一職業(yè)，原來表演專業(yè)的知識積累，為其做導演鋪墊了很好的基礎，表演專業(yè)和導演這一職業(yè)存在一定的交叉，但要想做到兩者的契合還需要進行導演專業(yè)的系統(tǒng)學習，因此趙薇在成名后，重返母校攻讀導演專業(yè)的碩士學位，她的導演處女作《致我們終將逝去的青春》成為了她職業(yè)生涯上的又一個高峰。

第四，職業(yè)與專業(yè)分離

個人從事的職業(yè)與所學專業(yè)基本無關，所學專業(yè)可能作為個人發(fā)展的輔助能力，仍需培養(yǎng)與職業(yè)相關的能力。像故事中的主人公，他的專業(yè)“數學與應用數學”屬于理科，本科四年，授予理學學士學位。他在求職之初，選擇的銷售、校對等職業(yè)都與他的專業(yè)相去甚遠，如果他要想在這些職業(yè)領域有所發(fā)展，就必須重起爐灶，學習相關的學科知識，而短時間內要補充大量行業(yè)知識并非易事，故事主人公的求職尷尬就不難理解。社會分工的細化，要求人才的知識技能越來越專業(yè)化，非專業(yè)人士要在非本專業(yè)的領域承擔起相應的工作，與專業(yè)人士相比較而言需要花費更大的代價，要付出更多的時間、精力和金錢。故此，在高中階段就做好學業(yè)規(guī)劃，力爭讓自己的所學專業(yè)與畢業(yè)后從事的職業(yè)密切關聯，可以避免走故事主人公類似的彎路。

專業(yè)和職業(yè)的關系既簡單又復雜，說簡單，是因為專業(yè)的培養(yǎng)目標是能夠適應一定的社會分工的，這個社會分工就是職業(yè)。說復雜，是因為一個專業(yè)對應的往往是一類職業(yè)，而非一種職業(yè)。且隨著學科的交叉滲透，職業(yè)崗位要求的細化與融合，專業(yè)和職業(yè)呈現出多種復雜的對應關系，造成高中生選專業(yè)，大學生擇職業(yè)時出現種種困惑。但總體而言，一定的專業(yè)總是對應著一定的職業(yè)群，一定的職業(yè)崗位也總是要求相應的專業(yè)素養(yǎng)，互不相干的專業(yè)和職業(yè)關系，應該盡量避免。了解我國職業(yè)與專業(yè)的設置非常必要，應在選擇專業(yè)之前明確相關專業(yè)的學習內容，了解該專業(yè)未來的就業(yè)方向，以免在填報志愿的時候丈二和尚摸不著頭腦，或者在畢業(yè)求職的過程中誤打亂撞。

資料鏈接

職業(yè)分類：

1999年5月正式頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類， 413個小類，1813個細類（職業(yè)）。8個大類分別是：

第一大類： 國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類；

第二大類：專業(yè)技術人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類；

第三大類：辦事人員和有關人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類；

第四大類： 商業(yè)、服務業(yè)人員， 其中包括8個中類， 43個小類，147個細類；

第五大類：農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類；

第六大類： 生產、運輸設備操作人員及有關人員， 其中包括27個中類，195個小類，1119個細類；

第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類；

第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員， 其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

專業(yè)劃分：

教育部2011年修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，中國大學的本科學科分為學科門類、專業(yè)類、專業(yè)三級。學科門類是最大的學科，學科門類下設專業(yè)類，專業(yè)類下設專業(yè)，專業(yè)是學科的最小劃分單位。高考招生志愿填報中的專業(yè)，指的就是學科的最小劃分單位。目前，本科共有12個學科門類，其中理科4個：理學、工學、農學、醫(yī)學；文科8個：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學、藝術學。其中部分學科均可文、理兼報。